A etapa do ensino médio historicamente tem tido acesso por um menor número de estudantes, diferentemente do ensino fundamental, conforme nos aprese...

A etapa do ensino médio historicamente tem tido acesso por um menor número de estudantes, diferentemente do ensino fundamental, conforme nos apresenta a BNCC, por isso é fundamental que esse nível de ensino promova a permanência dos estudantes e o acesso desses aos distintos conhecimentos, trabalhados na escola, dentre os quais inclui-se a Matemática. Dessa forma é necessário que o ensino médio se organize a partir de pressupostos próprios. Assim, marque a alternativa correta quanto à organização do ensino médio na BNCC, no que se refere ao ensino de Matemática. No ensino médio a BNCC apresenta a área de Matemática com unidades temáticas, seguidas dos objetos do conhecimento e das habilidades para cada ano escolar, os quais devem ser trabalhados de modo articulado. A Matemática do ensino médio deve ser pautada exclusivamente na demonstração de teoremas e na linguagem científica, visto que a Matemática vinculada à realidade é objeto de trabalho do ensino fundamental. A Base propõe o trabalho no ensino médio baseado no protagonismo do estudante, com ênfase no uso das tecnologias nos processos de aprendizagem e indica que os conhecimentos matemáticos deverão ser desenvolvidos na área nomeada como Matemática e suas Tecnologias. O trabalho com a Matemática no ensino médio não terá articulação com os conteúdos trabalhados no ensino fundamental, considerando as diferenças entre os públicos de cada etapa da educação básica. A BNCC apresenta objetos de conhecimento da área da Matemática para a etapa do ensino médio, os quais devem ser trabalhados de forma independente, em cada unidade temática.