"[...] é preciso aprofundar as reflexões de modo que se perceba que, ao se distribuir a autoridade entre os vários setores da escola, o diretor não...

"[...] é preciso aprofundar as reflexões de modo que se perceba que, ao se distribuir a autoridade entre os vários setores da escola, o diretor não estará perdendo poder – já que não se pode perder o que não se tem -, mas dividindo responsabilidade. E, ao acontecer isso, quem estará ganhando poder é a própria escola". (PARO, 2016,p.17) PARO. Vitor Henrique (1997). Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática. "Promove e lidera a elaboração participativa, do Plano de Desenvolvimento da Escola e o seu Projeto Político-Pedagógico, com base em estudo e adequada compreensão sobre o sentido da educação, suas finalidades, o papel da escola, diagnóstico objetivo da realidade social e das necessidades educacionais dos alunos e as condições educacionais para atendê-las". (LUCK, 2009, p. 31). LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. Os dois autores, estão se referindo ao Diretor da Escola, em relação aos estudos sobre o papel dos gestores escolares. O confronto entre as ideias dos dois autores, nos levam a concluir que:

a) O Diretor não tem autonomia nenhuma por isso deve compartilhar as responsabilidades.
b) Os autores apontam que o Diretor deve distribuir poder aos demais gestores, pois assim promoverá a liderança e a elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico.
c) PARO estabelece uma relação de poder ao Diretor e LUCK reafirma esse poder do Diretor.
d) LUCK apresenta a função do diretor como responsável em promover a liderança a partir da elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico, já em relação a PARO, o diretor não tem esse poder.
e) Os dois autores propõe uma liderança participativa, pois a divisão de responsabilidades e a elaboração participativa do Projeto Político-Pedagógico irão refletir na melhoria da qualidade de ensino.