Logo Passei Direto
Buscar
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la.
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento.
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:

I (F); II (F); III (V).
I (V); II (F); III (V).
User badge image
Portuguesando

há 2 anos

User badge image
Portuguesando

há 2 anos

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Vamos analisar cada uma das assertivas sobre a concepção de leitura: I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. É falsa (F). Ler vai além da simples decodificação; envolve compreensão e interpretação do texto. II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. É falsa (F). Há uma distinção clara; a informação é o dado bruto, enquanto o conhecimento é a interpretação e a compreensão que se faz a partir dessa informação. III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. É verdadeira (V). A leitura envolve a atribuição de significados e a construção de sentidos, que vai além da mera compreensão literal. Portanto, a sequência correta é: I (F); II (F); III (V). Assim, a alternativa correta é: I (F); II (F); III (V).

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A alternativa correta é: I (F); II (F); III (V).

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Mais perguntas desse material

Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:



Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros específicos que correspondem às práticas sociais comunicativas que lhes são próprias.

Por isso,

sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o gênero adequado à determinada prática social e esfera de atividade.



Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:

Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades quanto ao uso da língua em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):



I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas face a face, a acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a essa modalidade um caráter expressivo mais espontâneo, estando ela também mais sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em suas formas de dizer.


II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro informal e a escrita opera no nível culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na modalidade escrita.


III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes, repetições, titubeios e problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir informações para explicar ou resolver dúvidas do interlocutor.



IV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor mais planejamento na elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade, como o uso da pontuação e de diferentes marcas gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc..




Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:

Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que:

para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram sua unidade.

Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: Oito Anos Por que você é Flamengo E meu pai Botafogo O que significa "impávido colosso"? Por que os ossos doem Enquanto a gente dorme Por que os dentes caem Por onde os filhos saem? Por que os dedos murcham Quando estou no banho Por que as ruas enchem Quando está chovendo Quanto é mil trilhões Vezes infinito Quem é Jesus Cristo Onde estão meus primos Well, well, well Gabriel... Por que o fogo queima Por que a lua é branca Por que a terra roda Por que deitar agora Por que as cobras matam Por que o vidro embaça Por que você se pinta Por que o tempo passa Por que a gente espirra Por que as unhas crescem Por que o sangue corre Por que a gente morre Do que é feita a nuvem Do que é feita a neve Como é que se escreve Réveillon (Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.) Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que:

a. é um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si que não estabelecem uma unidade de sentido.
b. para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”.
c. se trata de um texto incoerente, pois viola a metarregra de relação de Charolles.
d. para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”, além de utilizar um conhecimento prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel, filho de Paula Toller, fazia a ela quando tinha oito anos.
e. se trata de um texto que não apresenta nenhum mecanismo linguístico que auxilie a criar uma unidade de sentido e por isso mesmo é incoerente.

Mais conteúdos dessa disciplina