005 Ao pensarmos em lúdico, ludicidade e brincadeiras nos remetemos às atividades com propostas de brincadeiras. A) A prática lúdica no ensino infa...

005 Ao pensarmos em lúdico, ludicidade e brincadeiras nos remetemos às atividades com propostas de brincadeiras. A) A prática lúdica no ensino infantil deve ser pensada como uma ferramenta de avanço educacional para ser trabalho individualmente. B) A utilização de jogos, brincadeiras e músicas no processo ensino aprendizagem representa uma organização educacional diversificada e pensada estrategicamente para desenvolver habilidades diversas nos alunos. X C) As atividades lúdicas não podem ocorrer desde o início da aula pois pode promover o desinteresse dos educandos. D) O conhecimento das diferentes formas de aplicabilidade do lúdico podem tornar o professor um profissional que somente brinque som seus alunos e não gere conteúdo. E) Ao propor atividades lúdicas o professor deve sempre realizar uma brincadeira mesmo que não tenha objetivo pedagógico.

A) A prática lúdica no ensino infantil deve ser pensada como uma ferramenta de avanço educacional para ser trabalho individualmente.
B) A utilização de jogos, brincadeiras e músicas no processo ensino aprendizagem representa uma organização educacional diversificada e pensada estrategicamente para desenvolver habilidades diversas nos alunos.
C) As atividades lúdicas não podem ocorrer desde o início da aula pois pode promover o desinteresse dos educandos.
D) O conhecimento das diferentes formas de aplicabilidade do lúdico podem tornar o professor um profissional que somente brinque som seus alunos e não gere conteúdo.
E) Ao propor atividades lúdicas o professor deve sempre realizar uma brincadeira mesmo que não tenha objetivo pedagógico.