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6) Sobre a Síndrome de Asperger, está correto afirmar que: A) Sempre apresentam inteligência acima da média, sendo muitas vezes consideradas pessoas superdotadas ou “gênias”. B) Não compreendem e cumprem as regras sociais. C) Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema favorito. D) Apresentam maturidade e raciocínio social acima da média.

A) Sempre apresentam inteligência acima da média, sendo muitas vezes consideradas pessoas superdotadas ou “gênias”.
B) Não compreendem e cumprem as regras sociais.
C) Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema favorito.
D) Apresentam maturidade e raciocínio social acima da média.

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Analisando as afirmações sobre a Síndrome de Asperger: A) Sempre apresentam inteligência acima da média, sendo muitas vezes consideradas pessoas superdotadas ou “gênias” - Isso não é uma regra geral, pois as pessoas com Síndrome de Asperger podem ter uma ampla variedade de níveis de inteligência, assim como a população em geral. B) Não compreendem e cumprem as regras sociais - Pessoas com Síndrome de Asperger podem ter dificuldades em compreender e seguir algumas regras sociais, mas não é uma característica universal. C) Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema favorito - Isso é uma característica comum na Síndrome de Asperger, devido ao foco intenso em um tema específico e dificuldade em manter uma conversa bidirecional. D) Apresentam maturidade e raciocínio social acima da média - Geralmente, as pessoas com Síndrome de Asperger podem ter dificuldades em compreender e lidar com situações sociais de forma típica, o que não reflete uma maturidade social acima da média. Portanto, a afirmação correta sobre a Síndrome de Asperger é: C) Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema favorito.

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2) Sobre o Método PECS é correto afirmar que: A) O PECS não é eficaz para desenvolver a comunicação verbal de pessoas diagnosticadas com TGD. B) Não há pré-requisitos para a criança aprender a se comunicar por troca de cartões. C) O aprendizado ocorre através do condicionamento operante utilizando estratégias de dicas e reforçamento. D) A pessoa aprende a se comunicar por sinais.

A) O PECS não é eficaz para desenvolver a comunicação verbal de pessoas diagnosticadas com TGD.
B) Não há pré-requisitos para a criança aprender a se comunicar por troca de cartões.
C) O aprendizado ocorre através do condicionamento operante utilizando estratégias de dicas e reforçamento.
D) A pessoa aprende a se comunicar por sinais.

3) Conforme estudamos, algumas teorias procuram explicar a etiologia do autismo, entre elas temos as teorias Psicanalíticas. Sobre as teorias Psicanalíticas podemos afirmar: A) Os estudiosos defendem que o autismo se instala depois de dois estágios: fusão patológica entre a mãe e o bebê, seguida de uma ruptura traumática de tal estado. B) Os estudiosos dessas teorias consideram o autismo um subgrupo das psicoses infantis, porém não consideram uma regressão a uma fase inicial do desenvolvimento de não diferenciação perceptiva. C) Melanie Klein propôs que a esquizofrenia infantil estaria ligada ao bom funcionamento das trocas afetivas entre a mãe o bebê nos primeiros meses de vida D) Os estudiosos apontam para um transtorno de desenvolvimento com déficits cognitivos de origem neurológica.

A) Os estudiosos defendem que o autismo se instala depois de dois estágios: fusão patológica entre a mãe e o bebê, seguida de uma ruptura traumática de tal estado.
B) Os estudiosos dessas teorias consideram o autismo um subgrupo das psicoses infantis, porém não consideram uma regressão a uma fase inicial do desenvolvimento de não diferenciação perceptiva.
C) Melanie Klein propôs que a esquizofrenia infantil estaria ligada ao bom funcionamento das trocas afetivas entre a mãe o bebê nos primeiros meses de vida
D) Os estudiosos apontam para um transtorno de desenvolvimento com déficits cognitivos de origem neurológica.

5) Considerando os aspectos fundamentais acerca do desenvolvimento social, cognitivo e sensório-motor da pessoa que apresenta o Transtorno Global de Desenvolvimento, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas. ( f ) Pessoas com TGD não apresentam prejuízos na habilidade de imitação imediata dos movimentos faciais, gestos e ações. ( v) Déficits em Teoria da Mente acarretam em dificuldades em selecionar intuitivamente quais sinais sociais são relevantes e quais são redundantes na interação social. (v ) Pessoas com TGD não olham nos olhos porque não conseguem compreender a expressão facial alheia. (v ) As capacidades Teoria da Mente, Função executiva, Impulso da Coerência Central e Processamento Sensorial são fundamentais para a resolução de situações-problemas novas ou conhecidas. Assinale a alternativa correta: A) A sequência correta é F - V - F - V. B) A sequência correta é F - F - F - V. C) A sequência correta é F - V - V - V. D) A sequência correta é V - V - F - V.

A) A sequência correta é F - V - F - V.
B) A sequência correta é F - F - F - V.
C) A sequência correta é F - V - V - V.
D) A sequência correta é V - V - F - V.

7) Escolha qual das alternativas abaixo se refere às Abordagens Relacionais: A) Estilo Responsivo. B) Hierarquia de dicas de resposta. C) Tentativa discreta. D) Modelagem.

A) Estilo Responsivo.
B) Hierarquia de dicas de resposta.
C) Tentativa discreta.
D) Modelagem.

8) Sobre a inclusão de alunos com TGD na escola regular, podemos afirmar que: A) Os pais podem optar se querem matricular na escola regular ou na escola especial. B) Apenas podem ser matriculados aqueles que apresentarem condições de estar na escola. C) Crianças com TGD não devem ir para a escola regular. D) Todos os alunos com TGD têm o direito de estar na escola e de receber adaptações físicas e pedagógicas para que tenham acesso ao conteúdo acadêmico.

A) Os pais podem optar se querem matricular na escola regular ou na escola especial.
B) Apenas podem ser matriculados aqueles que apresentarem condições de estar na escola.
C) Crianças com TGD não devem ir para a escola regular.
D) Todos os alunos com TGD têm o direito de estar na escola e de receber adaptações físicas e pedagógicas para que tenham acesso ao conteúdo acadêmico.

10) De acordo com os indícios que levam ao possível diagnóstico relacionado ao TGD, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas: ( f) Pessoas diagnosticadas com autismo são sempre aquelas que não fazem contato visual, ficam totalmente isoladas, e não se desenvolvem ou se adaptam socialmente. ( f) O termo “Espectro Autista” tem o mesmo significado que Autismo Infantil. ( v) Pessoas com Autismo de Baixo Funcionamento podem ser mudas por completos ou apresentar limitada comunicação verbal e não verbal, apresentar pouca atenção compartilhada, e apresentar déficit cognitivo. (v ) Pessoas com Autismo de Alto Funcionamento apresentam linguagem espontânea e atenção compartilhada, mas não iniciam ou mantém a interação e a conversação de forma típica. Assinale a alternativa correta: A) A sequência correta é F - F - V - V. B) A sequência correta é V - F - V - V. C) A sequência correta é V - F - F - V. D) A sequência correta é V - V - V - V.

A) A sequência correta é F - F - V - V.
B) A sequência correta é V - F - V - V.
C) A sequência correta é V - F - F - V.
D) A sequência correta é V - V - V - V.

11) No que se refere à Metodologia ABA, selecione a alternativa correta: A) Busca o aprendizado de novos comportamentos através de treino e reforçamento. B) Não se preocupa em extinguir os comportamentos repetitivos e estereotipados. C) Skinner foi quem estudou a Análise Aplicada do Comportamento e desenvolveu um Programa de Intervenção Comportamental Intensivo para o desenvolvimento de pessoas com TGD. D) O Método ABA baseia-se na perspectiva sociointeracionista.

A) Busca o aprendizado de novos comportamentos através de treino e reforçamento.
B) Não se preocupa em extinguir os comportamentos repetitivos e estereotipados.
C) Skinner foi quem estudou a Análise Aplicada do Comportamento e desenvolveu um Programa de Intervenção Comportamental Intensivo para o desenvolvimento de pessoas com TGD.
D) O Método ABA baseia-se na perspectiva sociointeracionista.

12) Sobre a evolução da educação inclusiva, que passou por quatro fases, segundo Sassaki (1997), assinale V para Verdadeiro e F para Falso: (V ) A fase de exclusão foi a que mais predominou em comparação com as demais. ( F ) Na fase de segregação ou separação, as pessoas com deficiência podiam frequentar a escola regular, porém em sala separadas dos demais alunos sem deficiência. (v ) A fase de integração refere-se ao período em que as pessoas com deficiência foram integradas às escolas regulares, porém elas teriam que se adaptar a escola e suas metodologias de ensino. ( v ) A fase de inclusão, pela qual passamos hoje, requer uma mudança estrutural da escola para que se adeque às necessidades de todos os alunos. Assinale a alternativa correta: A) F – F – V – V. B) V – V – F – F. C) V – F – V – V. D) V – F – F – V.

A) F – F – V – V.
B) V – V – F – F.
C) V – F – V – V.
D) V – F – F – V.

13) Sobre o Autismo Infantil, está correto afirmar que: A) A inflexibilidade, que é um dos critérios para o diagnóstico do Autismo se caracteriza apenas por comportamentos de birras e rigidez. B) A inversão pronominal, dificuldade em compreender sarcasmo, humor e figuras de linguagem, e a presença de ecolalia imediata e tardia são exemplos das dificuldades com linguagem que uma pessoa com Autismo pode apresentar. C) O termo “neurotípico” se refere ao desenvolvimento neurológico considerado atípico. D) Todas as pessoas com Autismo apresent

A) A inflexibilidade, que é um dos critérios para o diagnóstico do Autismo se caracteriza apenas por comportamentos de birras e rigidez.
B) A inversão pronominal, dificuldade em compreender sarcasmo, humor e figuras de linguagem, e a presença de ecolalia imediata e tardia são exemplos das dificuldades com linguagem que uma pessoa com Autismo pode apresentar.
C) O termo “neurotípico” se refere ao desenvolvimento neurológico considerado atípico.
D) Todas as pessoas com Autismo apresent