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Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmacoes a seguir: I – A escrita deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras, códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. II - A escrita exerce um papel social importante no processo de alfabetização, uma vez que se encontra essa linguagem em todos lugares, pois a escrita perpassa em quase tudo na sociedade. III - A escrita é interpretação de códigos ou símbolos e a linguagem é uma capacidade do ser humano de se comunicar e de expressar suas ideias e pensamentos, que ocorre por meio da linguagem oral e escrita. Escolha uma opção:

a.I, apenas.
b.I, II e III.
c.I e III, apenas.
d.I e II, apenas.
e.II e III apenas.
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Desafios Para o Conhecimento

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I – A escrita deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras, códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. Verdadeira, essa afirmativa destaca a importância da interpretação na escrita, o que é correto. II - A escrita exerce um papel social importante no processo de alfabetização, uma vez que se encontra essa linguagem em todos lugares, pois a escrita perpassa em quase tudo na sociedade. Verdadeira, essa afirmativa é correta, pois a escrita realmente desempenha um papel fundamental na sociedade e na alfabetização. III - A escrita é interpretação de códigos ou símbolos e a linguagem é uma capacidade do ser humano de se comunicar e de expressar suas ideias e pensamentos, que ocorre por meio da linguagem oral e escrita. Verdadeira, essa afirmativa também está correta, pois descreve a relação entre escrita, códigos e a capacidade de comunicação. Como todas as afirmativas (I, II e III) são verdadeiras, a alternativa correta é: b) I, II e III.

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A partir das informações do texto, conclui-se que: I- A linguagem é um tipo de expressar a informação, e seu aprendizado ocorre por meio de um processo minucioso, em que é preciso que o aprendiz opere os elementos linguísticos cognitivos para exercer a escrita, de maneira que ele reflita sobre a língua e como ela ocorre na prática social da leitura e da escrita. II. Na linguagem estão implicadas capacidades do sujeito em apreender a leitura e a escrita por meio da interação com o objeto de conhecimento, ou seja, ao realizar a interpretação dos códigos da escrita, o indivíduo expõe suas ideias e constrói o significado possível de determinado informe. III. A linguagem deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras, códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. IV. A linguagem independente da forma que o sujeito a utiliza, terá sempre a função de comunicar-se com o outro, bem como expressar seus pensamentos, ideias e sentimentos, sendo um mecanismo permanentemente à disposição do indivíduo, que tem o poder de criação de sua linguagem oral ou escrita. V. A linguagem está relacionada com os símbolos - sons, letras e signos – em que a sua interpretação e conceitos determinas regras para realização de combinação e recombinação de sinais, resultando em vários tipos de informação.

a. I, II e III.
b. I e II, apenas.
c. II e III, apenas
d. I, IV e V apenas.
e. II, apenas.

Com base nas informações apresentadas, e no que diz respeito ao período pré-silábico, assinale a alternativa CORRETA:

a.Neste período podemos identificar certa constância na escrita da criança, pois ela percebe algumas relações entre pronúncia e escrita, principalmente no que se refere a sons iniciais. É muito comum ouvir as crianças dizerem: “Isso se escreve com M de mamãe” ou “meu nome começa igual ao seu, o meu é Maria e o seu é Mariana”.
b.Neste nível é necessário respeitar o valor sonoro. A criança passa a acrescentar letras especialmente na primeira sílaba, por exemplo: TIGE (Tigre). A forma como é encarado o “erro” nessa fase é de suma importância. Se esse tipo de escrita não for considerado parte de um processo de construção, poderão se realizar inúmeras correções acreditando-se que o aluno está “esquecendo letras” quando na verdade, ele está “acrescentando letras”.
c.A criança realiza uma grande descoberta: a escrita representa a fala. No início, ela supõe que a forma de representação é silábica. Em geral, nessa fase, o aprendiz emprega quaisquer letras independentemente do som que elas apresentam e, aos poucos, passa a perceber que cada palavra é grafada com letras específicas, que variam de acordo com o seu som.
d.A criança começa a diferenciar letras de números, desenho ou símbolos, passando a reconhecer o papel das letras na escrita. Entende que as letras servem para escrever, apesar de ainda não saber como. Nesta fase, por exemplo, a criança usa letras do próprio nome ou de palavras que conhece de memória para arriscar suas hipóteses de escrita.
e.Nesse nível a criança compreende a lógica da base alfabética da escrita e descobre que uma sílaba é escrita por mais de uma letra (normalmente duas ou três). Assim, ela avança de maneira significativa no conhecimento do valor sonoro das letras, sendo capaz de ajustá-las para formar sílabas e palavras.

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