Vamos analisar cada uma das sentenças sobre as competências que Perrenoud (2000) aponta como necessárias para ensinar alunos com necessidades especiais: ( ) Saber observar um aluno com necessidades especiais, com ou sem instrumentos. É verdadeira (V). A observação é uma competência fundamental para entender as necessidades e o progresso dos alunos. ( ) Saber padronizar situações didáticas para todos os alunos, a fim de evitar diferenciações e preconceitos. É falsa (F). A educação inclusiva busca atender às necessidades específicas de cada aluno, e padronizar situações didáticas pode não ser a melhor abordagem para todos. ( ) Saber negociar e explicar um contrato didático personalizado. É verdadeira (V). A personalização do ensino é importante para atender às necessidades individuais dos alunos. ( ) Saber deixar de lado o código ético quando são envolvidos os sentimentos do aluno ou da família. É falsa (F). O código ético deve ser sempre respeitado, independentemente das circunstâncias. ( ) Ter domínio teórico e prático dos aspectos afetivos e relacionais da aprendizagem e possuir cultura psicanalítica básica. É verdadeira (V). Compreender os aspectos afetivos e relacionais é crucial para o ensino, especialmente para alunos com necessidades especiais. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V - F - V - F - V.