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Com base na leitura do texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, em relação ao fato dos gêneros não acontecerem no “vazio”, assinale a alternativa correta:

A Os textos só acontecem na poesia.
B Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero.
C Os gêneros dizem respeito apenas à sintaxe do texto.
D Os gêneros servem apenas para narrar uma história.
E Os gêneros são criados pelos escritores de romances.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao conceito de gêneros textuais. A) Os textos só acontecem na poesia. - Esta afirmação é incorreta, pois os textos podem ocorrer em diversos gêneros, não apenas na poesia. B) Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. - Esta alternativa está correta, pois os gêneros textuais são categorias que ajudam a organizar e entender os diferentes tipos de textos. C) Os gêneros dizem respeito apenas à sintaxe do texto. - Esta afirmação é falsa, pois os gêneros textuais envolvem também aspectos semânticos, contextuais e sociais, não se limitando apenas à sintaxe. D) Os gêneros servem apenas para narrar uma história. - Esta alternativa é incorreta, pois existem gêneros que não se limitam à narração, como os gêneros expositivos, argumentativos, entre outros. E) Os gêneros são criados pelos escritores de romances. - Esta afirmação é enganosa, pois os gêneros textuais não são criados apenas por escritores de romances, mas são construídos socialmente e podem incluir uma variedade de formas e estilos. Portanto, a alternativa correta é: B) Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero.

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De acordo com o texto-base O papel da literatura na escola, a literatura na escola tem sido tema de estudos e de debates no Brasil. Em relação ao papel da literatura e os problemas de aprendizagem:

A Ela superaria os problemas em sala de aula, relacionados ao aprendizado da língua.
B Faria os alunos lerem mais e aumentaria os índices de aprovação.
C Garantiria a eficácia da educação ao aliar-se com os estudos da história.
D Aumentaria as esperanças de superação do analfabetismo funcional.
E As obras poéticas, restritamente, levariam os alunos a tornarem-se mais dóceis e amáveis.

Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, sobre o Ensino Médio no Brasil ao longo de sua história, assinale a alternativa correta.

A Construir a identidade própria do ensino médio segue sendo uma tarefa desafiadora.
B O ensino médio é uma fase dispensável de estudo.
C As escolas oferecem apenas o Ensino Fundamental.
D As diretrizes curriculares atendem só a Educação Infantil.
E As diretrizes para o ensino estão sendo elaboradas esse ano.

Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, Vídeo 03, Tema 02 – Linguagem verbal e não verbal da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre a linguagem verbal e não verbal, assinale a alternativa correta:

A O texto verbal apresenta um único gênero reconhecido, o narrativo (a prosa).
B O gênero lírico, por sua subjetividade, pode ser considerado com uma linguagem não verbal.
C A linguagem não verbal tem dois gêneros definidos: os quadrinhos e o teatro.
D A linguagem teatral é um exemplo da linguagem não verbal, uma vez que depende exclusivamente da expressão corporal dos atores.
E O texto escrito, em sua linguagem verbal, tem três gêneros possíveis: o gênero lírico, o gênero narrativo e o gênero dramático.

De acordo com a leitura do texto, em relação ao papel da escola, podemos afirmar que:

A cabe à escola qualificar seus alunos nos conteúdos de aritmética e de letramento.
B uma escola que consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente.
C cabe à escola qualificar seus alunos com trabalhos de cópia.
D cabe à escola trabalhar o letramento com as séries finais.
E cabe à escola qualificar apenas seus professores.

Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 03, Vídeo 03, Tema 03 – Linguagem e cidadania da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, assinale a alternativa correta:

A A capacidade de refletir sobre fatos de língua e linguagem é fundamental para a cidadania.
B O ensino da língua portuguesa deve ser restrito à gramática.
C A literatura não tem relação com a formação da cidadania.
D O conhecimento da língua não é importante para a escolarização.
E A reflexão sobre a língua deve ser evitada no ensino.

Conversa inicial da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre a aplicação linguística no PNLD, assinale a alternativa correta:

A A aplicação linguística no PNLD está restrita ao ensino da Gramática.
B As principais linhas metodológicas presentes no PNLD são a produção de textos e o estudo da Sociolinguística.
C A Gramática e o ensino de LEM são as bases da área de Linguagens.
D A Gramática, a Literatura e a Produção de textos são os três principais alicerces da área de linguagens.
E A aplicação linguística no PNLD deve ter como foco principal a linha metodológica do ensino dos cânones literários.

Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, sobre o Ensino Médio no Brasil ao longo de sua história, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O atual contexto político, social e educacional é diferente daquele vivido na década de 1990. ( ) A especificidade e a identidade própria do ensino médio já estão construídas e delimitadas. ( ) Construir a identidade própria do ensino médio segue sendo uma tarefa desafiadora. ( ) Sobre a construção de um currículo nacional, ainda cabe a indagar se a definição será por meio de diretrizes curriculares, ou indiretamente, por exames como o ENEM. Selecione a alternativa que aponta a sequência correta.

A F – V – V – F
B V – F – V – V
C V – V – F – V
D F – V – V – V
E F – F – V – F

De acordo com o artigo, tais dimensões reprodutora e transformadora, assim como a apropriação e a criação de conhecimentos:

A representam contradições de resolução impossível.
B são complementares, em vez de excluírem uma a outra.
C estão separadas e devem ser vistas e abordadas isoladamente.
D são dimensões e aspectos mutuamente excludentes.
E representam aspectos externos ao ambiente escolar.

Conforme aponta o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, o Ensino Médio no Brasil, ao longo de sua história, tem sido identificado como um espaço:

A) perfeitamente definido e com uma tradição estabelecida.
B) inexistente no ensino público.
C) indefinido e ainda sem uma identidade afirmada.
D) proibido aos cidadãos de baixa renda.
E) exclusivo dos cidadãos de baixa renda.

Segundo o artigo-base O papel na literatura na escola, os problemas educacionais permanecem visíveis no Brasil e são identificados por vários quesitos. São eles:

A Desvalorização dos profissionais da educação e mau aproveitamento do espaço público.
B Empobrecimento do ensino público e privado e valorização dos professores.
C Vandalismo nas escolas e privatização da escola.
D Empobrecimento da escola pública e pauperização dos professores.

Segundo o texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, um dos desafios do professor é tornar nossos alunos proficientes leitores e produtores de textos. Assinale com V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras ou F (falso) para as alternativas falsas. I. ( ) No ensino, as atenções devem estar voltadas para os textos que encontramos em nossa vida diária. II. ( ) Os textos devem tratar de padrões sociocomunicativos característicos, definidos por sua composição, objetivos enunciativos e estilos realizados por forças históricas, sociais, institucionais e tecnológicas. III. ( ) Os gêneros textuais são vias de acesso ao letramento. IV. ( ) A única maneira de desenvolver a leitura de nossos alunos é com a cópia de textos. V. ( ) O professor deve fazer exercícios de treino ortográfico para desenvolver a oralidade dos alunos. Assinale a alternativa com a sequência correta:

A V – V – V – V – V
B V – F – V – F – V
C V – V – V – F – F
D F – F – F – V – V
E V – V – F – F – V

O artigo-base Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar dá uma sugestão sobre qual seria o papel da escola no que diz respeito ao processo de leitura. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:

A O papel da escola é o de formar leitores críticos e autônomos capazes de desenvolver uma leitura crítica do mundo.
B O papel da escola é criar espaços de leitura.
C O papel da escola é favorecer a leitura dos clássicos.
D O papel da escola é usar o texto literário para produzir exercícios de estudo da língua.
E O papel da escola é alfabetizar e ensinar a ler. A leitura crítica depende de cada um.

De acordo com a leitura do texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, em relação à concepção de gênero, podemos afirmar que:

A Que a concepção de gênero diz respeito à forma, ao conteúdo, aos propósitos comunicativos e ao percurso social.
B Que a concepção de gênero refere-se apenas à forma.
C Que a concepção de gênero refere-se somente ao conteúdo.
D Que a concepção de gênero refere-se somente aos propósitos comunicativos.
E Que a concepção de gênero refere-se somente ao percurso social.

Com base na leitura do texto Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, em relação ao papel social do gênero, assinale a alternativa correta:

A O gênero visto como instrumento de interação social dá forma à estrutura, transforma comportamentos em uma dada situação.
B O gênero visto como instrumento de interação social dá forma apenas a narrativas fantásticas.
C O gênero visto como instrumento de interação está dissociado da cultura e da história.
D O gênero só é visto como fator de interação quando ocorre nas sequências descritivas.
E O gênero visto como interação social fornece material para os autores de livros infantis.

Leia o trecho a seguir. "Polêmica questão quanto ao objetivo do ensino médio brasileiro. [...]. Constitui mero prolongamento do ensino fundamental, servindo apenas de sala de espera para o ensino superior?" Conforme um dos artigos-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, em seu primeiro momento de expansão, o modelo destinado 'às massas' foi o profissionalizante, que visava:

A preparar os alunos para os exames vestibulares.
B preparar mão de obra para as indústrias.
C preparar jovens e adultos para a EJA.
D a elitização das profissões de nível técnico médio.
E a extinção dos ofícios que requerem mão de obra humana.

Segundo o artigo-base O papel na literatura na escola, os problemas educacionais permanecem visíveis no Brasil e são identificados por vários quesitos. São eles:

A Desvalorização dos profissionais da educação e mau aproveitamento do espaço público.
B Empobrecimento do ensino público e privado e valorização dos professores.
C Vandalismo nas escolas e privatização da escola.
D Empobrecimento da escola pública e pauperização dos professores.
E Sucateamento das salas de aula e aumento dos impostos.

De acordo com o texto-base Ensinar Gramática na Escola?, em relação aos estudos culturais, assinale a alternativa correta.

A A ruptura das fronteiras entre o centro e a periferia, o erudito e o popular, entre a “alta literatura” e o pop, entre o clássico e o fashion, o rural e o urbano, determinou certa euforia que vigora nos meios tanto acadêmicos, quanto artísticos e é em grande medida originária dos Estudos Culturais.
B Os estudos culturais sofreram mudanças mínimas ao longo do tempo.
C A cultura sofreu pouca influência das novas mídias.
D A cultura é imutável.
E Os estudos culturais estão presentes na década de 40.

Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, sobre o Ensino Médio no Brasil ao longo de sua história, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O atual contexto político, social e educacional é diferente daquele vivido na década de 1990. ( ) A especificidade e a identidade própria do ensino médio já estão construídas e delimitadas. ( ) Construir a identidade própria do ensino médio segue sendo uma tarefa desafiadora. ( ) Sobre a construção de um currículo nacional, ainda cabe a indagar se a definição será por meio de diretrizes curriculares, ou indiretamente, por exames como o ENEM. Selecione a alternativa que aponta a sequência correta.

A F – V – V – F
B V – F – V – V

Leia o seguinte trecho: "Com efeito, a pedagogia da existência vai ter esse caráter reacionário, isto é, vai contrapor-se ao movimento de libertação da humanidade em seu conjunto, vai legitimar as desigualdades, legitimar a dominação, a sujeição, os privilégios". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 34. O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social destaca a reflexão como fundamento às transformações possíveis em alunos e professores. Assim, em direção oposta a essa “pedagogia da existência” caracterizada por Saviani no trecho acima, o artigo propõe a formação continuada porque, para conseguir que o aluno se aproprie do saber e se torne autônomo e crítico, o professor precisa:

A contrapor-se à libertação da humanidade pelo conhecimento.
B legitimar as desigualdades, a dominação, a sujeição e os privilégios.
C contrapor-se às desigualdades e à dominação, mas legitimar sujeição e privilégios.
D apropriar-se do saber escolar, e tornar-se cada vez mais autônomo e crítico.
E descontinuar sua formação, abdicando da autonomia e da criticidade.