Grátis: (IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM) A formação de educadores e professores assenta nos seguintes princípios: 1- formação que, em referência ... – Questões Respondidas

Pedagogia

Outros

(IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM) A formação de educadores e professores assenta nos seguintes princípios: 1- formação que, em referência à realidade social, estimule uma atitude simultaneamente crítica e atuante. 2- formação que favoreça e estimule a inovação e a investigação, nomeadamente em relação com a atividade educativa. 3- formação participada que conduza a prática reflexiva e continuada de informação e aprendizagem acadêmicas. 4- aquisição de competências relativas à especialização exigida pela diferenciação e permanência do sistema educativo. Está correto apenas o que se indica em

1, 2 e 3.
2, 3 e 4.
X 1 e 2.
3 e 4.
2 e 3.

há 2 anos

há 2 anos

AVA - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 1

AVA - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 1

ESTÁCIO EAD

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder a essa questão, é importante analisar os princípios apresentados. Todos os quatro princípios mencionados são relevantes para a formação de educadores e professores, pois abordam aspectos críticos, inovadores, participativos e de especialização. No entanto, a questão pede para identificar quais estão corretos. Se a opção correta for aquela que abrange os princípios que mais se alinham com a formação crítica e inovadora, a resposta seria "1, 2 e 3", pois esses princípios enfatizam a crítica, a inovação e a prática reflexiva. Portanto, a resposta correta é: 1, 2 e 3.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

AVA - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 1

AVA - COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 1

ESTÁCIO EAD

Mais perguntas desse material

Considere as proposições abaixo sobre currículo. I.O currículo não é um instrumento neutro. II.O currículo é um documento que exprime os conhecimentos científicos de interesse do aluno. III.O currículo exprime os conhecimentos ou saberes reproduzidos pelo homem ao longo de sua história e selecionados pela escola para se constituírem em saberes ou conhecimento escolar. IV.O currículo é um conjunto de objetivos de ações pedagógicas neutras que envolve toda a comunidade escolar. São verdadeiras as afirmacoes contidas nas proposições:

X I e II
II e III
II e IV
I, II e III
I e III

(Prefeitura Municipal de Bagé/RS Concurso Público-2019) Vasconcellos (2012) salienta que um projeto de ensino-aprendizagem será melhor quanto mais Clique na sua resposta abaixo recursos didáticos forem disponibilizados. fragmentação curricular proporcionar. rigor for imposto nos instrumentos avaliativos. articulado à realidade dos educandos. volume de conteúdos proporcionados aos seus alunos.

(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Pedagogo) A formação continuada de professores é o processo permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade docente, realizado ao longo da vida profissional, com o objetivo de assegurar uma ação docente efetiva que promova aprendizagens significativas. Para isso, uma característica crucial de um processo de formação continuada efetivo é contemplar as três dimensões da formação docente, quais sejam

Clique na sua resposta abaixo
a cultural, a pedagógica e a política.

a estrutural, a pedagógica e a filosófica.

a científica, a pedagógica e a pessoal.

a científica, a física e a administrativa.

a social, a administrativa e a política.

(Concurso - Pref. Boqueirão/PB, Educa, 2017) De acordo com as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental de nove anos, os sistemas de escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os seguintes princípios: I. Éticos. II. Políticos. III. Estéticos. IV. Legalidade. V. Igualdade. Estão CORRETAS as alternativas

I e II apenas.
IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.
III, IV e V apenas.
X I, II e III apenas.

(FGV) Sobre o planejamento participativo, assinale a afirmativa correta.

Pode explicar de maneira direta o desempenho dos alunos em exames padronizados, porque as escolas que adotam o planejamento participativo necessariamente têm bons resultados.
X É uma ferramenta que auxilia na gestão democrática, sobretudo ao organizar a participação para intervir na realidade.
Exige, para que ocorra de maneira plena, que as pessoas estejam presentes, concordando ou discordando do que é proposto.
Tem um papel importante ao reforçar a rotina, elemento muito importante no processo de aprendizagem.
É um modelo de participação espontaneísta, em que a opinião de todos é importante e, como tal, deve ser ouvida e incorporada.

(CESPE) A respeito da formação continuada dos profissionais da educação infantil, assinale a opção correta.

Trata-se de um treinamento técnico, no qual o professor aprende a aplicar em sala de aula os procedimentos dispostos nos manuais que recebe da secretaria municipal de educação.
Os conhecimentos promovidos pelos cursos de formação continuada para professores da educação infantil restringem-se a noções de sabedoria experiencial e técnicas de criatividade.
A formação continuada constitui um concurso para os professores aprenderem a lidar com crianças portadoras de necessidades especiais.
X A formação continuada auxilia o professor a compreender o que está dando certo ou não em sua prática pedagógica.
É vedada a participação dos professores da rede municipal de educação infantil em eventos de formação continuada que se realizem fora da escola onde eles trabalhem.

(IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga/PE – Pedagogo- adaptado) - Com a expulsão dos jesuítas, iniciou-se no Brasil, em 1760, um novo Período, o chamado “Período Pombalino”. Importante marco na história da Educação Brasileira a reforma pombalina culminou com a expulsão dos jesuítas do Brasil, ação que no contexto educacional: Sofreu a carência de docentes habilitados para a função, tendo em vista que o ensino era de responsabilidade dos jesuítas. Desenvolveu-se com foco na educação dos indígenas e nativos do país. Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser investidos na educação primária. Adotou o método Montessori para atender a população carente. Voltou-se à educação das elites e dos escravos visando o desenvolvimento da colônia.

Sofreu a carência de docentes habilitados para a função, tendo em vista que o ensino era de responsabilidade dos jesuítas.
Desenvolveu-se com foco na educação dos indígenas e nativos do país.
Teve um grande avanço, uma vez que os recursos públicos passaram a ser investidos na educação primária.
Voltou-se à educação das elites e dos escravos visando o desenvolvimento da colônia.

(CEPERJ) Uma das principais tarefas da escola é a responsabilidade de refletir sobre a sua concepção de educação e traduzi-la num projeto político-pedagógico. O Pedagogo tem atuação importante na construção do projeto, como um dos coordenadores dos trabalhos e como participante das discussões e deliberações. O Projeto Político-Pedagógico da escola deve apresentar as seguintes características: I.é uma construção coletiva, com a participação de toda a comunidade escolar. II.retrata basicamente as determinações oriundas dos órgãos superiores. III.é um conjunto de proposições que aponta as diretrizes gerais para um trabalho de qualidade. IV.reflete a filosofia de educação adotada pela unidade escolar. V.reforça o compromisso de todos com o desenvolvimento do trabalho. São características do Projeto Político-Pedagógico, as seguintes:

II, III, IV, V
X I, III, IV, V
I, II, III, IV
I, II, IV, V
I, II, III, V

(SEE / SP) A Proposta Pedagógica representa a identidade da escola, na medida em que ela é o documento oficial em que estão:

A) salientados os problemas enfrentados no espaço pedagógico com os alunos.
B) indicadas as mudanças com a introdução do currículo estadual.
C) enumerados, para fins de consulta, os deveres e obrigações da atual gestão.
D) apontados os aspectos a serem contemplados diante da legislação atual.
E) registrados todos os procedimentos, recursos e metas da escola.

A equipe pedagógica se reúne e discute sobre o desempenho dos discentes, além de elaborarem estratégias de ensino, adequação da organização curricular e outros aspectos referentes ao processo de ensino-aprendizagem. A esse processo chamamos de

A) Conselho Acadêmico.
B) Conselho de professores.
C) Conselho escolar.
D) Conselho pedagógico.
E) Conselho de classe.

Leia as afirmativas a seguir: I. Estimular o educando a desenvolver uma atitude de antipatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação é um dos objetivos do trabalho com o tema pluralidade cultural no ambiente escolar. II. Para que uma aprendizagem significativa possa acontecer, é necessária a disponibilidade para o envolvimento do aluno na aprendizagem, o empenho em estabelecer relações entre o que já sabe e o que está aprendendo, em usar os instrumentos adequados que conhece e dispõe para alcançar a maior compreensão possível. III. Ensinar o educando a repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais é um dos objetivos do trabalho com o tema pluralidade cultural e diversidade sexual no ambiente escolar. Marque a alternativa CORRETA.

A) Nenhuma afirmativa está correta.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Está correta a afirmativa II, apenas.
D) Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
E) Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.

Planejamento Participativo avança para questões amplas e complexas, combatendo a noção de neutralidade, e buscando como se pode contribuir para interferir na realidade social, para transformá-la e para construí-la numa direção estabelecida, em conjunto, por todos os que participam da instituição, grupo ou movimento. Participação, nesta concepção de planejamento, inclui:

A) decisão sempre coletiva e consensual.
B) escolha de profissionais que saibam elaborar um planejamento.
C) decisão de quais pessoas podem participar do planejamento.
D) distribuição do poder com a possibilidade de decidir na sua construção.
E) coordenação coletiva, sem a presença de um único coordenador.

As Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia, definidas pela Resolução nº 1, de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educação (CNE) define os princípios, as condições de ensino e de aprendizagem, os procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação superior do país [...]. Dessa forma, tal regulamentação atualiza o debate em torno da identidade do curso e da sua finalidade profissionalizante, agora instituída como licenciatura (SCHEIBE, 2007). Nesse contexto, análise as seguintes afirmacoes e, em seguida, marque a opção CORRETA. I. No Brasil, o curso de Pedagogia foi instituído em 1939 pela Universidade do Brasil. O curso se organizava alinhando-se ao modelo 3+1 de todas as licenciaturas: três anos cursados equivalia ao título de licenciado; mais um ano de estudo em Didática e Prática de Ensino equivalia ao de bacharel. II. O modelo fordista de produção se refletiu na escola de modo que ela se organizava tal qual uma fábrica: apresentava-se como um modelo de administração verticalizada. O diretor era o administrador; e o supervisor, o orientador e o inspetor cumpriam a função de controlar e de fiscalizar o trabalho do professor. III. O Parecer da Câmara de Educação Superior (CES) 970, aprovado em 09/11/1999, incluiu a possibilidade de o curso de Pedagogia voltar-se à formação de docentes para as séries iniciais do ensino fundamental e da educação infantil, já que a LDB/96 não havia considerado essa possibilidade de formação nos cursos de Normal Superior. IV. Nas diretrizes, citadas acima, as habilitações foram extintas no curso de Pedagogia. O Curso deverá formar integradamente para o conjunto das funções a ele atribuídas. Para isso, é sugerido que cada instituição, no projeto pedagógico do curso, circunscreva áreas ou modalidades de ensino que proporcionem aprofundamento dos estudos. Marque a opção correta.

A) Apenas os itens II e III, são falsos.
B) Apenas os itens III e IV, são falsos.
C) Apenas os itens II e IV, são verdadeiros.
D) Apenas o item I, é verdadeiro.
E) Apenas os itens I e III, são verdadeiros.

Em 1808, com a chegada da corte portuguesa ao Brasil, a educação passa por mais uma mudança, o Período Joanino, que foi marcado pela expansão do ensino superior, onde foram criadas as Cátedras de Direito, de Engenharia e de Medicina. Em relação às características do Período Pombalino (1760 – 1808) na educação brasileira, analise as afirmativas a seguir: I. Expulsou os jesuítas das colônias portuguesas passando o comando da educação para as mãos do Estado. II. Instituiu o Subsídio Literário, que consistia em um imposto local sobre a carne, o sal e a aguardente, para manutenção do ensino elementar e secundário. III. Criou as Aulas Régias, que consistiam em aulas autônomas e isoladas, com professor único.

A) se somente a afirmativa III estiver correta.
B) se somente a afirmativa II estiver correta.
C) se todas as afirmativas estiverem corretas.
D) se somente a afirmativa I estiver correta.
E) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

Leia as sentenças, julgue se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a relação correta. A ação de planejar é inerente à ação escolar. O planejamento escolar tem, assim, as seguintes funções: ( ) Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina. ( )Facilitar a preparação das aulas: selecionar material didático em tempo hábil; saber que tarefas professor e estudantes devem executar; replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. ( )Prever apenas os conteúdos e métodos a partir das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos estudantes. ( ) Explicitar os princípios educacionais, e não as diretrizes e procedimentos do trabalho docente, pois estas são funções do plano de aula, uma vez que asseguram a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.

Assinale a opção CORRETA que indica em que modalidade de ensino, o profissional precisa ser licenciado para atuar.

Educação profissionalizante.
Educação básica.
Educação não-formal.
Educação cultural.
Educação superior.