Grátis: Para atingir os objetivos propostos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, alguns conteúdos matemáticos deverão ser contemplados com maior ênfa... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

Para atingir os objetivos propostos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, alguns conteúdos matemáticos deverão ser contemplados com maior ênfase.
a. Cálculos
b. Saber contar
c. Figuras geométricas
d. Números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e o tratamento da informação
e. Treino do raciocínio lógico

psicopedagogia360

há 8 meses

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há 8 meses

MODULO VII DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

UNIP

Respostas

Ed

há 7 meses

Para atingir os objetivos propostos nas séries iniciais do Ensino Fundamental, é fundamental que os conteúdos matemáticos abordem uma variedade de áreas que são essenciais para o desenvolvimento das habilidades matemáticas das crianças. Analisando as opções: a) Cálculos - Embora importante, é uma parte de um conteúdo mais amplo. b) Saber contar - É uma habilidade básica, mas não abrange todos os conteúdos necessários. c) Figuras geométricas - Também importante, mas não é o único foco. d) Números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e o tratamento da informação - Esta opção abrange uma gama completa de conteúdos matemáticos que são essenciais para o aprendizado nas séries iniciais. e) Treino do raciocínio lógico - Importante, mas não cobre todos os conteúdos matemáticos. A opção que melhor contempla os conteúdos matemáticos que devem ser enfatizados nas séries iniciais do Ensino Fundamental é: d) Números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e o tratamento da informação.

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A Psicopedagogia é uma área de conhecimento e de atuação dirigida pelo e para o processo de aprendizagem humana. No complexo processo que envolve a aprendizagem, revela-se significante a atuação preventiva do psicopedagogo no contexto escolar.
No contexto escolar, a Psicopedagogia assume um caráter preventivo quando:
I. Promove orientações metodológicas.
II. Trata das dificuldades de aprendizagem, diagnosticando-as.
III. Trabalha com a formação de professores.
IV. Orienta e auxilia a organização das atividades.
a. II, III e IV
b. I, III e IV
c. III e IV
d. I e IV
e. I, II, III e IV

A aquisição da permanência de objeto (PIAGET, 1954) é um marco importante no desenvolvimento da criança.
Pode-se dizer que:
a. Ela é precursora da atenção compartilhada
b. Nessa etapa a criança já não chora com o afastamento da mãe
c. Nesse período também ocorre a aquisição da “teoria da mente”
d. Ela ocorre no período sensório-motor
e. Essa aquisição depende da qualidade das relações cuidador-criança

Em uma instituição de ensino, o psicopedagogo tem o papel de analisar os fatores da boa aprendizagem, que podem favorecer, intervir ou prejudicar a aprendizagem.
No contexto escolar, a Psicopedagogia assume um caráter preventivo quando:
a. A intervenção Psicopedagógica acontece por meio da avaliação de conceitos acontece por meio de atividades voltadas para a apreensão de definições, estabelecimento de relações, reconhecimento de hierarquias, uso adequado dos conceitos na resolução de problemas
b. A intervenção Psicopedagógica promove orientações metodológicas, trabalha com a formação de professores, orienta e auxilia a organização das atividades escolares
c. A intervenção Psicopedagógica considera a avaliação fundamental para o processo de ensino e aprendizagem, por permitir perceber falhas, corrigir caminhos e projetos, valorizar projetos enriquecendo o processo
d. A intervenção Psicopedagógica é considerada um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificarem se os objetivos propostos foram atingidos, respeitando as características individuais e o ambiente em que o educando vive
e. A intervenção Psicopedagógica permite que o aluno tome consciência de seus avanços e dificuldades para continuar progredindo na construção do conhecimento e o professor aperfeiçoe sua prática pedagógica

A Avaliação Psicopedagógica compreende:
Assinale a alternativa correta:
I. Avaliar os conhecimentos prévios e qual o estilo de aprendizagem do sujeito bem como suas habilidades para aprendizagem e avaliar os possíveis motivos/causas das dificuldades do sujeito.
II. Todo diagnóstico psicopedagógico é uma investigação do que não vai bem com o sujeito nas áreas afetiva, cognitiva, social e motora. Nessa investigação, que possui especificidade própria, pretende-se descobrir a forma de aprender desse sujeito e onde estão os obstáculos e desvios que impedem o sujeito de crescer na aprendizagem.
III. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo, recorrendo, para isso a conhecimentos práticos e teóricos.
a. Somente a I é verdadeira
b. I e II são verdadeiras
c. I e III são verdadeiras
d. II e III são verdadeiras
e. I, II e III são verdadeiras

Sobre os instrumentos citados no livro texto, para avaliar a matemática, qual deles avalia a fase de desenvolvimento cognitivo em que a criança se encontra?
a. Prova de Aritmética (SEABRA, 2103)
b. Coruja PROMAT
c. Provas Operatórias
d. Teste de Desempenho escolar (TDE).
e. Provinha BRASIL

Ao se deparar com problemas cuja estrutura lógica não está de acordo com o estágio de desenvolvimento em que a criança se encontra, ela, certamente, terá dificuldade para resolvê-lo.
Isso deve sinalizar para o psicopedagogo e para a orientação do professor que é necessário:
a. Reconstruir o mundo no plano representativo a partir de si mesma
b. A criança precisa reconstruir o objeto, o tempo, o espaço
c. Retomar a construção do conhecimento em questão, de preferência, utilizando situações provocadoras que levem a criança a buscar o novo conhecimento
d. Retomar o raciocínio hipotético-dedutivo
e. Iniciar as estruturas a partir do estágio sensório motor sempre

O estágio pré-operatório de desenvolvimento proposto na teoria de Piaget coincide com a fase pré-escolar e vai dos dois anos até os sete anos em média e propõe estimular o desenvolvimento de conceitos aritméticos e espaciais.
Como esses conceitos devem ser apresentados? Assinale a alternativa incorreta.
a. Fazendo a utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária
b. Ignorar o que há no cotidiano e seguir apenas os conteúdos escolares
c. Através da manipulação e exploração de objetos e brinquedos em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar etc
d. Com a mesma complexidade em que aparecem no cotidiano
e. Através do contato com o vocabulário matemático para que as crianças possam relacionar e compreender as ações futuras em relação às situações problemas que ela irá conviver

Que noções, as crianças precisam adquirir para que elas, ao lerem futuramente os textos, possam compreender o que se é pedido.
a. Noção de grandeza, de posição, direção, sentido, tempo, capacidade, massa e quantidade
b. Noções de número e quantidade
c. Escrita numérica e operações
d. Noção de orientação espaço-temporal
e. Noção de classificação e conservação

Observe as afirmacoes com relação à discalculia:
Assinale a alternativa correta:
I. É recomendado aumentar a quantidade dos deveres de casa, passando exercícios repetitivos e cumulativos para melhorar o processo de fixação.
II. Problema com orientação espacial: não sabe posicionar os números de uma operação na folha de papel, gasta muito espaço, ou faz contas “apertadas” num cantinho da folha.
III. Os problemas da discalculia não têm relação com as dificuldades com processamento de linguagem e sequências, características da dislexia.
IV. Uma criança com discalculia pode entender conceitos matemáticos apresentados de modo concreto, uma vez que o pensamento lógico está intacto, porém ela tem muita dificuldade em trabalhar com números e símbolos matemáticos, fórmulas e enunciados.
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas
b. Apenas as afirmativas II e III estão corretas
c. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
d. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
e. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas