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A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa a transformações que promovam a '[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação' (CARVALHO, 2008, p. 79).
Com base no enunciado, classifique V para verdadeira e F para falsa, respondendo a seguinte afirmação: “A escola se torna inclusiva, quando:”
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
A F – F – F - V.
B V – F – V - F.
C V – V – V - F.
D F – V – V - V.
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Tópicos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas

há 6 meses

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a inclusão escolar: ( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo. É falsa (F). Para que a escola seja inclusiva, é fundamental que o professor reconheça as diferenças entre os alunos. ( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos. É falsa (F). Um professor inclusivo deve se preocupar com a diversidade dos alunos e não apenas com a atualização de conceitos. ( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual. É falsa (F). A inclusão escolar pressupõe que os professores reconheçam que cada aluno tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. ( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas. É verdadeira (V). Essa é uma característica essencial de um professor que atua em uma escola inclusiva. Portanto, a sequência correta é: F – F – F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é: A) F – F – F - V.

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O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas de profissionais de diferentes áreas que trabalharam intensamente revisando evidências sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” (ARAÚJO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que os “Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na Adolescência”, que fazem parte do DSM-4, foram substituídos na DSM-5 por “Transtornos do Neurodesenvolvimento”.
Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para falsa:
( ) Os transtornos do neurodesenvolvimento, segundo a DSM-5, são um conjunto de condições que se iniciam no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na escola.
( ) Os déficits característicos do transtorno do neurodesenvolvimento vão de limitações específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em habilidades sociais, ou até mesmo deficiência intelectual, transtornos da comunicação, transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno específico da aprendizagem, transtornos motores e outros transtornos do neurodesenvolvimento.
( ) Os déficits característicos dos transtornos do neurodesenvolvimento envolvem somente a deficiência intelectual.
A F – F - V.
B V – F - V.
C V – V - F.

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