Avaliação da Disciplina Pos Graduação - Transtornos do Neurodesenvolvimento

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
(Cod.:678074)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 69198697
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A partir da política de universalização da Educação Básica, ganhou força no plano 
internacional a proposta de inclusão escolar. Partindo dessa proposta, a educação inclusiva 
surgiu no início da década de 1990. 
 
A partir do enunciado, assinale a alternativa que melhor define a educação inclusiva: 
A
 A educação inclusiva deve contribuir somente para que pessoas com
deficiência/transtornos
façam amizades e melhorem suas habilidades de socialização.
B
 É uma proposta que deve garantir a presença e a participação dos alunos na escola,
mas,
sobretudo, garantir que eles construam conhecimentos importantes para o seu
desenvolvimento e sua vida em sociedade.
C A proposta de educação inclusiva, por si só, enseja mudanças na vida da pessoa com
deficiência e garante principalmente a sua posterior inclusão social.
D
 Educação inclusiva significa que todos os alunos, independentemente de suas
condições
sociais, culturais e físicas, frequentem a escola, exclusivamente como espaço de
socialização.
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Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, 
cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas 
empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que 
surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A I – I – I – II.
B II – I – I – II.
C II - II – II – I.
D I – II – I – II.
Valéria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu, em sua turma, um aluno 
com Deficiência Intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no 
entanto não participou das atividades realizadas na turma. O aluno não tem nada escrito no 
livro e muito menos no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que 
ocorre em sala de aula a ausência de mediações e de interações sociais. No entanto, vale 
destacar que as interações sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com 
deficiência/transtornos.
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Sobre a importância das interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do indivíduo 
em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais.
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas - V. Madrid: Machado Grupo de 
Distribuición S. L., 1997.
 
 Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas sobre a 
deficiência primária e deficiência secundária:
 
( ) A deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas 
interações sociais.
 
( ) A deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações 
orgânicas e alterações cromossômicas.
 
( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas 
interações sociais.
 
( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações 
orgânicas e alterações cromossômicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - F.
C F - F - V - F.
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D V - F - V - V.
O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas 
de profissionais de diferentes áreas que trabalharam intensamente revisando evidências 
sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma 
fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” 
(ARAÚJO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que os 
“Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na 
Adolescência”, que fazem parte do DSM-4, foram substituídos na DSM-5 por “Transtornos 
do Neurodesenvolvimento”.
 
FONTE: ARAÚJO. C, A. A nova classificação americana para os Transtornos Mentias- o 
DSM-5. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. vol.16 no.1 São Paulo 
abr. 2014.
 
 Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para 
falsa:
 
( ) Os transtornos do neurodesenvolvimento, segundo a DSM-5, são um conjunto de 
condições que se iniciam no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do 
ingresso na escola.
 
( ) Os déficits característicos do transtorno do neurodesenvolvimento vão de limitações 
específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em 
habilidades sociais, ou até mesmo deficiência intelectual, transtornos da comunicação, 
transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno 
específico da aprendizagem, transtornos motores e outros transtornos do 
neurodesenvolvimento.
 
( ) Os déficits característicos dos transtornos do neurodesenvolvimento envolvem somente a 
deficiência intelectual.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F - V.
B V – F - V.
C V – V - F.
D F – V - V.
Carlos tem quatro anos e ganhou um quebra-cabeças de seu pai. Juntos, eles montaram todo 
o jogo. O menino montou praticamente todas as peças, mas o pai o auxiliou em alguns 
momentos, encaixando corretamente uma peça ou encontrando a que a criança necessitava. 
Caso o pai não tivesse ajudado, dificilmente Carlos conseguiria montar o quebra-cabeça 
sozinho.
 
Assinale a opção que define a diferença entre o que a criança consegue fazer sozinha e o 
que é capaz de fazer com ajuda.
A Filogênese.
B Microgênese.
C Zona de desenvolvimento proximal.
D Funções psicológicas superiores.
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No contexto que envolve o papel do professor diante dos transtornos do 
neurodesenvolvimento, vale destacar a importância de o professor reconhecer as 
singularidades que envolvem o processo de aprendizagem, e que essa compreensão 
pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos para que as experiências proporcionadas 
por meio do ensino sejam inclusivas.
 
Partindo desse pressuposto, assinale as alternativas corretas referentes à educação inclusiva:
 
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os alunos são iguais e 
precisam do mesmo tratamento.
II. As ações inclusivas são medidas especiais exclusivamente voltadas para promover a 
matrícula de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
III. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, 
independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
A Está correto somente as afirmativas II 
B
 Estão corretas somente as afirmativas I, e III.
 
 
C Somente a III está correta.
D Estão corretas somente as afirmativas I e II.
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 Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a 
transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as 
características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008). Nesse 
contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano 
resulta do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas 
superiores.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 
Enunciado Com base nessa afirmação de Vygotsky (2008), associe.
 
I- Funções Psicológicas Superiores.
 
II- Funções Psicológicas Elementares.
 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbale os aspectos mais primitivos da 
atenção e do desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como a capacidade de planejamento, a criatividade, a 
memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 
( ) É composta pelos reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
 
Assinale a sequência CORRETA:
 
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A II – II – I - I.
B I – I – II - I.
C II – I – I - II.
D I – II – I - II.
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor 
analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que 
compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e 
os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de 
determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – F.
B V – F – V.
C V – V – V.
D F – V – V.
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A educação inclusiva se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com 
deficiência na escola não é suficiente para que ela se torne inclusiva. A educação inclusiva 
visa a transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às 
necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior 
participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem 
e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. 
Porto Alegre: Mediação, 2008.
 
 Com base no exposto, assinale alternativa CORRETA sobre a escola inclusiva:
A
 Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências
necessárias
para o exercício pleno da cidadania.
B
 A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para
tratar
os alunos de forma homogênea em todos os aspectos.
C
 A Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um
de seus
alunos, reconhecendo e respeitando as diferenças e respondendo a cada um de acordo
com
suas potencialidades e necessidades.
D
 A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos
alunos
destaque, não reconhecendo as diferenças no processo de aprendizagem.
 
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Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu, em sua sala, um aluno com 
Transtorno Específico de Aprendizagem. A professora, apressada para iniciar o processo de 
inclusão desse aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as dificuldades de 
aprendizagem, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico fornecido pela 
família à escola. No laudo, o médico descreve: “incapacidade específica de aprendizagem, 
de ordem neurobiológica, sendo caracterizada por dificuldades na fluência da leitura de 
palavras. Essa dificuldade resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a 
compreensão leitora até o impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos 
conhecimentos gerais”.
 
 O Transtorno Específico de Aprendizagem descrito pelo médico é denominado:
A Disgrafia.
B Dislexia.
C Dislalia.
D Discalculia.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. 
Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V.
C V – V – F.
D V – F – F.
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é 
suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa a transformações que 
promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, 
qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da 
sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" 
(CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. 
Porto Alegre: Mediação, 2008.
 
 Com base no enunciado, classifique V para verdadeira e F para falsa, respondendo a 
seguinte afirmação: “A escola se torna inclusiva, quando:”
 
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
 
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento 
de novos conceitos.
 
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
 
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( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a 
participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F - V.
B V – F – V - F.
C V – V – V - F.
D F – V – V - V.
 Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência 
intelectual é caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual 
quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e 
práticas.
 
Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades 
adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades?
A As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
B As habilidades adaptativas que envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais.
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C
 As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades
sociais e
práticas.
D As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades conceituais.
Helena tem sete anos e apresenta laudo de TEA (Transtorno do Espectro Autista). O DSM-5 
destaca que fazem parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) os transtornos mentais. 
Os transtornos mentais, segundo Andrade (2017), são caracterizados pela presença de 
alterações comportamentais, principalmente no que tange à dificuldade em interagir 
socialmente, estando associados a comportamentos, interesses e atividades restritas e 
repetitivas.
 
FONTE: ANDRADE, L. B. Psicopedagogia e distúrbios de aprendizagem: uma visão 
diagnóstica. encontro: revista de psicologia, vol 13, 2017.
 
Frente à descrição de transtornos mentais, surge a pergunta: quais são os transtornos 
mentais que compõem o Transtorno do Espectro Autista?
A Transtorno Autista (TA) e Síndrome de Asperger (AS).
B Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Autista (TA)
C Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra
Especificação (TGDSOE).
D O Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE).
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O Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) se apresenta como um 
dos principais sistemas de classificação. O referido manual, desde a sua primeira 
publicação, passou por cinco grandes revisões, resultando no DSM-5 elaborado pela 
American Psychiatry Association (2014).
 
 A partir do enunciado, assinale a resposta correta sobre o Manual Diagnóstico e Estatístico 
dos Transtornos Mentais (DSM):
A No DSM se contemplam apenas os aspectos estatísticos.
B No DSM se contemplam aspectosclínicos, estatísticos e fisiológicos.
C
 No DSM se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e epidemiológicos dos
transtornos
mentais.
 
D No DSM se contemplam apenas os aspectos clínicos e estatísticos.
 Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala de aula um 
aluno com diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para 
entender o diagnóstico, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno.
 
o O Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo a DSM-5, se classifica em:
A Transtornos de Ansiedade.
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B Transtorno Bipolar e Transtornos Relacionados.
C Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos.
D Transtornos do Neurodesenvolvimento.
 A inclusão escolar pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula que 
contemplem a diversidade, para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e as suas 
possibilidades.
 
Ao refletirmos sobre o enunciado, podemos inferir que inclusão é:
 
I- Promover a aprendizagem e o desenvolvimento a partir da diversidade.
 
II- Ignorar as necessidades individuais dos alunos mediante decisões baseadas em seus 
tipos de deficiência/transtornos.
 
III- Limitar oportunidades integradas para alunos com deficiência a atividades "especiais" 
(como aula de artes e música).
 
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com o que é inclusão:
A Apenas a afirmativa II é verdadeira.
B Apenas a afirmativa III é verdadeira.
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C As afirmativas II e III são verdadeiras.
D Apenas a afirmativa I é verdadeira
Os transtornos específicos de aprendizagem, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às 
limitações ou incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos 
escolares, quando se inicia a aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-
matemático. Ainda, de acordo com Ciasca (2008), os transtornos ou dificuldades 
específicas são associados a uma falha na aquisição e desenvolvimento dessas habilidades. 
Assim, podemos destacar que se caracterizam por: dificuldades específicas da leitura, 
dificuldades específicas que envolvem a matemática e dificuldades específicas da expressão 
escrita.
 
FONTE: CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação 
interdisciplinar. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
 
 Com base nessa afirmação, associe:
I- Dificuldades específicas da leitura.
II- Dificuldades específicas que envolvem a matemática.
III- Dificuldades específicas da expressão escrita.
 
( ) Comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o 
nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nessa área, considerando-se a 
inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) Distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausência 
de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional 
satisfatório, porém não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a 
leitura e a escrita.
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( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção 
da frase é geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e, 
por vezes, má qualidade gráfica.
 
A partir do enunciado, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A I – II- III.
B I- III- II.
C III- I- II.
D II- I-III.
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente 
pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido 
com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No custo de produção somado com a margem de lucro.
B No valor sentimental.
C No valor da cotação da moeda estrangeira.
D No valor praticado pelo mercado internacional.
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A inclusão escolar que diz respeito a todos os alunos "[...] implica uma mudança de 
perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que 
apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na 
corrente educativa geral" (MANTOAN, 2003, p. 16).
 
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: 
Moderna, 2003.
 
 Sobre o conceito de inclusão, pode-se afirmar que:
 
I- No contexto educacional brasileiro, refere-se à escolarização de pessoas com 
deficiência/transtornos e, nesse caso, pode-se defini-lo como um processo amplo de 
mudança do sistema escolar para proporcionar um ensino de qualidade para todos os 
alunos. Essa mudança desestabiliza concepções e transforma a escola em um espaço para 
todos, pressupondo o reconhecimento das diferenças e a promoção do desenvolvimento 
intelectual.
 
II- Caracteriza-se somente pela matrícula de alunos com deficiência em classe comum do 
ensino regular, possibilitando ao aluno com deficiência transitar em vários atendimentos 
educacionais com serviços segregados.
 
III- Pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula, que contemplem a 
diversidade, para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e as suas possibilidades.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
B Somente a afirmativa II é verdadeira.
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C As afirmativas I e II são verdadeiras.
D Apenas a afirmativa III é verdadeira.
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