Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação à abordagem que um professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve ter em relação ao uso dos sinais de pontuação. A) O professor da EJA não deve fazer cobrança do uso correto da pontuação. - Essa alternativa sugere que não se deve exigir o uso correto, o que não é ideal, pois a pontuação é importante para a compreensão do texto. B) Não é necessário trabalhar com textos que apresentem a pontuação correta para os alunos da EJA. - Essa alternativa é inadequada, pois trabalhar com textos que apresentam a pontuação correta é fundamental para o aprendizado. C) O professor da EJA deve fazer uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não precisa apresentar as informações. - Essa alternativa é confusa, pois o professor deve sim apresentar informações sobre a pontuação. D) A correção da pontuação é feita pelo professor somente de maneira individual, sem apontar aos alunos da EJA. - Essa alternativa não é a melhor prática, pois o aprendizado é mais eficaz quando há feedback coletivo. E) O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, bem como de um dos outros. - Esta alternativa é a mais adequada, pois enfatiza a importância de trabalhar com textos e discutir a pontuação com os alunos. Portanto, a alternativa correta é: E) O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, bem como de um dos outros.