Vamos analisar as alternativas apresentadas sobre a articulação da curiosidade infantil com o conhecimento científico: A) É essencial que seja permitido às crianças imaginarem soluções aos problemas que surgirem, não importando se serão possíveis no mundo real, em função de sua faixa etária. - Essa opção valoriza a imaginação, mas não necessariamente articula com o conhecimento científico. B) Como trata-se de aprendizagem real, todas as respostas das crianças precisam ser científicas ou precisas. - Essa opção é muito rígida e não considera o processo de aprendizagem e a exploração que as crianças fazem. C) O professor nunca deve buscar a informação real, pois a criança é muito pequena e deve ser tratada como tal. Portanto, para crianças da educação infantil, somente brincadeiras, nada científico. - Essa opção é inadequada, pois ignora a importância de introduzir conceitos científicos de forma lúdica. D) O professor deve incentivá-las e ajudá-las a pesquisar e a buscar as informações reais para responder às suas dúvidas, mesmo quando isso se contrapõe à ludicidade infantil. - Essa opção é a mais adequada, pois promove a pesquisa e a busca por informações reais, respeitando a curiosidade das crianças. E) Ampliar o conhecimento científico das crianças é preciso contestar o imaginário delas. - Essa opção não é correta, pois o imaginário infantil pode ser uma parte importante do aprendizado e da curiosidade. Portanto, a alternativa correta é: D) O professor deve incentivá-las e ajudá-las a pesquisar e a buscar as informações reais para responder às suas dúvidas, mesmo quando isso se contrapõe à ludicidade infantil.