Em ambientes pedagógicos inclusivos, o reconhecimento da diversidade linguística não pode ser reduzido a uma adaptação periférica, mas deve estruturar os processos de ensino, as formas de mediação e os sentidos atribuídos ao aprender. A presença da língua de sinais em espaços educacionais tensiona modelos centrados na oralidade e evidencia a necessidade de práticas que articulem linguagem, cultura e identidade como dimensões inseparáveis. Nesse contexto, a mediação docente demanda intencionalidade, escuta sensível e domínio de estratégias que considerem o acesso à informação e o direito à constituição subjetiva e cultural dos estudantes. Promover o pertencimento linguístico é, portanto, um exercício ético e político. Considerando o tema apresentado, analise as afirmativas a seguir: I. A implementação de práticas bilíngues deve assegurar a presença constante da Libras em sala de aula, tanto como meio de instrução quanto como conteúdo de valorização identitária. II. Materiais didáticos visuais, como vídeos sinalizados e infográficos, são ferramentas potentes para apoiar a aprendizagem de alunos surdos, desde que respeitem a estrutura gramatical da Libras. III. A atuação do professor ouvinte deve se limitar ao domínio da Língua Portuguesa, cabendo ao intérprete mediar todas as relações pedagógicas com alunos surdos. IV. Estratégias pedagógicas inclusivas devem favorecer a interação entre alunos surdos e ouvintes, promovendo contextos de aprendizagem colaborativa mediados por múltiplas linguagens. V. O uso de tecnologias digitais é incompatível com a singularidade da experiência visual e corporal da comunidade surda, podendo fragmentar a mediação comunicativa. É correto APENAS o que se afirma em: Escolha uma: a. I, II, IV e V b. I, II e V c. I, II e IV d. I, III e IV e. II, III e V