Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil, conforme o texto mencionado. a) Professor e aluno são protagonistas nesse processo, então, juntos, precisam buscar formas de consolidar uma escrita legível, por meio das partes dos textos para o todo. - Essa alternativa fala sobre a colaboração entre professor e aluno, mas não aborda diretamente a valorização do conhecimento prévio. b) Como o aluno também é o protagonista neste processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita, é preciso tomar cuidado para que ele não seja exposto ao erro e se sinta frustrado. - Embora mencione o aluno como protagonista, foca mais na evitação de erros do que na valorização do conhecimento prévio. c) O potencial do conhecimento prévio dos alunos precisa ser valorizado, independentemente do seu nível de leitura e escrita; a escola deve proporcionar motivação para a investigação dos sentidos com as trocas do que já sabem, fazendo da leitura uma atividade interessante, criativa, e possibilitando, assim, o caminhar para a construção da escrita. - Esta alternativa aborda diretamente a valorização do conhecimento prévio e a motivação para a leitura e escrita, alinhando-se bem ao que se deve considerar no desenvolvimento dessas habilidades. d) O que o aluno já sabe deve ser levado em consideração nas aulas de - Esta alternativa está incompleta e não fornece uma ideia clara. Após essa análise, a alternativa que melhor parafraseia o que se deve levar em consideração no desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil é: c) O potencial do conhecimento prévio dos alunos precisa ser valorizado, independentemente do seu nível de leitura e escrita; a escola deve proporcionar motivação para a investigação dos sentidos com as trocas do que já sabem, fazendo da leitura uma atividade interessante, criativa, e possibilitando, assim, o caminhar para a construção da escrita.