Vamos analisar cada uma das alternativas com base no entendimento de Candau sobre a formação docente e a prática ética e comprometida: a) Refletir sobre a própria prática, buscando constantemente aprender, reaprender e aprimorar-se, respeitando a singularidade dos alunos e mantendo confidencialidade das informações. - Esta alternativa enfatiza a reflexão contínua, o respeito à individualidade dos alunos e a ética na confidencialidade, o que está alinhado com a proposta de formação contínua. b) Corrigir atividades com base em critérios fixos, sem considerar as realidades individuais dos alunos, para manter a imparcialidade do processo. - Esta alternativa não é ética, pois ignora as particularidades dos alunos e não promove o desenvolvimento individual. c) Compartilhar informações pessoais dos estudantes com colegas e familiares para facilitar o acompanhamento pedagógico. - Esta prática é antiética, pois viola a confidencialidade e a privacidade dos alunos. d) Oferecer feedbacks padronizados para evitar possíveis mal-entendidos, mesmo que isso não contribua para o crescimento do aluno. - Feedbacks padronizados podem ser úteis, mas se não contribuem para o crescimento do aluno, não são uma prática ética e comprometida. e) Limitar a formação do professor à fase inicial do curso superior, uma vez que a prática cotidiana é suficiente para suprir lacunas formativas. - Esta alternativa vai contra a ideia de formação contínua e desenvolvimento profissional. Diante dessa análise, a alternativa que expressa uma prática docente ética e comprometida com o desenvolvimento profissional e a valorização dos alunos é: a) Refletir sobre a própria prática, buscando constantemente aprender, reaprender e aprimorar-se, respeitando a singularidade dos alunos e mantendo confidencialidade das informações.