Sobre os graus de afastamento do enquadre, utiliza o instrumento conceitual elaborado por Pichon Rivière, a qual ele denomina como “Cone Invertido”, e que serve para avaliar a conduta do sujeito, assim como a do Psicopedagogo. O cone invertido apresenta seis vetores de análise: os da esquerda: pertença, cooperação e pertinência e os da direita: comunicação, aprendizagem e telê. Para entender os vetores da esquerda: pertença: sentimento de sentir-se parte. Cooperação: consiste nas ações com o outro. Pertinência: eficácia que se realizam as ações. Estes três vetores são cumulativos, ou seja, não terá “pertinência” se não houver a “cooperação”, e esta não existirá se não houver a “pertença”. Eles dizem respeito ao resultado de uma mudança qualitativa que é indicada, durante o tratamento, pela observação dos vetores da direita. Para entender os vetores da direita: comunicação: caracterizada como o processo de troca de informação. Aprendizagem: apreensão instrumental da realidade. Telê: significando a distância afetiva (positiva ou negativa) que o sujeito pode viver. Os vetores da direita são indicadores dos primeiros sendo observáveis através das constantes de enquadramento e apontam as resistências à mudança pelo paciente. Veja, o grau de pertença pode ser negativo ou positivo. E pode ser estimado de acordo com a comunicação, com a aprendizagem e com a telê. Da mesma forma que a cooperação, que pode, também, ser tanto positiva quanto negativa, pode ser analisada em função dos mesmos vetores da direita, bem como a avaliação da pertinência.” O “Cone Invertido” é um instrumento conceitual fundamental na epistemologia convergente de Jorge Visca para a avaliação da conduta do sujeito e do psicopedagogo.

Fonte: CEREZUELA, C. Instrumentos e avaliação psicopedagógicos. Maringá: Unicesumar, 2020.
De acordo com o texto, acerca da relação entre os vetores de análise e a interdependência entre os vetores da esquerda (Pertença, Cooperação, Pertinência) e os da direita (Comunicação, Aprendizagem, Telê), assinale a alternativa correta:
Os vetores da direita são causas diretas da Pertença, Cooperação e Pertinência, sem que haja uma relação de indicação mútua ou cumulatividade entre eles.
A Comunicação e a Telê são independentes da Pertença, Cooperação e Pertinência, não influenciando a avaliação da conduta do sujeito.
Os vetores da esquerda são cumulativos, ou seja, a Pertinência depende da Cooperação, que por sua vez depende da Pertença, e os vetores da direita são indicadores observáveis que apontam as resistências à mudança pelo paciente.
A Telê é o único vetor que pode ser positivo ou negativo, enquanto Comunicação e Aprendizagem são sempre positivas.
A Cooperação pode existir sem a Pertença, e a Pertinência pode existir sem a Cooperação, segundo o modelo do Cone Invertido.