Um centro comunitário desenvolve atividades educativas em período de contraturno, atendendo crianças e adolescentes da comunidade. Em um primeiro momento, o coordenador do projeto concentra as decisões, define sozinho as tarefas, determina o que deve ser realizado e cobra que os educadores apenas executem as orientações recebidas, sem espaço para diálogo ou participação. Em outro período, com a substituição da coordenação, ocorre o movimento oposto: o novo coordenador adota uma postura excessivamente permissiva, oferecendo pouca orientação e acompanhamento, o que faz com que cada educador atue conforme suas próprias concepções, sem alinhamento coletivo. Como resultado, surgem conflitos internos, descontinuidade das ações e queda na participação dos educandos. Diante desse cenário, o pedagogo propõe um modelo de liderança em que as decisões sejam compartilhadas, as responsabilidades assumidas coletivamente e o líder estimule, acompanhe e apoie a participação do grupo, favorecendo a formação para a cidadania, o trabalho colaborativo e a construção de um projeto educativo coerente. Para avaliar essa proposta, a equipe precisa identificar o estilo de liderança que melhor se articula com o modelo defendido no texto. Sobre estilos de liderança e seus impactos, é correto afirmar que:

A
O modelo proposto corresponde ao estilo autocrático, pois o dirigente centraliza decisões e conduz o grupo com sua verdade.

B
O modelo proposto corresponde ao estilo liberal (laissez-faire), pois o líder participa minimamente e evita interferir no trabalho do grupo.

C
O modelo proposto corresponde ao estilo democrático, pois se baseia na participação e na tomada de decisão compartilhada.

D O modelo proposto corresponde a um estilo indefinido, pois liderança não influencia o comportamento dos liderados.