6ª) Quando se refere a dislalia e o papel do mediador é incorreta: a) a finalidade do trabalho com uma criança dislálica é possibilitar a ela o domínio da articulação correta dos sons que envolvem a fala. Para isso, é necessário um trabalho constante de estimulação, em primeiro lugar verificando os sons que a criança conhece e é capaz de produzir e reproduzir (tanto vogais como consoantes). Depois, é necessário orientar a criança de modo que ela aprenda a reconhecer um som, compará-lo com outro e posteriormente diferenciá-lo. b) é importante que a criança saiba organizar sua motricidade em relação à verbalização de cada som. Para isso, é necessário ensiná-la a coordenar o movimento dos sons em que ela apresenta dificuldades, sendo necessários alguns exercícios para os lábios, a mandíbula, o palato e a língua, visando uma melhor articulação de palavras por parte da criança dislálica. c) exercícios para o lábio: o trabalho de estimulação na dislalia deve envolver uma relação interdisciplinar com a participação da família. Por isso, exercícios regulares podem auxiliar em uma melhor expressão verbal por parte da criança. Alguns deles são: "Fazer gargarejos. Tossir várias vezes. Falar ding-dong várias vezes. Falar an/a, en/e, in/i, on/o, un/u. Falar k, k, k e g, g, g" (José; Coelho, 2006, p. 66). d) exercícios para a mandíbula: para que a dislalia não se estabeleça, são necessários modelos verbais que vislumbrem o domínio adequado da fala por parte da criança. Os adultos, ao falarem adequadamente, sem imitarem as expressões da criança, a estimulam a buscar a forma correta da linguagem falada. Quando a dislalia se torna presente, alguns exercícios para a mandíbula, podem auxiliá-las em uma melhor expressão da fala. São eles: "Abrir e fechar a boca bem devagar. Abrir e fechar a boca rapidamente. Bocejar amplamente. Mastigar com os lábios fechados. Falar ma abrindo bem a boca" (José; Coelho, 2006, p. 66).