10. Quase sempre nainfância o deficiente intelectual é inserido em práticas de exercício regulares para prevenir ou melhorar eventuais atrasos no decorrer da vida do indivíduo, pois O. exercício físico bem desenvolvido e orientado pode ser eficaz para a melhora de habilidades motoras e outros benefícios. Sobre a natação para deficientes intelectuais, ordene os itens a seguir: I- Tendo recebido um aluno com deficiência intelectual, a primeira coisa a se fazer, como com qualquer outro aluno, é avaliá-lo, de forma que possamos compreender esse aluno. II- Devemos saber qual fator o levou à deficiência intelectual, se é uma síndrome ou foi adquirido, isto é, o profjssional deve entender as barreiras que aquela deficiência gera para esse aluno, conhecendo quais são os possíveis desafios. III- Podemos buscar informações sobre esse nosso aluno com pessoas que convivem com ele, como pais, cuidadores ou até mesmo outros profissionais (médicos, fisioterapeutas, professores) que desenvolvem* outras atividades com ele. IV- É importante conhecer a pessoa em si, ou seja, mesmo que esse aluno tenha uma deficiência, ele é um ser humano único no mundo, com gostos e vontades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência