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11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
A concepção de professor do relatório é incompatível com:
A) pesquisa e reflexão.
B) trabalho colaborativo.
C) autonomia profissional.
D) execução passiva de prescrições externas.
E) criação de práticas pedagógicas.

há 4 horas

há 4 horas

Novo Contrato Social Educação

UPE

Respostas

Ed

há 4 horas

A concepção de professor do relatório é incompatível com uma postura de execução passiva, ou seja, que apenas segue prescrições externas sem autonomia ou reflexão crítica. Portanto, a alternativa correta é: D) execução passiva de prescrições externas.

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Novo Contrato Social Educação

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11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
Ao afirmar que o contrato social é mais que uma negociação, o relatório destaca:
A) a flexibilização dos direitos educacionais.
B) princípios, compromissos e propósitos públicos que estruturam a educação.
C) a substituição das responsabilidades públicas por acordos comunitários.
D) a autonomia absoluta das instituições.
E) a centralidade da tecnologia na regulação social.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
I. O direito à educação permanece fundamento. II. É ampliado para a educação de qualidade ao longo da vida. III. Essa ampliação reduz o papel dos governos. Está correto:
A) I apenas.
B) II apenas.
C) I e II apenas.
D) II e III apenas.
E) I, II e III.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
A noção de educação como bem comum pressupõe:
A) uniformidade curricular mundial.
B) financiamento privado majoritário.
C) propósitos compartilhados, participação pública e responsabilidade coletiva.
D) redução do papel das comunidades.
E) separação entre educação e debate público.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
Uma política substitui progressivamente encontros escolares por plataformas digitais. A principal tensão com o relatório é:
A) utilizar tecnologia em atividades educacionais.
B) reconhecer ambientes virtuais.
C) enfraquecer a escola como espaço protegido ao tratar tecnologia como substituta.
D) ampliar conectividade.
E) diversificar locais de aprendizagem.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
Currículos ecológicos, interculturais e interdisciplinares devem:
A) abandonar conhecimentos disciplinares.
B) combinar produção, crítica e aplicação do conhecimento com compreensão das relações humanas e planetárias.
C) priorizar apenas competências digitais.
D) evitar temas socialmente controversos.
E) substituir alfabetização científica por experiências culturais.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
'Nenhuma tendência é um destino' significa que:
A) crises atuais são irrelevantes.
B) previsões futuras são impossíveis.
C) escolhas e ações coletivas podem participar da construção de futuros alternativos.
D) educação não interfere no futuro.
E) mudanças estruturais devem ser evitadas.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
A relação entre pedagogia e avaliação indica que:
A) avaliação deve permanecer alheia às finalidades pedagógicas.
B) cooperação exclui avaliação.
C) avaliação deve refletir objetivos de crescimento e aprendizagem significativa.
D) avaliação deve priorizar competição.
E) o relatório determina um único instrumento avaliativo.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
A ampliação de espaços e tempos de aprendizagem:
A) elimina a responsabilidade governamental.
B) convive com o fortalecimento do financiamento e da regulamentação públicos.
C) restringe-se a ambientes virtuais.
D) substitui o direito à educação.
E) torna a escola dispensável.

11. 10 QUESTÕES OBJETIVAS DE FIXAÇÃO
Ao declarar que suas propostas são um começo, o relatório se apresenta como:
A) legislação vinculante.
B) modelo universal obrigatório.
C) convite à reflexão e construção coletiva contextualizada.
D) previsão científica fechada.
E) currículo internacional prescritivo.

12. 5 QUESTÕES ANALÍTICAS - NÍVEL MESTRADO
Uma rede distribui equipamentos digitais, mas mantém currículo fragmentado, pouca colaboração docente e ausência de participação pública. À luz do relatório:
A) concretizou o núcleo do novo contrato pela inclusão digital.
B) contrariou o relatório por usar tecnologia.
C) realizou medida parcial, pois a transformação exige articulação entre tecnologia, currículo, docência, escola e participação.
D) pode dispensar reformas pedagógicas após universalizar o acesso.
E) realizou integralmente a dimensão de bem comum.

12. 5 QUESTÕES ANALÍTICAS - NÍVEL MESTRADO
I. A escola deve permanecer espaço protegido. II. Seus tempos e agrupamentos podem ser reorganizados. III. Tecnologias devem substituí-la quando forem mais eficientes. IV. Deve reunir grupos diversos. Assinale:
A) I e II.
B) I, II e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
E) I, II, III e IV.

12. 5 QUESTÕES ANALÍTICAS - NÍVEL MESTRADO
Reduzir 'bem comum' à mera oferta estatal é insuficiente porque o relatório também enfatiza:
A) privatização da gestão.
B) participação social, propósitos compartilhados e construção coletiva.
C) autonomia individual sobre fins educacionais.
D) neutralidade política do currículo.
E) redução da regulação pública.

14. A articulação das alfabetizações científica, digital e humanística contra a desinformação pressupõe que:
A) domínio técnico digital é suficiente.
B) capacidades críticas atravessam diferentes formas de conhecimento.
C) humanidades devem substituir ciência.
D) desinformação é apenas problema tecnológico.
E) currículo deve evitar controvérsias.

15. Qual cenário expressa melhor a interdependência das cinco dimensões?
A) Currículo interdisciplinar, avaliação competitiva e docência prescrita.
B) Escola digital sem convivência presencial.
C) Pedagogia cooperativa, currículo crítico, professores pesquisadores, escola inclusiva e oportunidades conectadas ao longo da vida.
D) Autonomia docente sem colaboração.
E) Aprendizagem ao longo da vida organizada exclusivamente pelo mercado.

14. 5 ITENS DE CERTO OU ERRADO
1. ( ) O novo contrato social substitui o direito à educação por uma noção flexível de aprendizagem.
2. ( ) Colaboração docente é compatível com autonomia e liberdade profissional.
3. ( ) Reimaginar a escola significa priorizar sua substituição por ambientes virtuais.
4. ( ) Currículo, cidadania ativa e enfrentamento da desinformação aparecem relacionados.
5. ( ) A construção do novo contrato é tarefa exclusiva dos governos.
1. ( ) O novo contrato social substitui o direito à educação por uma noção flexível de aprendizagem.
2. ( ) Colaboração docente é compatível com autonomia e liberdade profissional.
3. ( ) Reimaginar a escola significa priorizar sua substituição por ambientes virtuais.
4. ( ) Currículo, cidadania ativa e enfrentamento da desinformação aparecem relacionados.
5. ( ) A construção do novo contrato é tarefa exclusiva dos governos.

16. DESAFIO DE MESTRADO
Explique por que as cinco dimensões de renovação devem ser compreendidas como componentes interdependentes do novo contrato social, e não como reformas isoladas.

ESTUDO DE CASO 1 - TECNOLOGIA, ESCOLA E PARTICIPAÇÃO
Uma rede pública pretende modernizar suas escolas ampliando plataformas digitais, reduzindo atividades presenciais e padronizando materiais e práticas. Os professores participaram pouco da elaboração da política e alertam para desigualdades de acesso e para o enfraquecimento da convivência escolar. Com base no relatório, analise os problemas do caso e proponha encaminhamentos coerentes com o novo contrato social para a educação.
Com base no relatório, analise os problemas do caso e proponha encaminhamentos coerentes com o novo contrato social para a educação.

ESTUDO DE CASO 2 - CURRÍCULO, DOCÊNCIA E SUSTENTABILIDADE
Uma escola deseja reformular seu projeto pedagógico diante de desinformação, intolerância cultural e problemas ambientais da comunidade. Contudo, mantém currículo fragmentado e oferece poucos espaços para planejamento coletivo, pesquisa e projetos interdisciplinares. À luz do relatório, analise os limites dessa organização e proponha ações para aproximá-la dos princípios do novo contrato social.
À luz do relatório, analise os limites dessa organização e proponha ações para aproximá-la dos princípios do novo contrato social.