Trabalho Beatriz Estacio Charge

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
Período 2021.03
DIALOGANDO, REFLETINDO E PRODUZINDO CONHECIMENTO REFLEXIVO NO SEGUNDO DO CURSO
 BEATRIZ ANIZETE CAVALCANTI NAVARRO 201903212006
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA 
 MACEIÓ, AL
 2021
 (
Ok
)
1. Introdução
Ao iniciar este trabalho pode-se refletir, dialogar e ampliar o conhecimento a respeito da historia da educação desde a antiguidade até os dias atuais. 
Atraves das reflexões trazidas pelo artigo “A Educação Através Dos Tempos1” de João Cardoso Palma Filho e da criticidade estabelecida nas charges a reflexão da educação atual pôde, certamente, ser vista com mais criticidade para cultura, valores psicológicos individuais de cada ser e o meio social e suas influências comportamentais e liguisticas.
2. Desenvolvimento
Refletindo sobre as duas situações postas nas charges pode-se relembrar de algumas situações que acontecem nas escolas com alunos. Colocando-o em situações desconfortáveis ou de exclusão de algum processo escolar. Seja ela por uma falta de diagnostico precoce de algum transtorno ou dificuldade, ou por cor da pele, cultura e/ou classe social.
Edgar Morin compreende que os educadores precisam refletir sobre a natureza do conhecimento a ser trabalhado na escola, de maneira que o ensino deve caminhar junto com a reflexão das condições humanas, da cultura e até mesmo do inconsciente, pois é o que tras as incertezas e com elas as compreenções para todos os níveis da educação. Dando enfase na relação do ser Sócial/pessoal estabelecendo a relação entre o individuo e a democracia. Ou seja, antes de iniciar a programação de uma aula devemos avaliar as quetões sociais que aquele determinado conteudo deve acrescentar no aluno. Deixar que o que eles já saibam participe da troca de conhecimentos entre a turma, Valorizando o conhecimento natural adquirido de maneira informal, enriquecendo o ego do aluno com a sua particularidade e trazendo quetões que possam valorizar a democracia.
 A proposta de Edgar Morin é contrária com as ideias passadas pelas charges, pois nelas não houveram respeito pela individualidade e nem reflexão de que a proximidade com a cultura deve ser valorizada para acrescentar e estimular a troca de conhecimento.
Ao longo da história da educação os estudiosos da área perceberam que a educação deve se relacionar com a ética do gênero humano, tentando estabelecer relação de equidade, desde a escola até a interação do individio na sociedade. Porém esta preocupação não é respeitada e nem colocada em prática em todas as escolas mesmo após a obrigatoriedade da inclusão.
Nas Charges podemos trazer alguns pontos a serem questionado. Nós seres humanos, temos diferenças cognitivas, físicas, sociais, emocionais e entre outras. Contudo nenhum ser deve ser ridicularizado, ou simplesmente excluido por não ter determinadas habilidades ou possuir caracteristicas diferentes. Todo ser tem a liberdade de se expressar, que é fundamental em sala de aula! o aluno precisa ter voz, alem de contribuir para o conteúdo levando as suas experiências pessoais, ainda aumenta a capacidade de se expressar e o vocabulário.
Não podemos simplesmente aceitar um aluno atipico e deixar suas caracteristicas isoladas, passando para ele estimulos cognitivos ou comportamentais que mais o diminuem como ser individual e social, do que o evoluem.
O conselho que todo pedagogo deve levar em consideração é a maneira individual de aprendizagem, estabelecendo-a por todas as vias que este processo nos possibilita. Explorar uma aula com mais significado, com mais uso do concreto, valorizando as emoções positivas, pois o cortisol ( Hormonio do estresse) dificulta o processo de aprendizagem, e o prazer pela aprendizagem estimula positivamente o processo. Devemos então, ser amáveis com nossos alunos para que eles queiram estar envolvidos conosco no processo. Por fim o respeito e consideração a cultura e caracteristucas de cada ser é sinal de respeito e evolução da sociedade, que é algo fundamental em todas as instituições de ensino.
3. Conclusão
Edgar Morin respeita as caracteristicas individuais do ser e é assim que todo professor deve ser, por um compromisso com a evolução de um aluno, não somente no ambiente escolar, mas também com o mundo.
“Aprender é um ato cerebral de plasticidade cerebral, modulado por fatores intrinsecos (génetico) e extrinsecos (experiencias)” - Relvas, 2011