ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prévia do material em texto

18/10/2021 23:50 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=304634520&user_cod=2671184&matr_integracao=202002699787 1/5
 
Simulado AV
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Aluno(a): MAYARA OLIVEIRA DE SOUZA 202002699787
Acertos: 10,0 de 10,0 18/10/2021
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Marque (1) para alfabetismo rudimentar, (2) para alfabetismo básico e (3) para alfabetismo pleno.
(__) Cláudia conseguiu terminar de escrever a sua monografia na qual comparou 2 teorias sobre a produção
de gás natural na Bacia de Macaé.
(__) Fernanda já conseguiu fazer pequenas listas de compras para orientar a sua diretora no momento de
recompor dispensa da creche.
(__) Dona Edna tem uma caligrafia muito bonita apesar de escrever pouco. Essa semana conseguiu escrever
um cartaz no banheiro pedindo mais cuidado com a manutenção da limpeza.
A ordem correta da resposta é:
2 1 3
1 2 3
 3 2 1
2 3 1
3 1 2
Respondido em 18/10/2021 23:33:06
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o planejamento da professora do
primeiro ano do ensino fundamental porque ela trabalhou com as seguintes frases motivadoras de
aprendizagem: o Rui é o rei o rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são
encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo:
 Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização.
Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ .
Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as frases.
Trabalhar com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da escrita.
Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura
Respondido em 18/10/2021 23:35:28
 
Acerto: 1,0 / 1,0
No século XIX intensificam-se as discussões acerca da instrução elementar e do papel da escolarização no processo de
modernização da sociedade. Surgem diferentes concepções que buscam apresentar uma visão acerca do processo de
alfabetização dos estudantes. Considerando essas concepções, analise as alternativas e a seguir marque a sequência que
preenche adequadamente as lacunas.
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
18/10/2021 23:50 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=304634520&user_cod=2671184&matr_integracao=202002699787 2/5
 A ________ reúne um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino que coloca a escola como a
redentora e potencial transmissora dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem
seu papel na sociedade. Nessa concepção, o processo alfabetizador é restrito a codificação e decodificação da língua. Este
princípio está ancorado em uma proposta de memorização que deve ocorrer inicialmente pelas letras e sílabas (simples e
complexas) para a formação de palavras. Aprender a escrever seria uma atividade neutra e mecânica, através de exercícios
de coordenação motora e memorização. Essa perspectiva segue uma linha comportamental e propõe um ensino
reprodutivista, pouco reflexivo, em que o aluno é compreendido como uma "tabula rasa".
A ________ tem a perspectiva de que o aluno é um ser interativo na construção do conhecimento mediada por seus pares,
considerando, pois, a dimensão social no processo de aquisição da escrita. O professor é considerado, portanto, o parceiro
mais experiente no processo de aquisição da língua escrita, no papel de mediador entre a zona de desenvolvimento real e a
zona de desenvolvimento potencial do aluno. A aprendizagem é resultante das interações sociais. A alfabetização é
compreendida a partir dos usos sociais da escrita atribuindo-lhes sentido e significado com base nas diferentes situações de
utilização.
A _______ concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e constrói hipóteses em
relação escrita: hipótese pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. A aprendizagem ocorre a partir da interação do
sujeito cognoscente (criança) com o objeto cognoscível (língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das
fases evolutivas de construção do conhecimento sobre a escrita pelas quais passa a criança. O aluno é um sujeito ativo, que
constrói seu conhecimento a partir da formulação de hipóteses sobre a língua e das experiências que vai realizando na
interação com a língua escrita, em outras palavras, ele é o sujeito que pensa e reflete acerca do funcionamento da escrita.
concepção empirista, concepção construtivista e concepção sociointeracionista;
concepção sociointeracionista, concepção construtivista e concepção empirista;
concepção construtivista, concepção empirista e concepção sociointeracionista;
 concepção empirista, concepção sociointeracionista e concepção construtivista;
concepção sociointeracionista, concepção empirista, concepção construtivista;
Respondido em 18/10/2021 23:37:47
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Analise a situação hipotética abaixo e em seguida marque a alternativa que corresponde à hipótese de escrita
da criança (conforme a psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro) Rian é um aluno participativo e
engajado nas propostas de aprendizagem. Quando escreve palavras como "ESCADA", Rian registra no papel
"ECADA". Embora reconheça uma certa relação entre a pauta sonora e as letras grafadas, Rian oscila entre
escrita silábica e alfabética. Ao escrever a maioria das palavras ele agrega ou omite algumas letras.
Hipótese alfabética
Hipótese Silábica
Hipótese pré-silábica.
 Hipótese silábico-alfabética
Hipótese ortográfica.
Respondido em 18/10/2021 23:40:33
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Para Carvalho (2013), os métodos de alfabetização fazem parte de um tempo em que a maior pare da
população era analfabeta, portanto, eram poucas as exigências sociais no tocante à leitura. Não se buscava
formar alunos leitores, uma vez não se trabalhar no processo de alfabetização os significados dos textos;
dava-se ênfase à memorização e cópia das palavras soltas. O ensino da leitura e da escrita centrado no
desenvolvimento de técnicas de memorização de sílabas e/ou palavras, e cópias foi amplamente criticado na
década de 1980. Entra em debate a importância de se considerar os usos e funções da língua escrita com base
no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita, isto é, a compreensão de se alfabetizar
letrando. Com base nas ideias contidas no trecho acima, analise as seguintes afirmativas sobre o processo de
letramento e alfabetização.
I. Para iniciar o processo de letramento, a criança já deve ter o domínio da tecnologia da escrita;
II. Por meio do processo de letramento, a criança desenvolve o domínio de competências de uso da tecnologia
da escrita;
III. No processo de alfabetização na perspectiva do letramento, as crianças desenvolvem e usam uma
variedade de modos e recursos para interpretar e fazer sentido da escrita.
Estão CORRETAS:
I, II e III;
I apenas.
I e III apenas;
 II e III apenas;
 Questão4
a
 Questão5
a
18/10/2021 23:50 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=304634520&user_cod=2671184&matr_integracao=202002699787 3/5
I e II apenas;
Respondido em 18/10/2021 23:41:59
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Nas séries iniciais, a pluralidade de textos constitui um importante pressuposto do ensino da linguagem sob a
perspectiva do letramento. Sobre isso, é correto afirmar que:
I. O domínio da língua tem uma profunda relação com a possibilidade de construção e exercício de cidadania.
II. Oferecer diferentes textos e trabalhar com as crianças é instrumentalizá-las para o processo de apropriação
da leitura e escrita.
III. A familiaridade com diversos tipos de texto faz com que a criança perceba como as diferentes situações de
uso da língua fixam certos modos de falar e escrever como, por exemplo, as formas de cortesia, os discursos
formais, as correspondências.IV. O professor deve garantir o acesso aos saberes linguísticos apenas às crianças que já dominam a leitura.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras existentes acima:
I, II e IV.
II e IV.
 I, II, e III.
II, III e IV.
I e II.
Respondido em 18/10/2021 23:43:14
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Observe a descrição da Lição:
O DEDO
Da, De, Di, Do, Du
Agora crianças, vamos formar palavras juntando os pedacinhos lidos. Da + do = Dado
De + do = Dedo
Di + do = Dido
Do + do = Dodô
Du + du = Dudu.
O mecanismo utilizado para a produção escrita faz parte da metodologia de qual método?
Misto
Letramento
Analítico
Psicolinguístico
 Sintético
Respondido em 18/10/2021 23:43:52
 
 
Gabarito
Comentado
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A Atividade abaixo, foi oferecida por Cândida, uma professora , a sua turma de Alfabetização. Estímulo:
Conversar com os alunos perguntando se eles já acordaram algum dia se achando muito esquisitos, fazendo
coisas estranhas, que pareciam fora do comum. Pedir que se lembrem de algum dia e contem para a turma. A
professora deve contar alguma coisa esquisita que tenha acontecido com ela. Deve ser algo engraçado.
Desenvolvimento: Dar aos alunos cópias do texto ¿Esquisitices¿, de Sérgio Caparelli: ESQUISITICES Eu hoje
acordei Muito esquisito. Já comi o pé da mesa E bebi café com mosquito, Fui à praia e no mar, Pesquei um
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
18/10/2021 23:50 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=304634520&user_cod=2671184&matr_integracao=202002699787 4/5
peixe frito. Eu hoje acordei Muito esquisito. Dei bom-dia pra cavalo E relinchei pro cabrito, Me pendurei no
varal: Logo que estiver seco, grito! Eu hoje acordei Muito esquisito. Cuspi fogo na toalha E engoli um periquito
Eu tô que tô: eu, hoje, Muito esquisito! Desenvolvimento: Ler em voz alta para a turma. Fazer novamente a
leitura em voz alta, pausadamente, pedindo que os alunos acompanhem em suas cópias e repetindo em voz
alta. Aproveitamento: Os alunos deverão criar uma estrofe inventando algum fato esquisito e repetindo o
refrão: ¿Eu hoje acordei muito esquisito¿. Cada aluno deverá ler a sua estrofe para a turma. O professor
escreverá no quadro a poesia criada pelos alunos, juntarão suas estrofes formando um texto só. A qual
proposta de Alfabetização e Letramento no Ensino Fundamental, atende o planejamento desta professora?
 (d) Produção textual a partir do texto
(b) Documentos de vida cotidiana
(c) Poemas para serem recitados
(e) Listas de brincadeiras e imaginações
(a) Narrativas de ¿casos¿ da vida cotidiana
Respondido em 18/10/2021 23:45:41
 
 
Explicação:
A Ativiae estimula a escrita infantil
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido para o aluno, não englobam a
movimentação, expressão e desejo de todo o corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem
estática, com treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A movimentação
que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade ,
quando presente no cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o
desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade.
 contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema corporal, o equilíbrio, a
coordenação motora grossa e fina, a estruturação espaço-temporal e a lateralidade.
não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o desenvolvimento infantil
promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita como a coordenação
motora, a discriminação visual e a organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59).
 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso de tintas e,gomas e material
de diferentes texturas.
 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças apenas pelos profissionais de
educação física que devem estar presente no quadro de profissionais da escola de alfabetização
Respondido em 18/10/2021 23:46:56
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Das premissas abaixo, qual NÃO se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque
a resposta correta.
A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de
sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.
A leitura e a escrita são trabalhadas dentro da função social que apresentam na sociedade. Neste
sentido, na educação infantil, mas importante que ser alfabetizado, é compreender os usos que
fazemos da leitura, da escrita e da oralidade.
 A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetização numa proposta
em que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o
aspecto mais importante.
Os jornais têm especo de destaque nas aulas, pois se tratam de um texto vivo, relacionado ao
contexto os leitores e que possibilitam uma série de interpretações em suas diferentes seções.
São trabalhadas: conversas, leitura de textos, debates e brincadeiras, explorando de forma intensa os
elementos da oralidade.
Respondido em 18/10/2021 23:49:33
 
 
 Questão9
a
 Questão10
a
javascript:abre_colabore('38403','270054378','4917363659');
18/10/2021 23:50 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=304634520&user_cod=2671184&matr_integracao=202002699787 5/5
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','270054378','4917363659');