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Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade I 
PERGUNTA 1 
Escolha a alternativa que corretamente correlaciona a legislação com seu 
conteúdo e contexto histórico e pedagógico: 
Coluna 1 Coluna 2 
I - Lei de Diretrizes e Bases de 1961: Lei nº 
4.024/61 
A - A criança e o adolescente têm direito à educação, 
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, 
preparo para o exercício da cidadania e qualificação 
para o trabalho. 
II - Lei de Diretrizes e Bases de 1971: Lei n.° 
5.692/71 
B - A educação infantil era assistencialista e não 
vista como uma obrigação do Estado, sendo esse 
visto como investidor em iniciativas filantrópicas e 
parcerias com empresas privadas na promoção da 
educação pré-escolar. 
III - Estatuto da Criança e do Adolescente: Lei n.° 
8.069/90 
C - Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
IV - Lei de Diretrizes e Bases de 1996: Lei n.° 
9.394/96 
D - Criada com fortes influências da concepção de 
“privação cultural” e da educação compensatória. 
 
Resposta Selecionada: 
I-B, II-D, III-A e IV-C 
 
 
Pergunta 2 
 
“Froebel, e nos primeiros jardins de infância fundados nas favelas alemãs, 
em pleno advento da Revolução Industrial; em Montessori e suas “Casas dei 
Bambini” em favelas italianas; em MecMillan – contemporânea de 
Montessori – e na ênfase que se dava à necessidade não só de assistência 
médica e dentária, mas também de estimulação cognitiva para que as 
deficiências das crianças fossem compensadas.” (KRAMER, 1982, p. 55). 
Nas décadas de 1960 e 70, estudos realizados nos Estados Unidos e 
Europa, que foram assimilados pelos pensadores da pedagogia do Brasil, 
trouxeram a concepção de “privação cultural” para as crianças de classes 
sociais mais baixas, e dentro desse contexto emergiu o conceito de 
educação compensatória. Sobre esse contexto e esses conceitos, 
é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A concepção de educação compensatória se baseava 
na ideia de proporcionar educação infantil e suporte a 
família, a fim de remediar a carência da criança e 
alterar as estruturas e razões sociais que geravam 
esses problemas. 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade I 
 
Pergunta 3 
 
 
O Projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, proposto pelo 
então Ministro da Educação Clemente Mariani, e que resultou, após longo 
processo de tramitação, na primeira Lei de Diretrizes e Bases nº 4.024/61, 
sancionada em 20 de dezembro de 1961. Essa importante mudança para a 
área da educação veio como resultado das mudanças do contexto 
sociopolítico-econômico do início da década de 1960. Com relação a esse 
contexto e seus desdobramentos sobre a educação infantil, 
é CORRETO afirmar que: 
 
I - Houve um aumento da demanda de escolas devido ao desenvolvimento 
da industrialização e urbanização, com o trabalho feminino se expandindo 
para além das fábricas, com um número cada vez maior de mulheres 
trabalhando no comércio e no funcionalismo público. 
II - A ampliação do oferecimento de vagas escolas maternais e jardins de 
infância passaria a ser obrigação exclusiva do estado, o qual deveria alocar 
12% dos recursos federais para o ensino, mantendo 20% a obrigação dos 
governos estaduais. 
III - As instituições de Educação pré-primária seriam organizadas e mantidas 
por iniciativa das empresas que possuíssem a seu serviço mães de 
menores de sete anos ou em cooperação com os poderes públicos. 
 
Resposta Selecionada: 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
 
Durante o governo Vargas (1930-1945), foi promulgada a Consolidação das 
Leis do Trabalho (CLT, 1943), por meio do Decreto-Lei nº 5452, com 
garantias relativas ao trabalho feminino e ao atendimento aos filhos de 
operárias. Dentre as alternativas apresentadas a seguir, qual apresenta a 
afirmativa VERDADEIRA com relação a esses direitos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Tempo de amamentação para mães em período de 
lactação e creches para os filhos das operárias. 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade II 
Pergunta 1 
 
 
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”( LDB 
9394/96, art. 29). O trecho acima mostra que a Educação Infantil, como primeira etapa da 
educação básica, tem como objetivo principal promover as habilidades físicas, psicológicas, 
intelectuais e sociais das crianças, dentro da integração do triângulo família-escola-
comunidade. Dentro dessa esfera de pensamento, pode-se afirmar que o currículo escolar 
para a educação básica: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É tudo aquilo que o aluno vê e vive, como os conteúdos, 
conhecimento científico, cultura, acontecimentos, conhecimentos 
gerais, meio ambiente, saúde etc. 
 
 
Pergunta 2 
No que se refere ao conceito de currículo escolar, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
O currículo está em constante evolução e construção, uma vez 
que deve acompanhar as mudanças e necessidades de cada 
aluno, de cada escola. 
 
 
Pergunta 3 
 
 
“[...] tem uma cicatriz na cabeça, porque o pai foi dar uma porretada na mãe e pegou na 
criança, na época ele era menor, hoje tem 4 anos. Depois disto o pai foi preso, já mataram; 
e a criança é muito violenta, não obedece a ninguém, grita. Com a gente ele é muito 
violento, bate, chuta, você não acredita.” (Relato de um educador, SANTOS & FERRIANI, 
2007, p. 528). O relato acima demonstra uma realidade que não é incomum na educação 
infantil, a violência doméstica. Com relação a esse tema e os seus desdobramentos sobre a 
educação infantil, é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Casos de violência doméstica devem ser resolvidos dentro do 
próprio núcleo familiar, respeitando a separação entre a educação 
doméstica e a educação institucional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade II 
 
 
Pergunta 4 
Fatores de risco são “[...] eventos estressantes da vida, considerados como quaisquer 
mudanças no ambiente que induzem a um alto grau de tensão e interferem nos padrões 
normais de resposta do indivíduo, têm sido associados a uma grande variedade de 
distúrbios físicos e mentais.” (REPPOLD & HUTZ, 2002, p.56). Com relação aos fatores de 
risco relacionados a crianças, avalie as alternativas como Verdadeiras(V) ou Falsas(F): 
I - Muitas vezes, ocorrem formas de violência que exigem do educador/professor alguma 
atitude em defesa dos direitos da criança. 
II - Ao se constatar alguma forma de violência dirigida à criança, física ou simbólica, 
ocorrida em casa ou na escola, é preciso consultar o ECA, discutir com os colegas e refletir 
sobre qual deve ser a atitude mais adequada em benefício dessa criança. 
III - Espancamentos, castigos, humilhações, abuso sexual, abandono (desde não lhe trocar 
fraldas por muitas horas até trancá-la no quarto ou deixá-la por longo tempo vendo TV) são 
exemplos de violências dirigidas a crianças. 
IV - O especialista (pedagogo, professor etc.) em educação infantil na atenção primária à 
saúde da criança necessita conhecer como se comporta uma criança com desenvolvimento 
típico, assim como identificar quais os fatores que podem contribuir para o desenvolvimento 
atípico. 
 
Resposta Selecionada: 
 
Todas as alternativas são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade III 
PERGUNTA 1 
“[...] um professor da turma de 5 anos me procura para saber quem trocaria a roupa do 
João, uma criança que havia passado mal e sujado a camiseta e o short. O professor 
demonstrava não estar nada satisfeito com aquela situação e, ainda por cima,ficava 
reclamando do mau cheiro que havia ficado no canto da sala onde ocorreu o fato. O 
menino estava perto e ficou muito constrangido e com vontade de chorar.” (Relato de 
uma docente, disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1225/cuidar-e-
educar-o-papel-do-professor-na-educacao-infantil ). As funções de cuidar e educar 
passaram a ser noções interligadas após a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 (LDB nº 
9394) no que se refere à educação infantil. Pensando nos conceitos de cuidar e educar 
crianças, é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta: Ao professor se restringe a obrigação de educar, enquanto os 
cuidados das crianças são de obrigação da família. 
 
 
PERGUNTA 2 
De acordo com o Piaget, o indivíduo (a criança) aprende construindo e 
reconstruindo seu pensamento, através da assimilação e acomodação das suas 
estruturas. A essa construção Piaget chamou de estágios. Aponte a alternativa 
que melhor encaixa esses estágios com as suas conceituações: 
Coluna A Coluna B 
I - período Sensório-
motor (0 a 2 anos); 
A - Transição entre a inteligência sensório-motora e a 
representativa. Através do egocentrismo intelectual, a criança 
apresenta a linguagem, como socialização da criança, que se dá 
através da fala, dos desenhos e das dramatizações. Também 
conhecida como a fase dos “porquês”. 
II - período Pré-
operatório ou 
Simbólico (2 a 7 
anos); 
B - Estágio no qual há uma transição, de criar ideias e hipóteses 
de pensamento, abandonando o pensamento estritamente 
concreto em direção a um raciocínio hipotético-dedutivo. 
III - período das 
Operações 
concretas (7 a 11 ou 
12 anos); 
C - Estágio no qual se estabelecem as bases para a construção 
das principais categorias do conhecimento que possibilitam a 
organização da experiência na construção do mundo: objeto, 
espaço, causalidade e tempo. 
IV - período das 
Operações formais 
(11 ou 12 anos em 
diante). 
D - O pensamento ainda é egocêntrico, mas já apresenta lógica, 
desde que em situações concretas. Nesse período, a criança 
aprende a manejar objetos, podendo participar ativamente na 
rotina da casa, ou seja, ele pode se assentar à mesa, conversar, 
escovar os dentes e se vestir sozinha. 
 
Resposta: I(C), II(A), III(D) e IV(B). 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
 
Unidade III 
 
 
PERGUNTA 3 
“O jogo é um instrumento pedagógico muito significativo. No contexto cultural e 
biológico, é uma atividade livre, alegre que engloba uma significação. É de grande 
valor social, oferecendo inúmeras possibilidades educacionais, pois favorece o 
desenvolvimento corporal, estimula a vida psíquica e a inteligência, contribui para a 
adaptação ao grupo, preparando a criança para viver em sociedade, participando e 
questionando os pressupostos das relações sociais tais como estão postos.” 
(KISHIMOTO, 1996 p. 26). A presença do lúdico e das brincadeiras apresenta 
contribuições importantes no processo de ensino-aprendizagem. Pensando nisso, 
é INCORRETO afirmar que: 
Resposta: A introdução do conceito de brincadeiras e jogos é incapaz de 
propiciar um ambiente favorável à produção do conhecimento, visto que geram 
competição e discordâncias entre os alunos. 
PERGUNTA 4 
“[...] a literatura infantil vem sendo criada, sempre atenta ao nível do leitor a 
que se destina [...] e consciente de que uma das mais fecundas fontes para a 
formação dos imaturos é a imaginação – espaço ideal da literatura. É pelo 
imaginário que o eu pode conquistar o verdadeiro conhecimento de si mesmo 
e do mundo em que lhe cumpre viver.” (GOLDEMBERGUE, 2000, p.141) 
Com relação à presença da leitura na educação infantil e seus 
desdobramentos pedagógicos, é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta: O uso de leitura infantil é importante na alfabetização e na 
expressão da imaginação, mas tem pouca influência na socialização de 
conhecimentos e experiências reais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade IV 
PERGUNTA 1 
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais, avalie as afirmativas abaixo. 
I - As DCN são originadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996. 
II - As DCN têm como objetivo fornecer os fundamentos que devem reger a educação 
básica no país e tornar o ambiente escolar mais adaptado aos processos de 
desenvolvimento infantil. 
III - Elas devem orientar o planejamento curricular de cada escola, fornecendo todo o 
suporte necessário para a execução dessa tarefa. 
IV - A primeira versão da DCNEI foi publicada em 2009, por meio da Resolução nº 5, 
de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil. 
Quais afirmativas estão corretas? 
Resposta: I, II, III e IV 
 
PERGUNTA 2 
Observe a seguinte atividade: 
 
Figura 1 – Atividades de Identidade e Autonomia 
A atividade acima propõe um exercício sobre Identidade da criança. Os conceitos de 
Identidade e Autonomia são dois eixos de trabalho, segundo o Volume dois do RCNEI 
(Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil). Sobre essas concepções 
é INCORRETO afirmar que: 
 
Resposta: A educação infantil baseada na identidade e autonomia deve ter uma 
perspectiva inatista, onde o saber está dentro do aluno e basta ser desabrochado, e 
onde o mundo real é um mero fenômeno da consciência. 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade IV 
PERGUNTA 3 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil possuem objetivos 
definidos. Quais das afirmativas abaixo correspondem a objetivos verdadeiros das 
DCNEI? 
I - Estabelecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem 
observadas na organização de propostas pedagógicas na educação infantil. 
II - Reunir princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de 
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas 
públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas 
pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. 
III - Serem cumpridas e, em conjunto, observadas as legislações estadual e municipal 
atinentes ao assunto, bem como as normas do respectivo sistema. 
IV - Determinar exatamente o que deve haver no currículo de cada escola por meio de 
seu Anexo II, que contém a lista de itens obrigatórios. 
 
Resposta: I, II e III 
 
PERGUNTA 4 
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) traz em seu texto os tipos de educação. Pensando nisso, 
considere as modalidades abaixo. 
I - Educação Especial é aquela que atende alunos com necessidades especiais 
(deficiências e superdotação, por exemplo), preferencialmente na rede regular de 
ensino. 
II - A educação a distância, que atende alunos por meio de ferramentas de 
telecomunicação, não é um tipo reconhecido de educação. 
III - A educação Profissional e Tecnológica é aquela que forma, atualiza e prepara os 
alunos para conhecimentos tecnológicos e práticos de determinada profissão. 
IV - A Educação de Jovens e Adultos se encarrega de atender alunos que não 
frequentaram ou concluíram o ensino regular no período adequado. 
 
Quais alternativas estão corretas? 
Resposta: I, III e IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade V 
PERGUNTA 1 
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um período que exige 
atenção dos educadores. Em relação a esse período, considere as afirmativas abaixo e 
julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que contém a 
associação correta. 
I - O envio de portfólios e relatórios para professores da Educação Fundamental não é 
recomendável, para não influenciar a percepção do novo docente. 
II - A adaptação de práticas e processos pedagógicos deve ser gradual. 
III - Conversas, debates e visitas entre os professores da EI e do Ensino Fundamental 
podem facilitar a transição e ampliar a percepção sobre os alunos que estão migrandode etapa. 
Resposta: I-F; II-V; III- V. 
 
PERGUNTA 2 
Considerando os campos de experiências propostos pela BNCC (coluna 1) e suas 
características (coluna 2), associe corretamente o conteúdo apresentado e assinale a 
alternativa que contém a ordem correta de associação. 
Coluna 1 Coluna 2 
1 - Escuta, fala, pensamento e 
imaginação. 
A - Conceito de “dentro e fora”, “maior ou 
menor”, “mais ou menos”. 
2 - Espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações. 
B - Contação de histórias, usando 
diferentes linguagens. 
3 - O eu, o outro e o nós. 
C - Contato e desenvolvimento do 
respeito em relação a diferentes culturas. 
 
RESPOSTA: 1-B; 2-A; 3-C 
 
PERGUNTA 3 
Avalie a sentença abaixo. 
A BNCC foi criada unilateralmente pelo MEC e coube às instituições de ensino somente 
segui-la. 
De acordo com o que estudamos ao longo da disciplina, é correto afirmar que a sentença está: 
Resposta: Equivocada, pois a BNCC foi fruto de um esforço comum entre especialistas, 
instituições de ensino e comunidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade V 
 
 
PERGUNTA 4 
Considerando a BNCC e suas características, associe os termos da primeira coluna com os 
conteúdos apresentados na segunda coluna. Em seguida, assinale a alternativa que contém a 
ordem correta de associação. 
Coluna A Coluna B 
1 - Educação 
integral. 
A - Mobilização de conhecimentos (conceitos e 
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e 
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas 
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania 
e do mundo do trabalho. 
2 - Brincar. 
B - Implica que a Educação Básica deve visar à formação e 
ao desenvolvimento humano global, compreendendo a 
complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, 
rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a 
dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. 
3 
- Competência. 
C - A interação durante essa atividade caracteriza o cotidiano 
da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e 
potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. 
 
Resposta: 1-B; 2-C; 3-A. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Sistematização – Educação Infantil Currículo 
Unidade VI 
PERGUNTA 1 
Antes de iniciar um determinado assunto com sua turma de alunos, um professor realiza uma 
atividade dinâmica para descobrir o que as crianças já sabem sobre o tema por meio de suas 
bagagens prévias. Essa ação pode ser considerada uma avaliação? 
Resposta: Sim, pois corresponde à função diagnóstica da avaliação 
 
PERGUNTA 2 
Avalie as afirmativas abaixo. 
I - Todas as crianças devem ser submetidas a provas escritas para sair da Educação Infantil 
rumo ao Ensino Fundamental. 
II - A Educação Infantil é um período de educação lúdica e, portanto, não está passível de 
avaliação. 
III - A avaliação deve ser realizada continuadamente e de diversas formas. 
IV - O aluno jamais deve saber que está sendo avaliado e de que forma isso acontece, pois 
assim não irá agir naturalmente. 
Quais afirmativas estão corretas, considerando a avaliação na Educação Infantil conforme o 
que está apresentado na BNCC? 
Resposta: Somente III e IV 
 
PERGUNTA 3 
De acordo com o que foi estudado na disciplina, a afirmativa “o aluno que não foi aprovado em 
avaliação da Educação Infantil não poderá ir para o Ensino Fundamental” está correta? 
Resposta: Não, pois a avaliação na Educação Infantil não tem como função a retenção 
de alunos. 
PERGUNTA 4 
Considerando os três momentos da avaliação apresentado por Bassedas (1999), associe os 
conceitos da coluna I com as afirmativas da coluna II. Em seguida, assinale a alternativa que 
contém a ordem correta de associação. 
Coluna I Coluna II 
1 - Avaliação 
Inicial 
A - Realiza-se de maneira progressiva e paralela às diferentes 
atividades que se desenvolvem em sala de aula; sua 
ferramenta principal é a observação. 
2 - Avaliação 
Formativa 
B - Realizada com o objetivo de saber o que os alunos já 
sabem sobre o tema que será abordado. 
3 - Avaliação 
Somativa 
C - Realizada no final do processo de ensino-aprendizagem e 
possibilita ao professor saber o que definitivamente seus 
alunos aprenderam. 
RESPOSTA: 1-B; 2-A; 3-C.