Simulado Atividades de Aprendizagem

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Disciplina: Introdução à Escrita de Sinais
Simulado: Atividades de Aprendizagem
1. Conhecer o desenvolvimento da linguagem é o ponto de partida de qualquer 
profissional atuante na educação. Quadros (1997, p. 67) afirma que “os estudos sobre 
aquisição da linguagem – AL – estão diretamente relacionados com as diferentes 
abordagens sobre a aquisição, sendo elas: a abordagem comportamentalista, a 
abordagem linguística e a abordagem interacionista. A aquisição da língua de sinais é 
semelhante à aquisição das línguas orais. Desta forma, crianças surdas e ouvintes 
adquirem a linguagem de forma muito semelhante. De acordo com exposto, marque F 
para as alternativas falsas, e V para as alternativas verdadeiras:
( )Ao falar da abordagem comportamentalista, precisamos referenciar Skinner (2002), a 
aquisição da linguagem se dá através de estímulos, reforço, condicionamento, treino e 
imitação.
( )Chomsky (1971) já afirmava que, independentemente da língua, a faculdade da 
linguagem é algo incomum entre os seres humanos. Então, a aquisição da linguagem é 
um processo social humano.
( )Piaget (1990) acredita que primeiro o organismo precisa estar estruturado para 
posteriormente se desenvolver.
( )Vygotsky acredita que o aprender gera o desenvolver, por isso estuda a origem e os 
processos sociais humanos.
A) F - V -V - F
B) V - F - V - V
C) V - F - F - V
D) F - F - V – V
RESPOSTA: B
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2. A escrita completa deve ter como objetivo .......................... .A escrita completa deve 
consistir de marcações gráficas artificiais feitas ............................. . A escrita completa 
deve usar marcas que se relacionem convencionalmente para ..................... (o arranjo 
sistemático de sons vocais significativos) (FISCHER, 2009, p. 14, grifo nosso).
Complete a sentença;
A) comunicação
superfície durável ou eletrônica
articular a fala
B) pensamento
superfície durável ou eletrônica
articular a fala
C) comunicação
superfície durável ou eletrônica
articular a cognicão
D) comunicação
superfície descartável ou eletrônica
articular a fala
RESPOSTA: A
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3. Fischer (2009), para fugir disso que chama de “[...] ‘armadilha’ de uma definição 
inteiramente formal, porque a escrita tem sido, e é inúmeras coisas distintas para 
inúmeros povos distintos em incontáveis épocas diferentes” e, tendo em vista o objetivo 
que se propõe ao escrever sobre a história escrita, ele prefere delimitar as três 
características que, segundo ele, definem a escrita completa: assinale a alternativa 
correta.
A) A escrita completa deve usar marcas que se relacionem convencionalmente para 
articular a fala.
B) A escrita completa deve consistir de objetivo gráficas artificiais feitas numa superfície 
não durável ou eletroeletrônico.
C) A escrita incompleta deve ter como objetivo a comunicação.
D) A escrita quase completa deve consistir de marcações artificiais feitas numa superfície 
não durável ou eletrônica.
RESPOSTA: A
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4. Estuda as formas como a linguagem é utilizada pelos indivíduos e como esses 
entendem os diferentes acordos sociais feitos através e a partir da linguagem. Assinale a 
alternativa correta:
A) A – Morfologia.
B) B – Semântica
C) C – Pragmática
D) D – Sintaxe.
RESPOSTA: C
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5. Procura respeitar as vivências linguística do indivíduo e faz com que as línguas sirvam 
como formas de integração, pode-se utilizar o mecanismo que mais se identificava ou 
mesclar duas ou três formas de comunicação.
A) Bimodalismo
B) Oralismo
C) Bilinguismo
D) Renascentismo
RESPOSTA: A
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6. As três vertentes apresentadas diferem, principalmente, em relação ao modo como 
entendem a forma pela qual a linguagem é desenvolvida pelos aprendizes, colocando 
maior ou menor influência do ambiente e do reforço necessário para a aquisição dos 
processos que permitem a compreensão e uso da linguagem para expressão própria. De 
acordo, com o pensamento de cada vertente, coloque V para as questões verdadeiras e F
para as falsas.
( ) Na Sociointeracionista, a ênfase no papel do ambiente na produção da estrutura da 
linguagem.
( ) Na Cognitivista, a estrutura interna como determinante da aquisição da linguagem.
( ) Na Linguística, a linguagem como característica biológica humana em que o ambiente
tem um papel menor no desenvolvimento.
( ) Na Comportamentalista, observa os estímulos ambientais que ocorrem ao mesmo 
tempo ou antes da resposta (comportamento verbal específico) aparecer.
A) V – V – V – V
B) V – F – V – V
C) F – V – F – V
D) F – F – F – F
RESPOSTA: A
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7. Destaca-se a realização linear dos morfemas nas línguas orais e a simultaneidade das 
línguas de sinais, cada um dos espaços marcados [...] delimita um fonema ou uma das 
especificações que forma os morfemas (unidades mínimas com significado da língua). Por
isso, cada sinal pode ser decomposto nos fonemas que o constituem, sendo que os 
fonemas das línguas de sinais são classificados, associe – os com suas características.
I – Configuração de mão (CM):
II - Locação de mão (L) ou Ponto de articulação (PA)
III - Movimento de mão (M)
IV - Orientação de palma
VI - Expressões não-manuais gramaticais
( ) são as formas como as mãos se estruturam para a realização do sinal, refere-se ao 
posicionamento da palma/dorso e dos dedos do sinalizante para a realização plena do 
sinal, podendo se manter ou se alterar durante a realização do sinal.
( ) indica qual ou quais os movimentos são feitos para a realização plena do sinal, 
podem ser dos mais variados tipos e envolverem apenas as mãos ou diferentes partes do 
corpo dentro do espaço de sinalização/ articulação, por exemplo, tocar, arrasar, balançar, 
ir para frente/trás/lados etc.
( ) de acordo com Quadros e Karnopp (2004), as orientações de palma são fonemas 
importantes quando seu uso acarreta mudança de significado e são de seis tipos na 
Libras: para cima, para baixo, para o corpo, para a frente, para a direita ou para a 
esquerda.
( ) são aquelas expressões faciais que tem influência tanto para diferenciar itens lexicais 
como a marcação de construções sintáticas específicas como a interrogação.
( ) é o local em que o sinal é realizado dentro do espaço de sinalização, indica onde 
acontece a sinalização, pode ser fixo ou pode ter início e fim em locais diferentes do 
espaço de sinalização/articulação.
A) I – III – IV – V – II
B) I – IV – V – II – III
C) III – I – II – IV – V
D) IV – I -II – V - III
RESPOSTA: A
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8. Em relação às crianças usuárias de línguas minoritárias Skutnabb-Kangas (1988, p. 19)
coloca que:
A) Cada criança deve ter direito a identificar-se positivamente com a(s) língua(s) 
materna(s) e ter sua identificação aceita e respeitada pelos
outros.
Cada criança deve ter o direito de aprender a(s) língua(s) materna(s) totalmente.
Cada criança deve ter o direito de escolher quando usar a(s) língua(s) materna(s) em 
todas as situações oficiais.
B) Cada criança deve ter direito a identificar-se positivamente com a(s) língua(s) 
estrangeira e ter sua identificação aceita e respeitada pelos
outros.
Cada criança deve ter o direito de aprender a(s) língua(s) materna(s) totalmente.
Cada criança deve ter o direito de escolher quando usar a(s) língua(s) materna(s) em 
todas as situações oficiais.
C) Cada criança deve ter direito a identificar-se positivamente com a(s) língua(s) 
materna(s) e ter sua identificação aceita e respeitada pelos
outros.
Cada criança deve ter o direito de aprender a(s) língua(s) materna(s) parcialmente.
Cada criança deve ter o direito deescolher quando usar a(s) língua(s) materna(s) em 
todas as situações oficiais.
D) Cada criança deve ter direito a identificar-se positivamente com a(s) língua(s) 
materna(s) e ter sua identificação aceita e respeitada pelos
outros.
Cada criança deve ter o direito de aprender a(s) língua(s) materna(s) totalmente.
Cada criança deve não ter o direito de escolher quando usar a(s) língua(s) materna(s) em 
todas as situações oficiais.
RESPOSTA: A
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9. Ao apresentar a oposição feita por Saussure entre língua e fala, Dubois et
al. (1973), mencionam os seguintes pontos:
I- A língua é coletiva, a fala, individual.
II-– A língua é aprendida de forma passiva, a fala é uma ação livre e de criação.
III– A língua não é criada nem modifica na individualidade, a fala é um lugar da
liberdade do indivíduo.
Assinale as afirmativas corretas.
A) I II
B) II III
C) I II III
D) I
RESPOSTA: C
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10. A educação para Surdos, pautada por diferentes paradigmas, apresentou ao longo da 
história, abordagens diversas. Da normalização que apontava para a oralização, ao 
respeito à diversidade que aponta para propostas bilíngues. A barreira comunicacional 
leva estudantes Surdos ao enfrentamento de muitos obstáculos no ambiente escolar. 
Dentre as alternativas abaixo, indique aquela que apresenta uma afirmação FALSA a esse
respeito
A) Os estudantes Surdos, tendo em vista suas interações com mundo baseadas nos 
apelos visuais, apresentam percepções diferenciadas da realidade a que são submetidos 
a apreender. Por conta dessa situação, ainda que em escolas bilíngues, estes estudantes,
quando expostos a conteúdos mais complexos, apresentarão dificuldades relativas à 
abstração, significação e ressignificação.
B) Teorias apontam que a questão fundamental que leva ao fracasso acadêmico de 
estudantes Surdos é a inexistência de mediação adequada entre educador ouvinte, 
tradutor/intérprete Libras/Português e estudante Surdo. Tendo em vista a educação 
dialógica, este estudante se vê isolado, fadado a ser expectador passivo dos processos e 
não agente de construção do seu conhecimento.
C) Um dos principais problemas de ensino para Surdos apontados em pesquisas 
acadêmicas é a ausência de termos (símbolos/sinais) específicos para os conteúdos 
curriculares, como os termos relativos às disciplinas de física, química, biologia. Essa 
situação faz com que o estudante Surdo tenha dificuldades no acesso aos conteúdos.
D) Estudos acadêmicos apontam que a inclusão de tradutores/intérpretes de 
Libras/Português no processo educativo nem sempre se faz suficiente para a 
desconstrução das barreiras comunicacionais, tendo em vista estes profissionais, em sua 
maioria, não serem formados nas áreas específicas de trabalho, ou seja, não dominarem, 
por exemplo, conteúdos de física, química, biologia ou matemática.
RESPOSTA: A