Ex 02---Questão 1 de 10

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Questão 1 de 10
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. Onde encontramos a real importância de um instrumento avaliativo?
A - A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor aplique provas surpresas.
B - É encontrada na espontaneidade, na aplicação à revelia do planejamento.
C - Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.check_circleResposta correta
D - Na forma de dominação que ele impõe aos educandos.
E - Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle da “bagunça” em sala de aula.
Questão 2 de 10
(...) no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das condições prévias dos educandos, por meio de revisão da matéria anterior, correção de tarefas de casa, testes rápidos, breves dissertações, discussão dirigida, conversação didática, etc. Durante o desenvolvimento da unidade acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios, estudo dirigido, trabalho em grupo, observação de comportamentos, conversas informais, recordação da matéria, e fazem-se verificações formais por meio de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral. Assinale a alternativa que segue essa linha de raciocínio:
A - Na Educação Infantil a avaliação deve ser objetiva e quantitativa, ou seja, a criança deve ser avaliada por prova e nota.
B - O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. A importância de um instrumento não está em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.check_circleResposta correta
C - A avaliação ocorre diariamente, sem haver a necessidade de elaboração, pois o professor precisa valorizar e avaliar tudo o que o educando faz.
D - Na Educação Infantil não é necessário planejar nada, tão pouco avaliar, pois as crianças são muito pequenas e estão constantemente em desenvolvimento.
E - No processo avaliativo não há necessidade de recolhimento de dados e informações para serem analisados em relação aos estudantes, a avaliação ocorre naturalmente, por meio de observação.
Questão 3 de 10
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é fundamental compreender que o conhecimento produzido pelo educando, em um determinado estágio do desenvolvimento, é um conhecimento em processo de superação, pois o ser humano aprimora sua forma de compreender o mundo na medida em que se depara com novos desafios e situações”. O professor que considera o erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, é fundamental considerar que:
A - um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.check_circleResposta correta
B - um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não demostram interesse em aprender.
C - um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e decorar o que for necessário.
D - um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato classificatório é essencial para o sucesso escolar.
E - um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam futuros ‘fracassos’ escolares.
Questão 4 de 10
Ao falar em avaliação mediadora, Hoffmann (2002) remete à preocupação de realizar um processo em que a própria ação pedagógica e educativa seja utilizada como instrumento mediador, podendo, por meio da avaliação: 
I. Diagnosticar e investigar as informações que viabilizarão essa mesma ação.
II. Privar o educando de aprender.
III. Solucionar as questões e tornar a aprendizagem mecânica.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 5 de 10
Ao se tratar do conceito de avaliação emancipatória, segundo Saul (2001), entende-se que ela terá um caráter libertador, propiciando: 
A - Uma visão crítica, de modo a tornar o educando independente dos condicionamentos deterministas.check_circleResposta correta
B - Uma visão passiva, de modo a tornar o educando dependente dos condicionamentos deterministas.
C - Uma visão passiva, de modo a tornar o educando independente dos condicionamentos deterministas.
D - Uma visão crítica, de modo a tornar o educando dependente dos condicionamentos deterministas.
E - Uma visão crítica, de modo a tornar o educando autoritário nos condicionamentos deterministas.
Questão 6 de 10
A autoavaliação é o exame que o educando realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém também é extremamente relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar. Acerca dessas informações, assinale a alternativa correta:
A - A opinião do educando sobre as aulas ou sobre a atuação do professor constituem aspectos a serem considerados na autoavaliação, afinal o objetivo está, como já foi dito, em avaliar o desempenho do educando, levando em consideração as opiniões acerca da prática do professor. 
B - A autoavaliação não é considerada importante, pois a única avaliação eficaz é a prova, quem tem que saber o que o educando sabe é o professor, não existe a necessidade do estudante saber o que aprendeu ou não.
C - Como já sabemos, a autoavaliação é o exame que o educando realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém não é considerada relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar, pois a prova é o método de avaliação mais eficaz.
D - A autoavaliação não é relevante no processo de avaliação, mas quando ocorre, não é necessário que professor e educandos saibam como realizá-la. Ela acontece naturalmente durante a avaliação descritiva ou objetiva.
E - Para que a autoavaliação tenha êxito, é necessário que professor e educandos saibam como realizá-la. Ela é possível em todas as etapas e níveis da educação, sendo que na Educação Infantil é possível realizá-la em duplas ou em grupos. Nesse processo, uma estratégia é direcionar o olhar dos educandos para os aspectos que o professor deseja avaliar e, a partir daí, registrar aspectos importantes relatados pelos educandos, podendo, também, organizar um texto coletivo. check_circleResposta correta
Questão 7 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Aspectos legais da avaliação no Brasil”, segundo o Art. 47. A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, visando:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Transformar mudança em ato, acima de tudo, político.
II. Transformar a participação ativa em passiva.
III. Transformar mudanças sociais em movimentos excludentes.
Assinale a alternativa correta:
A- a) Somente na afirmativa I check_circleResposta correta
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II cancelRespondida
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 8 de 10
Para uma avaliação correta e coerente do educando, especialmente daquele que apresenta dificuldades de aprendizagem, é necessário que o professor conheça o desempenho dele nas diferentes áreas do conhecimento que são trabalhadas pela escola. Cada um desses componentes curriculares possui especificidades que devem ser consideradas no processo avaliativo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mesmo não possuindo caráter obrigatório, apresentam critérios de avaliação para cada uma das áreas. Segundo o volume que faz a introdução do documento (1997, p. 86). Pensando nisso, assinale a alternativa correta: 
A - Para avaliar o educando basta aplicar-lhe uma avaliação por escrito, de qualidade quantitativa, pensando na nota que o estudante irá tirar, de 0 a 100.
B - Ao avaliar o educando o professora não precisa necessariamente levar em conta o desenvolvimento da aprendizagem do estudante, a prova, como o próprio nome já diz, prova o que o educando aprendeu ou não.
C - A avaliação mostra realmente o que o educando aprendeu.
D - Os critérios de avaliação têm um papel importante, pois explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo, a organização lógica e interna dos conteúdos, as particularidades de cada momento da escolaridade e as possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação, na qual os educandos tenham boas condições de desenvolvimento do ponto de vista pessoal e social. Os critérios de avaliação apontam experiências educativas a que os educandos devem ter acesso e são consideradas 
 essenciais para o seu desenvolvimento e socialização. Nesse sentido, os critérios de avaliação devem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para encaminhar a programação e as atividades de ensino e aprendizagem. check_circleResposta correta
E - O Parâmetro curricular nacional não é considerado um documento que, muito menos preciosa fonte de consulta e orientação, todos os docentes que intencionam desenvolver uma prática avaliativa democrática, contribua para a formação integral de seus educandos, possibilita ao professor adequar as propostas ao trabalho pedagógico desenvolvido na sala de aula.
Questão 9 de 10
Para a avaliação correta e coerente do educando, especialmente daquele que apresenta dificuldades de aprendizagem, é necessário que o professor realize continuamente a avaliação nos diferentes Componentes Curriculares. 
A - Em Ciências os conteúdos devem ser organizados em eixos norteadores (ecossistema, culturas e sociedades e natureza da ciência e tecnologia), que deverão estabelecer conexões com as outras áreas e com os temas sociais contemporâneos. Nesse contexto, o educando é considerado um sujeito social, histórico e cultural. É importante que a aprendizagem seja significativa, contemplando a problematização, observação, experimentação e comparação. check_circleResposta correta
B - Em Educação Física a avaliação não precisa necessariamente considerar o processo de ensino-aprendizagem e o educando em sua totalidade, observando além do aspectos físico e motor. 
C - O trabalho com os conteúdos em artes visuais, dança, música e teatro não precisa ser desenvolvido por meio da apreciação, execução e criação, tão pouco considerar o desenvolvimento estético de cada um, diagnosticando dificuldades e prognosticando possibilidades, ou seja, independente das habilidades dos educandos, é necessário avaliá-lo.
D - Em Língua Portuguesa, a avaliação da oralidade é o suficiente para avaliar o educando em todos os aspectos relacionados a leitura, escrita e interpretação.
E - Ao avaliar a matemática o professor não precisa contextualizar a linguagem matemática, mas sim as questões objetivas e o raciocínio.
Questão 10 de 10
No cotidiano escolar, os Professores utilizam diferentes instrumentos e procedimentos para verificar a aprendizagem de seus educandos, em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. É importante lembrar que a escolha, utilização e elaboração dos instrumentos de avaliação são determinantes no processo de ensino-aprendizagem. Como o autor Dino Salinas (2004) define os instrumentos de avaliação?
A - Como um instrumento de classificação de “bons” e “maus” alunos.
B - Como um instrumento mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada.check_circleResposta correta
C - Como uma forma punitiva de se controlar os educandos em sala de aula.
D - Como uma tática estratégica para reprovação dos estudantes com mau comportamento, ou seja, indisciplinados.
E - Como uma tática, uma estratégia para elevar os índices escolares diante da Secretaria da Educação Regional.
Questão 1 de 10
 
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A 
escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos 
profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção 
sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se
 
aplica.
 
Onde 
encontramos a real importância de um instrumento avaliativo?
 
A 
-
 
A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é 
importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor 
aplique provas surpresas.
 
B 
-
 
É encontrada na es
pontaneidade, na aplicação à revelia do 
planejamento.
 
C 
-
 
Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, 
mas nas informações que ele efetivamente 
proporciona.
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Resposta correta
 
D 
-
 
Na forma de dominação que ele impõe aos edu
candos.
 
E 
-
 
Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle 
da “bagunça” em sala de aula.
 
 
Questão 2 de 10
 
(...) no início de uma unidade didática deve
-
se fazer uma sondagem das 
condições prévias dos educandos, por meio de revisão da maté
ria anterior, 
correção de tarefas de casa, testes rápidos, breves dissertações, discussão 
dirigida, conversação didática, etc. Durante o desenvolvimento da unidade 
acompanha
-
se o rendimento dos educandos por meio de exercícios, estudo 
dirigido, trabalho em
 
grupo, observação de comportamentos, conversas 
informais, recordação da matéria, e fazem
-
se verificações formais por meio 
de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral. 
Assinale a alternativa que segue essa linha de raciocínio:
 
A 
-
 
Na Educação Infantil a avaliação deve ser objetiva e quantitativa, ou seja, 
a criança deve ser avaliada por prova e nota.
 
B 
-
 
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes 
formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exig
em dos 
profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção 
sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. A importância de 
um instrumento não está em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas 
informações que ele efetivamente pro
porciona.
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Resposta 
correta
 
C 
-
 
A avaliação ocorre diariamente, sem haver a necessidade de elaboração, 
pois o professor precisa valorizar e avaliar tudo o que o educando faz.
 
Questão 1 de 10 
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A 
escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos 
profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção 
sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. Onde 
encontramos a real importância de um instrumento avaliativo? 
A - A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é 
importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor 
aplique provas surpresas. 
B - É encontradana espontaneidade, na aplicação à revelia do 
planejamento. 
C - Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, 
mas nas informações que ele efetivamente 
proporciona.check_circleResposta correta 
D - Na forma de dominação que ele impõe aos educandos. 
E - Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle 
da “bagunça” em sala de aula. 
 
Questão 2 de 10 
(...) no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das 
condições prévias dos educandos, por meio de revisão da matéria anterior, 
correção de tarefas de casa, testes rápidos, breves dissertações, discussão 
dirigida, conversação didática, etc. Durante o desenvolvimento da unidade 
acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios, estudo 
dirigido, trabalho em grupo, observação de comportamentos, conversas 
informais, recordação da matéria, e fazem-se verificações formais por meio 
de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral. 
Assinale a alternativa que segue essa linha de raciocínio: 
A - Na Educação Infantil a avaliação deve ser objetiva e quantitativa, ou seja, 
a criança deve ser avaliada por prova e nota. 
B - O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes 
formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos 
profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção 
sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. A importância de 
um instrumento não está em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas 
informações que ele efetivamente proporciona.check_circleResposta 
correta 
C - A avaliação ocorre diariamente, sem haver a necessidade de elaboração, 
pois o professor precisa valorizar e avaliar tudo o que o educando faz.