Avaliação On-Line 4 (AOL 4) AVALIAÇÃO TEORIA E PRÁTICA

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) – AVALIAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA
1. Pergunta 1
Prestes (2015, p. 32) observa que é relevante que se tenha conhecimento_____________________________de cada instrumento de avaliação que se pretende utilizar”. 
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1. Das potencialidades e as limitações
Resposta correta
2. Das adaptações possíveis  
3. Das Afinidades 
4. Das qualidades
5. Das perspectivas teóricas
2. Pergunta 2
Para Vasconcelos, para que o professor realize uma avaliação para ajudar o aluno a superar suas dificuldades, ele precisa começar mudando___________________________________.
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1. Sua intenção ao avaliar
Resposta correta
2.  Seus valores e concepções de ensino
3. Sua prática pedagógica 
4.  Nenhuma das alternativas
5. Sua crença sobre avaliação e projetos didáticos
3. Pergunta 3
As avaliações utilizadas pelos professores em sala de aula podem ser incluídas em duas categorias, "modelos tradicionais de avaliação", e "modelos não-tradicionais" ou podemos chamar de “avaliações alternativas".  
A avaliação tradicional busca tratar:
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1. as habilidades, conhecimentos e atitudes em termos de indicadores para a mensuração do indicador de desempenho escolar dos alunos.
2. reflexão do aluno como primordial na atribuição de indicadores de rendimento.
3. erro como fator determinante na atribuição de sua nota.
Resposta correta
4. coisa alguma, pois a avaliação tradicional não tratava qualquer indicador de rendimento ou desempenho escolar.
5. comportamento disciplinar como preponderante para a atribuição de uma pontuação.
4. Pergunta 4
 Segundo Masetto (2010, p.111), o seminário, cuja etimologia está ligada à semente, sementeira, vida nova e ideias novas, é uma técnica riquíssima de aprendizagem, que permite ao aluno desenvolver sua capacidade de :
I.pesquisa e produção de conhecimento;
II.introspecção e imersão;
III.comunicação e organização; 
IV.fundamentação de ideias;
V.desenvolvimento de habilidades práticas;
VI.elaboração de relatório de pesquisa, de forma coletiva.
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1. todas as assertivas estão de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111)
2. I – III – IV – VI 
Resposta correta
3. I – IV – VI 
4. nenhuma das assertivas está de acordo com o pensamento de Masetto (2010, p.111).
5. I – II  
5. Pergunta 5
Lafourcad (1981) afirma que as provas práticas são instrumentos em que o indivíduo é solicitado a cumprir uma determinada atividade real, para comprovar a eficácia de sua realização. A comparação da destreza e as habilidades adquiridas para efetuar uma determinada tarefa deve levar em consideração: 
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1. tanto os processos (e sequência de movimentos necessários para executá-las), quanto os produtos obtidos através de tais processos. 
Resposta correta
2. as habilidades comportamentais e disciplinares do indivíduo.
3. o desempenho em provas de conhecimento, preferencialmente as subjetivas.
4. a eficiência na elaboração de relatórios científicos e de pesquisa.
5. a proficiência verbal e oratória.
6. Pergunta 6
De acordo com Jussara Hoffman (2000), o sistema de médias é perigoso porque?
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1. Desconsidera o princípio evolutivo da aprendizagem.
Resposta correta
2. Não colabora para as pesquisas em grupos.
3. Está preocupado com o momento da avaliação escrita apenas.
4. Não colabora para a avaliação tradicional.
5. Altera resultados significativos no desempenho do aluno.
7. Pergunta 7
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
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1. quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
2. quando contribuem para a reflexão sobre o erro
3. quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
4. quando analisam a prática do professor
5. quando possui caráter contínuo e processual
Resposta correta
8. Pergunta 8
O que a autora Nérici (1993) argumenta sobre as perguntas objetivas (múltipla escolha)?
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1. São importantes e cobrem a extensão da matéria
Resposta correta
2. Contribuem com os relatórios realizados em sala
3. Verificam a profundidade de conhecimento
4. Analisam a prática pedagógica do professor
5. Contribuem apenas para a memorização
9. Pergunta 9
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a importância do ________________________
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1.  programa de ensino
2. instrumento de avaliação prático
3. plano de aula
4.  projeto político pedagógico
Resposta correta
5. projeto didático
10. Pergunta 10
No contexto da avaliação formativa, o professor se transforma em pesquisador da prática pedagógica e, para tanto, deve pautar-se pelos seguintes princípios, de acordo com Luckesi (2011, p. 175):  
I. Conscientizar se de que sua atividade tem por objetivo “iluminar” a realidade de aprendizagem de seu aluno.
II. Focar constantemente na medição do desempenho dos alunos com base em testagens que possam o classificar e distinguir-se dentro outros.
III. Comprometer se com uma visão pedagógica que leve em consideração o fato de que o ser humano sempre pode aprender.
IV. Fundamentar a avaliação no conteúdo relevante, tornando-se curador seletivo e criterioso deste conteúdo, evitando assim que os alunos se percam em meio às fake news.
V. Estar ciente de que a construção do conhecimento depende tanto da exposição teórica de conteúdos quanto dos instrumentos utilizados para abordá los na prática, além de algumas outras variáveis.
VI. Ter a noção clara de que a prática avaliativa vinculada à aprendizagem só faz sentido se for parte de um processo, bem como se fornecer uma posição sobre a aprendizagem final do aluno.
VII. priorizar métodos de avaliação individual ao grupal.
Assinale a alternativa que contempla apenas as assertivas adequadas diante da visão de Luckesi (2011, p. 175):
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1. I – III – V – VI
Resposta correta
2. I – II – V
3. III – IV – VII
4. todas as assertivas estão de acordo com o autor.
5. nenhuma das alternativas  está de acordo com o autor.