EXERCÍCIOS DE CONTEÚDO, MET E PRÁTICA DE ENS DE HIST E GEOG

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	 AULA 1 - O TEMPO DE MERCÚRIO E O TEMPO DE VULCANO
		1
          Questão
	
	
	Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
		
	
	informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo histórico e geográfico;
	
	utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a compreensão dos fatos pela criança;
	
	incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto para a criança.
	
	trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
	 
	possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida;
		2
          Questão
	
	O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
		
	
	O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
	
	A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
	
	Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
	 
	Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e pôr em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
	
	A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
		3
          Questão
	
	
	Sobre a ¿linha do tempo¿ do ensino de geografia no Brasil, podemos afirmar:
		
	
	Na história do ensino de geografia no Brasil, a geografia crítica chegou às escolas na década de 1960.
	
	Até a década de 1960 a geografia clássica era predominante nas salas de aula brasileiras, servindo aos interesses das grandes empresas capitalistas mundiais, com ênfase ao estudo crítico das relações entre as regiões que formavam o país.
	
	Nas primeiras décadas do Século XX a geografia clássica no Brasil foi utilizada pela política para enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro com o único objetivo de conscientizar a população sobre a necessidade de preservação do meio ambiente.
	
	Após a Segunda Guerra Mundial aumentaram as desigualdades entre países polos (potências mundiais) e países chamados periféricos ou de terceiro mundo (sem desenvolvimento próprio). A circulação de capitais e empresas em diferentes partes do globo tornou impossível a continuidade de uma geográfica compartimentada em regiões, sem considerar as interações entre as diferentes partes do globo. O conceito de Espaço passou a ser adotado, e desde este momento, a geografia escolar passou a questionar as desigualdades existentes.
	 
	Surgindo na década de 1960, a geografia crítica foi a primeira linha de pensamento dessa ciência que rompeu com o capital, elaborando um discurso de denúncia das desigualdades e das explorações. Deu novo significado aos conceitos geográficos. Trouxe o debate político, social e econômico para conceitos como lugar, paisagem e território.
		4
          Questão
	
	
	A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa:
		
	
	destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade.
	
	apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa agir politicamente.
	
	inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de vida visando o combate as injustiças.
	 
	construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos embates políticos.
	
	ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, excluindo os que não atendam a esses itens .
		5
          Questão
	
	
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das características dessa doutrina é a:
		
	
	pouca neutralidade dos pesquisadores;
	
	importância dada aos fenômenos sociais;
	
	delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos;
	
	explicação da realidade por intermédio da religião;
	 
	redução dos fenômenos a um conteúdo físico;
		6
          Questão
	
	
	Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
(  ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
(   ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
(   ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
(   ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa.
(   ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
		
	 
	3, 2, 4, 1, 5
	 
		7
          Questão
	
	
	A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
		
	
	dar a criança condições de ler o mundo;
	
	analisar os conflitos sociais do cotidiano;
	 
	descrever e informar o conteúdo geográfico;
	
	trabalhar com elementos da realidade do estudante;
	
	desenvolver o espírito crítico do aluno;
		1
          Questão
	
	
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir;
	
	descrever as metanarrativas individuais do naturale do social;
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas;
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade;
	 
		2
          Questão
	
	
	Despertar o interesse pelo passado indica que a História não é sinônimo de passado. O passado é o que ocorreu, a História é a investigação que explica e dá coerência a esse passado. Por isso, a História coloca questões fundamentais sobre esse passado a partir do presente, o que não deixa de ser uma reflexão de grande contemporaneidade e, portanto, suscetível de compromisso. Contudo, podemos afirmar que a Educação na Sociedade Medieval foi marcada:
		
	
	Pelos princípios do construtivismo.
	
	Pelos princípios do evolucionismo.
	
	Pelo princípio da legalidade.
	 
	Pelos princípios do cristianismo.
	
	Pelo princípio da universalidade.
	Respondido em 10/04/2021 12:41:38
	 
		3
          Questão
	
	
	Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois:
		
	
	leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos.
	
	faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento.
	
	auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico.
	
	possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa.
	 
	faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos.
	 
		4
          Questão
	
	
	1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
		
	
	Positivismo e geografia clássica;
	 
	Positivismo e marxismo;
	
	Positivismo e geografia tradicional
	
	Geografia crítica e geografia marxista.
	
	Geografia clássica e geografia positivista;
	 
		5
          Questão
	
	
	Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que:
		
	
	a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação moral e cívica dos alunos.
	
	a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia política das elites brasileiras.
	
	a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao cotidiano dos educandos
	
	o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo desprezo pela ação política.
	 
	os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação política do cidadão.
		6
Questão
	
	
	Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência correta.
(   ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
(  ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e apolítica.
(   ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional.
(   ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social.
(   ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960.
Marque a sequência correta:
		
	  F,V,V,V,F.
	
		7
          Questão
	
	
	Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta:
		
	
	Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas
	 
	Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e reflete a redução do cidadão a usuário.
	
	A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas.
	
	O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para o local.
	
	Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual.
	 
		8
          Questão
	
	
	Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
		
	 
	Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica.
		1
          Questão
	
	
	Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor :
		
	
	traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo;
	 
	coloque a criança para refletir o seu cotidiano;
	
	exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar;
	
	utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento;
	
	dê muita informação para que o aluno possa pensar;
		3
          Questão
	
	
	Na escola Tradicional , a geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade. Tinha como meta abordar as relações do homem com a natureza de forma objetiva, sem priorizar as relações sociais. Atualmente é perspectiva desse estudo
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Desenvolver propostas pedagógicas que vislumbrem a relação daquilo que deve ser aprendido com a realidade vivida do aluno.
	
	O exercício da memorização desvinculada do entendimento, da identificação e da compreensão não tem mais sentido.
	
	Não considerar e explicar apenas o mundo, mas buscar entendimento quanto à sua transformação.
	
	A historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, imprimindo seus valores no processo de construção do seu espaço.
		4
          Questão
	
	
	A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
		
	 
	aula expositiva,na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos.
	 
	ida a museus, sítios arqueológicos para pesquisar situações de época das diversas sociedades;
	 
	sala de aula transformada em um centro de debates;
	 
	dinâmica de trabalhos em grupos com exposição dos resultados das pesquisas;
	 
	criança sendo considerada em suas opiniões e dúvidas;
		5
          Questão
	
	
	A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo principal era:
		
	
	desenvolver o espírito crítico do aluno;
	 
	descrever e informar o conteúdo geográfico;
	
	analisar os conflitos sociais do cotidiano;
	
	trabalhar com elementos da realidade do estudante.
	
	dar a criança condições de ler o mundo;
AULA 2 - DE ONDE VIEMOS? PARA ONDE VAMOS?
		1
          Questão
	
	
	A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir da História Geografia, Sociologia, Antropologia e Política . Cada uma dessas ciências possui um campo de estudo. Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta CORRETAMENTE esse campo de estudo.
		
	
	SOCIOLOGIA- Discute a organização social e política, as relações de parentesco, instituições sociais, sistemas simbólicos, religião e comportamento
	
	ANTROPOLOGIA- Analisa o sistema de relações sociais dentro do qual se dará a ação humana.
	
	POLÍTICA- Estuda as transformações ocorridas nos diversos aspectos das sociedades ao longo do tempo.
	 
	GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza.
	
	HISTÓRIA - Analisa a organização, direção e administração de nações ou Estados.
		2
          Questão
	
	
	Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)".
		
	
	Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico.
	
	O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador.
	 
	Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história.
	
	Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória.
	
	Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição.
		3
          Questão
	
	
	Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia:
		
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias
	 
	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	 
		4
          Questão
	
	
	Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental  realizou uma aula passeio.  Caminhou com os seus alunos pelas ruas principais do bairro da escola levando-os também a um ponto alto para que pudessem observar o espaço de cima.
Que objetivo  indicado pelos Parâmetros Curriculares (Geografia 1997) e apresentado nas opções,  ela atendeu  de modo mais completo, com essa atividade?
		
	
	Refletir sobre as semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;
	
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos. 
	
	Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações observando a necessidade de indicações de direção, distância, orientação e proporção para garantir a legibilidade da informação;
	 
	Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza, a apropriação e a transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social;
	
	Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando, quando possível, o direito de todos a uma vida plena num ambiente preservado e saudável;
		5
          Questão
	
	
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
		
	
	a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
	
	a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
	
	a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
	 
	o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
		6
          Questão
	
	
	A ciencia História, ao longo de sua existência, foi definida de diversas formas, mas basicamente todas as definições dadas a ela giram em torno do conceito de que a História estuda os processos de mudanças e permanencias ocorridas nas sociedades humanas. Para o historiador Marc Bloch a História é antes de mais nada definida como:
		
	
	uma ciência complementar da Antropologia, pois estuda basicamente o homem e sua evolução cultural
	
	ciência complementar da Politica, pois todo e qualquer fato histórico esta intimamente ligado as formas de organização politica das sociedades.
	
	uma ciência biológica pois estuda o homem e sua relação com a natureza, extraindo dela seus alimentos e assim biologicamente evoluindo
	 
	ciência que estuda os seres humanos no tempo, privilegiando os fatos que afetam toda sociedade.
	
	a História é um todo complexo e único, que estuda todas as formas de vida do planeta e as suas interdependências ao longo dos séculos.
	Respondido em 10/04/2021 14:50:04
		7
          Questão
	
	
	Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas.
		
	
	As duas afirmativas estão incorretas.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada aplicando-seem outra situação.
	 
	A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1.
		8
          Questão
	
	
	Os alunos do 3º ano do ensino Fundamental , em um trabalho de campo, reconheceram no espaço onde a escola está inserida uma área de mata Atlântica devastada pela ocupação . Desenvolveram um trabalho de pesquisa muito interessante. Esse trabalho inclui-se no conteúdo cujo tema é:
		
	
	O município e a devastação fluvial
	 
	Aspectos naturais do bairro da escola
	
	Os problemas climáticos do Estado
	
	O caminho casa escola
	
	O Brasil e o relevo
		1
          Questão
	
	
	Dentre as características do atual fenômeno técnico científico informacional temos a UNICIDADE TÉCNICA. Isso significa que:
		
	 
	As técnicas atuais formam um sistema à escala do globo, há uma verdadeira planetarização da técnica.
	
	As grandes organizações sejam elas privadas ou públicas, nacionais ou supranacionais impõem uma lei de mercado global.
	
	A interdependência entre ciência e técnica é uma situação que se encontra em todos os lugares abarcando todas as situações.
	
	Os momentos convergem, os acontecimentos de cada lugar podem ser imediatamente comunicado a qualquer outro
	
	Os momentos são divergentes, como uma soma de acontecimentos dispersos, disparatados e desconexos.
		2
          Questão
	
	
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Sobre esta doutrina, assinale a resposta INCORRETA
		
	
	Tudo aquilo que não pudesse ser provado pela ciência era considerado como pertencente ao domínio teológico ou metafísico caracterizado por crendices e superstições.
	
	Os seguidores desse movimento acreditavam num ideal de neutralidade, isto é, na separação entre o pesquisador/autor e sua obra.
	
	Surgiu com o desenvolvimento do Iluminismo, das crises social e moral do fim da Idade Média e do nascimento da sociedade industrial.
	 
	O sujeito da aprendizagem deixava de ser um receptáculo que apenas reproduzia os conteúdos transmitidos pelo professor, para tornar-se um construtor de seu conhecimento
	
	A Geografia positivista deixou de ser holística para se tornar uma ciência pulverizada e especializada, com saberes fragmentados .
		3
          Questão
	
	
	O diversificado conjunto de conhecimentos que atravessa a Geografia escolar permite articulá-los a outros componentes curriculares. Neste sentido, um professor de Geografia planeja (para uma semana de aulas) trabalhar com a ideia de pobreza e miséria como imagens que dominam o cotidiano. Nesse sentido, o diálogo com outras disciplinas se faz necessário, sendo a principal disciplina que promove tal interdisciplinaridade é a:
		
	
	Biologia.
	
	Ciência Natural.
	 
	Sociologia.
	
	Química.
	
	Economia.
		4
          Questão
	
	
	Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que :
		
	
	um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não tem valor para o estudo da história.
	 
	uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
	
	um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história.
	
	um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários apresentados por ela.
	
	uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, em função do seu caráter alienante.
		5
          Questão
	
	
	Por envolver a sociedade e a natureza e ter uma amplitude universal, o principal conceito da Geografia é o:
		
	
	Nação
	
	Território
	
	Lugar
	
	Região
	 
	Espaço
		6
          Questão
	
	
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano , à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender o seguinte objetivo:
		
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade;
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
		7
          Questão
	
	
	As diferentes formas de abordar e ensinar História e Geografia estão relacionadas com as modificações que essas disciplinas sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o caminho percorrido por elas.
		
	
	As mudanças ocorridas na elaboração de novas teorias históricas são um fenômeno particular, inerente a essa disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudanças sofridas pela Geografia, ainda que simultaneamente.
	
	As abordagens de caráter marxista pouca influência tiveram na modificação de uma postura mais tradicional na elaboração no estudo da História e da Geografia que era oferecido aos nossos estudantes.
	
	Observamos que os conteúdos de História presentes no currículo escolar, bem como a sua fundamentação teórica e metodológica, não representam mais um importante instrumento ideológico nas mãos de diferentes segmentos políticos e sociais.
	 
	Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a Geografia contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de caráter moralizante e cívicas.
	
	Durante o século XIX, a partir da definição do que é habitualmente considerado alta cultura e refinamento, o estudo da História se definiu basicamente por compreender as obras sacras e a arte europeia.
	 
		8
          Questão
	
	
	Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)".
		
	
	Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição.
	
	Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico.
	
	Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória.
	
	O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador.
	 
	Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história.
AULA 3 – UM OLHAR SOBRE A SOCIEDADE
		1
          Questão
	
	
	A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência entre História e a afirmativa em acima.
		
	
	Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações.
	
	Área do conhecimento que sededica ao estudo do comportamento humano.
	
	Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa.
	
	Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos.
	 
	Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo.
	 
		2
          Questão
	
	
	No decorrer da nossa vida, é comum nos relacionarmos com pessoas diversas, entrando e saindo de grupos distintos, seja por vontade própria ou mesmo por circunstâncias que acabam nos levando por um caminho ao invés de outro. Dessa forma, é comum entrarmos e sairmos de vários grupos sociais, que são determinantes para a nossa formação enquanto seres humanos, influenciando na nossa educação, na nossa visão política, nos nossos valores, nos nossos desejos e nas nossas preferências.  Logo, podemos afirmar que:
I - Para estarmos perante um grupo social é necessário que ele possa ser identificado como tal pelos seus membros e pelos não membros.
II - O grupo tem normas de conduta (muitas vezes não escritas) influenciadoras do modo como os papéis são desempenhados.
III- Os grupos sociais são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si que se relacionam.
Está correto:
		
	  I – II e III
	
 
		3
          Questão
	
	
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	 
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
		4
          Questão
	
	
	Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças procuravam identificar do grupo escola:
		
	
	a interdependência entre as funções;
	
	o papel função de cada elemento do grupo;
	
	as pessoas que trabalhavam ;
	 
	a importância do trabalho desempenhado na escola;
	
	as regras de convivência entre os trabalhadores da escola;
		5
          Questão
	
	
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da:
		
	 
	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos.
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ;
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes;
		6
          Questão
	
	
	A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros. Qual a importância desse conceito ser estudado nos anos iniciais do ensino fundamental?
Assinale somente as afirmativas corretas:
I - Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade.
II - igualmente aprender a construir suas identidades social e cultural.
II - Aprendem a se reconhecer dentro da sociedade
A unica opção correta é:
 
	  I, II e III estão corretas.
	
		7
          Questão
	
	
	O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto:
		
	 
	têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.
	
	incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros;
	
	estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros;
	
	possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados;
	
	são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si;
		8
          Questão
	
	
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão :
		
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	dos heróis e seus feitos;
	
	da elite da sociedade;
	
	das pessoas com poder;
	 
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
	 
		1
          Questão
	
	
	A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência entre História e a afirmativa em acima.
		
	
	Área do conhecimento que se dedica ao estudo do comportamento humano.
	 
	Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo.
	
	Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa.
	
	Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações.
	
	Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos.
	Respondido em 10/04/2021 16:34:56
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	No decorrer da nossa vida, é comum nos relacionarmos com pessoas diversas, entrando e saindo de grupos distintos, seja por vontade própria ou mesmo por circunstâncias que acabam nos levando por um caminho ao invés de outro. Dessa forma, é comum entrarmos e sairmos de vários grupos sociais, que são determinantes para a nossa formação enquanto seres humanos, influenciando na nossa educação, na nossa visão política, nos nossos valores, nos nossos desejos e nas nossas preferências.  Logo, podemos afirmar que:
I - Para estarmos perante um grupo social é necessário que ele possa ser identificado como tal pelos seus membros e pelos não membros.
II - O grupo tem normas de conduta (muitas vezes não escritas) influenciadoras do modo como os papéis são desempenhados.
III- Os grupos sociais são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si que se relacionam.
Está correto:
		
	
	Apenas a afirmativa I
 
	 
	I-II e III
 
	
	Apenas a afirmativa II
	
	I e II
	
	II e III
 
	Respondido em 10/04/2021 16:35:12
	
Explicação:
O grupo social é identificado interna e externamente, possui condutas, normas e hierarquia entre seus membros.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social.
	 
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valoresde sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	Respondido em 10/04/2021 16:35:26
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças procuravam identificar do grupo escola:
		
	
	o papel função de cada elemento do grupo;
	
	as regras de convivência entre os trabalhadores da escola;
	
	a interdependência entre as funções;
	 
	a importância do trabalho desempenhado na escola;
	
	as pessoas que trabalhavam ;
	Respondido em 10/04/2021 16:35:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da:
		
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ;
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes;
	 
	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos.
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
	Respondido em 10/04/2021 16:35:37
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros. Qual a importância desse conceito ser estudado nos anos iniciais do ensino fundamental?
Assinale somente as afirmativas corretas:
I - Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade.
II - igualmente aprender a construir suas identidades social e cultural.
II - Aprendem a se reconhecer dentro da sociedade
A unica opção correta é:
 
		
	
	II está correta
	
	I está correta
	
	II e III estão corretas
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I e III estão corretas
	Respondido em 10/04/2021 16:35:45
	
Explicação:
 Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade paralelament aprendem aconstruir suas identidades social e cultural.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto:
		
	
	incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros;
	 
	têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.
	
	estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros;
	
	possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados;
	
	são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si;
	Respondido em 10/04/2021 16:35:54
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão :
		
	
	da elite da sociedade;
	
	dos heróis e seus feitos;
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	das pessoas com poder;
	 
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
		1
          Questão
	
	
	
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar  que:
		
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
 
	
	o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores.
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	Respondido em 10/04/2021 16:37:36
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	 
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	 
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social.
	Respondido em 10/04/2021 16:37:43
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças procuravam identificar do grupo escola:
		
	
	as pessoas que trabalhavam ;
	 
	a importância do trabalho desempenhado na escola;
	
	as regras de convivência entre os trabalhadores da escola;
	 
	a interdependência entre as funções;
	
	o papel função de cada elemento do grupo;
	Respondido em 10/04/2021 16:38:04
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da:
		
	 
	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos.
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes;
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ;
	Respondido em 10/04/2021 16:38:18
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros. Qual a importância desse conceito ser estudado nos anos iniciais do ensino fundamental?
Assinale somente as afirmativas corretas:
I - Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade.
II - igualmente aprender a construir suas identidades social e cultural.
II - Aprendem a se reconhecer dentro da sociedade
A unica opção correta é:
 
		
	
	II está correta
	
	II e III estão corretas
	
	I e III estão corretas
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I está correta
	Respondido em 10/04/2021 16:38:33
	
Explicação:
 Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade paralelament aprendem aconstruir suas identidades sociale cultural.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto:
		
	
	são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si;
	
	incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros;
	 
	têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.
	
	possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados;
	
	estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros;
	 
		7
          Questão
	
	
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão :
		
	 
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	dos heróis e seus feitos;
	
	das pessoas com poder;
	
	da elite da sociedade;
	
		8
          Questão
	
	
	No decorrer da nossa vida, é comum nos relacionarmos com pessoas diversas, entrando e saindo de grupos distintos, seja por vontade própria ou mesmo por circunstâncias que acabam nos levando por um caminho ao invés de outro. Dessa forma, é comum entrarmos e sairmos de vários grupos sociais, que são determinantes para a nossa formação enquanto seres humanos, influenciando na nossa educação, na nossa visão política, nos nossos valores, nos nossos desejos e nas nossas preferências.  Logo, podemos afirmar que:
I - Para estarmos perante um grupo social é necessário que ele possa ser identificado como tal pelos seus membros e pelos não membros.
II - O grupo tem normas de conduta (muitas vezes não escritas) influenciadoras do modo como os papéis são desempenhados.
III- Os grupos sociais são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si que se relacionam.
Está correto:
		
	
	Apenas a afirmativa II
	
	I e II
	 
	I-II e III
AULA 4 - O ESPAÇO ESTÁ AÍ... HÁ QUE COMPREENDÊ-LO
		1
          Questão
	
	
	A organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada época. Sendo assim, ao buscar explicitar a relação entre a sociedade, o espaço, o tempo e a cultura, queremos afirmar que :
		
	
	a cultura realiza-se na representação.
	 
	a paisagem carrega a marca da cultura.
	
	a cultura é um fator essencial para discutir as diferenças entre os povos.
	
	a cultura permite analisar as dinâmicas da sociedade.
	
	a cultura articula-se no discurso.
	Respondido em 10/04/2021 16:39:48
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor:
		
	
	Apresente mapas prontos
	
	Traga a planta do bairro para a criança analisar.
	
	Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache.
	
	Insista na cópia de mapas
	 
	Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos.
	 
		3
          Questão
	
	
	FALAR DE SALVADOR É FALAR DO MAR, DO VENTO CONSTANTE E DO BRASIL COLONIAL. SUA GENTE, AS CONSTRUÇÕES E O RITMO DE VIDA NOS LEVAM A UMA VIAGEM ATRAVÉS DO TEMPO. Essa descrição de Salvador nos leva as seguintes características da cidade:
		
	
	Interiorana e do período da Independência do Brasil
	
	Estar à beira do rio Capibaribe e ter feito parte do período descoberta do ouro.
	
	Situada em um vale e ter sido planejada na década de 60
	
	Montanhosa e tendo sido palco da libertação dos escravos
	 
	Litorânea e da época do descobrimento do Brasil
		4
          Questão
	
	
	No ensino da Geografia nas séries iniciais, os desenhos podem servir para aferir na criança a aquisição da linguagem gráfica/cartográfica e as noções a ela associados, como, por exemplo:
		
	
	design gráfico, ilustração, linguagem tridimensional e sintaxe visual;
	
	desenvolvimento e prática do fazer artístico;
	 
	representação, perspectiva, localização, escala e organização estruturação do espaço;
	
	psicologia da percepção e vivência artística;
	
	manifestação estética e linguagem expressiva.
		5
          Questão
	
	
	Trabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, ao entrar na escola já utiliza e expressa através do tato e de diversas formas de linguagem as relações espaciais de vizinhança (topológicas) . São elas:
		
	
	Direita, esquerda, vizinho;
	
	Norte, sul , leste;
	 
	Dentro, fora , ao lado;
	
	;Oeste , leste, embaixo.
	
	Em cima , embaixo , direiita.
	 
		6
          Questão
	
	
	Em um jogo de localização na aula de Geografia, um aluno perguntou ao outro: Se eu estiver no centro do estado do Amazonas e quiser ir para o centro do estado do Pará , me direcionarei no sentido:
		
	 
	Leste
	
	Oeste
	
	Norte
	
	Sul
	
	Noroeste
		7
          Questão
	
	
	Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas?
Assinale a alternativa correta.
		
	
	Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo.
	
	Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem.
	
	Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas.
	 
	Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica.
	
	É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de mapas.
	 
		8
          Questão
	
	
	As relações espaciais são formas de contato e posicionamento da criança com o espaço. Elas foram divididas em três tipos: topológicas, projetivas e euclidianas. Sobre essas relações podemos afirmar que as :
		
	 
	  topológicas são aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço (independente da forma) e sem considerar as distâncias.
		1
          Questão
	
	
	De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo, os alunos devem ter avaliadas suas conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim, relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso é necessário estabelecer alguns critérios.
De modo amplo, são eles:
		
	
	Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente.
	
	Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
	 
	Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.
	
	Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza presentes nos dias atuais, relacionando com o contexto espaço-temporal.
	 
		2
          Questão
	
	
	Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, esquerda, norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste) podemos afirmar que são:
		
	
	as que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, países e suas fronteiras:
	 
	aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador:
	
	aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as distâncias:
	
	a base para o trabalho com o espaço geográfico com limites:
	
	aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de referência e usa medida de distância ou seja, leva em conta duas referência.
	Respondido em 10/04/2021 16:41:30
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico:
		
	 
	É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a superfície terrestre e seus elementos.
	
	É tudo aquilo que podeser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo.
	
	Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação.
	
	Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres.
	
	É o ¿palco¿ das práticas sociais, caracterizando-se por ser um receptáculo das ações antrópicas.
	 
		4
          Questão
	
	
	Sobre as categorias de analise espacial, espaço na concepção da criança e a teoria da psicogênese é correto afirmar. I - A etapa do espaço vivido (0 ¿ 2 anos). O espaço vivido é o espaço físico. A criança vivência este espaço a partir do movimento, da locomoção II ¿ Sobre o espaço percebido a criança nesse momento percebe o espaço sem ter que experimentá-lo biologicamente, como no espaço vivido. Inicia-se aqui uma etapa que a criança descobre que não só mais o ¿aqui¿, o ¿ali¿ e ¿la¿ como referência espacial. III ¿ O lugar enquanto espaço vivido, percebido, dar relações sociais, cultuais, sentimento de pertencimento, carregado de significados.
		
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	Alternativas I e III estão corretas.
	 
	Alternativas I, II, e III corretas.
	
	Alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	Respondido em 10/04/2021 16:41:39
	 
		5
          Questão
	
	
	O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras:
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio.
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem.
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos.
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares.
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo:
		
	
	F, V, F, V.
	 
	V, F, V, V.
		6
          Questão
	
	
	Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas. II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS nos itens:
		
	
	III e IV.
	 
	II, III e IV
	 
		7
          Questão
	
	
	A organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada época. Sendo assim, ao buscar explicitar a relação entre a sociedade, o espaço, o tempo e a cultura, queremos afirmar que :
		
	 
	a paisagem carrega a marca da cultura.
	
	a cultura articula-se no discurso.
	
	a cultura realiza-se na representação.
	
	a cultura permite analisar as dinâmicas da sociedade.
	
	a cultura é um fator essencial para discutir as diferenças entre os povos.
		8
          Questão
	
	
	Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor:
		
	
	Traga a planta do bairro para a criança analisar.
	
	Insista na cópia de mapas
	
	Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache.
	
	Apresente mapas prontos
	 
	Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos.
		1
          Questão
	
	
	Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas?
Assinale a alternativa correta.
		
	 
	Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica.
	
	Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem.
	
	Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo.
	
	Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas.
	
	É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de mapas.
	 
		2
          Questão
	
	
	As relações espaciais são formas de contato e posicionamento da criança com o espaço. Elas foram divididas em três tipos: topológicas, projetivas e euclidianas. Sobre essas relações podemos afirmar que as :
		
	
	topológicas desenvolvem a  habilidade que  leva ao entendimento das coordenadas Geográficas fazendo a criança entender o planisfério.
	
	euclidianas são aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, a partir dos eixos horizontal e vertical  levando  em conta somente essa referência.
 
	 
	  topológicas são aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço (independente da forma) e sem considerar as distâncias.
	
	projetivas  têm , no início, o ponto de referência  centrado  nos objetos  que a criança convive conseguindo situar uns em relação aos outros.
	
	 projetivas são aquelas que não variam conforme o ponto de referência do observador fazendo com que se use sempre  o mesmo tipo de  relação.
	 
		3
          Questão
	
	
	Em um jogo de localização na aula de Geografia, um aluno perguntou ao outro: Se eu estiver no centro do estado do Amazonas e quiser ir para o centro do estado do Pará , me direcionarei no sentido:
		
	
	Noroeste
	 
	Leste
	
	Sul
	
	Oeste
	
	Norte
	
		4
          Questão
	
	
	No ensino da Geografia nas séries iniciais, os desenhos podem servir para aferir na criança a aquisição da linguagem gráfica/cartográfica e as noções a ela associados, como, por exemplo:
		
	
	desenvolvimento e prática do fazer artístico;
	
	design gráfico, ilustração, linguagem tridimensional e sintaxe visual;
	
	psicologia da percepção e vivência artística;
	
	manifestação estética e linguagem expressiva.
	 
	representação, perspectiva, localização, escala e organização estruturação do espaço;
	 
		5
          Questão
	
	
	FALAR DE SALVADOR É FALAR DO MAR, DO VENTO CONSTANTE E DO BRASIL COLONIAL. SUA GENTE, AS CONSTRUÇÕES E O RITMO DE VIDA NOS LEVAM A UMA VIAGEM ATRAVÉS DO TEMPO. Essa descrição de Salvador nos leva as seguintes características da cidade:
		
	
	Estar à beira do rio Capibaribe e ter feito parte do período descoberta do ouro.
	
	Montanhosa e tendo sido palco da libertação dos escravos
	
	Situada em um vale e ter sido planejada na década de 60
	 
	Litorânea e da época do descobrimento do Brasil
	
	Interiorana e do período da Independência do Brasil
	Respondido em 10/04/2021 16:43:12
	 
		6
          Questão
	
	
	Trabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, ao entrar na escola já utiliza e expressa através do tato e de diversas formas de linguagem as relações espaciais de vizinhança (topológicas) . São elas:
		
	 
	Dentro, fora , ao lado;
	
	Direita, esquerda, vizinho;
	
	Em cima , embaixo , direiita.
	
	;Oeste , leste, embaixo.Norte, sul , leste;
	 
		7
          Questão
	
	
	Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico:
		
	
	Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação.
	
	É o ¿palco¿ das práticas sociais, caracterizando-se por ser um receptáculo das ações antrópicas.
	 
	É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a superfície terrestre e seus elementos.
	
	Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres.
	
	É tudo aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo.
	 
		8
          Questão
	
	
	Sobre as categorias de analise espacial, espaço na concepção da criança e a teoria da psicogênese é correto afirmar. I - A etapa do espaço vivido (0 ¿ 2 anos). O espaço vivido é o espaço físico. A criança vivência este espaço a partir do movimento, da locomoção II ¿ Sobre o espaço percebido a criança nesse momento percebe o espaço sem ter que experimentá-lo biologicamente, como no espaço vivido. Inicia-se aqui uma etapa que a criança descobre que não só mais o ¿aqui¿, o ¿ali¿ e ¿la¿ como referência espacial. III ¿ O lugar enquanto espaço vivido, percebido, dar relações sociais, cultuais, sentimento de pertencimento, carregado de significados.
		
	
	Somente a alternativa I está correta.
	 
	Alternativas I, II, e III corretas.
AULA 5 - O TEMPO PASSA, O TEMPO VOA...
	 
		1
          Questão
	
	
	Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental a noção de:
		
	
	caracterização de época;
	
	simultaneidade;
	 
	duração;
	
	ordem e sucessão;
	
	descontinuidade do tempo.
	Respondido em 10/04/2021 16:45:29
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	É importante fazer com que as crianças percebam algumas relações sobre o fenômeno tempo. Algumas coisas do passado continuam vivas nos dias de hoje; outras, deixaram de existir. São as relações de permanência e de mudança que a escola trabalhará com as crianças. Para isso, é fundamental:
		
	
	que as crianças memorizem os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não lhes seja possível compreender o seu significado, porque serão conceitos importantes e bastante úteis ao seu futuro.
	 
	que o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e outras sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado não existe mais.
	
	que os trabalhos desenvolvidos juntamente com as crianças mostrem como o presente é melhor do que o passado ¿ afinal, as mudanças são sempre positivas, e o mundo está muito melhor hoje em dia em relação ao que era antigamente.
	
	que os professores mostrem às crianças que tudo o que ocorreu no passado são fatos que até podem ser lembrados (inclusive com saudade), mas não podem continuar a ocorrer nos dias de hoje, pois o mundo é movido pelas mudanças.
	
	que datas comemorativas e marcantes da história do Brasil e do mundo sejam memorizadas pelas crianças.
	Respondido em 10/04/2021 16:45:33
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar:
		
	 
	As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) estejam sempre em consonância com a ordem vigente.
	
	As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos.
	
	Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna propriedade da terra.
	
	Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal qual ela aconteceu.
	
	Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, bem como as categorias e os pressupostos teóricos que balizarão todo o desenvolvimento da pesquisa.
	Respondido em 10/04/2021 16:45:35
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta.
		
	 
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	O conceito de época histórica envolve um conjunto de características que expressam a maneira de viver de um ou vários povos ou grupos, num determinado momento.
	
	A segunda dimensão, o tempo histórico-social, vai iniciar a criança na análise dos contextos de época, de modo que ela perceba o seu tempo como diferente de outros tempos e épocas.
	
	O corte no tempo para a análise de uma época permite romper a abordagem meramente descritiva e factual da História.
	
	A primeira dimensão do tempo, chamada de tempo físico, é aquela que passa independente de nossa vontade. São as horas, os dias, as semanas, os meses, os anos e assim por diante.
	 
		5
          Questão
	
	
	A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas:
		
	 
	o tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social.
	
	o tempo biológico e o tempo geológico.
	
	o tempo físico (cronológico) e o tempo biológico.
	
	o tempo histórico social e o tempo biológico.
	
	o tempo geológico e o tempo físico (cronológico).
	Respondido em 10/04/2021 16:45:42
	
	
	 
	 
		1
          Questão
	
	
	Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar:
		
	 
	O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.
	
	A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
	
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar.
	
	Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
	Respondido em 10/04/2021 16:46:59
		2
          Questão
	
	
	Sobre a construção da noção de tempo com a criança podemos afirmar que:
		
	
	apoia-se no conjunto de informações advindas dos conteúdos da série.
	
	exclui a análise das experiências e vivências das crianças;
	
	tem início somente quando ela entra na escola;
	
	fica mais fácil para a criança quando é iniciado pelo tempo histórico e social;
	 
	é um processo lento e gradual que requer uma ativação rica de estímulos;
	Respondido em 10/04/2021 16:47:03
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	12/04/1961-Um homem de 27 anos, pai de dois filhos, viveu uma hora e 48 minutos , no espaço. Seu nome é Yuri Gagarin, um mecânico metalúrgico, lançado ao espaço pela nave soviética VosTok. Nesse mesmo ano, em 18/08, Berlim, foi dividida por um muro surgindo o lado Berlim ocidental e o lado Berlim oriental. Esses dois fatos, em relação a data que foram apresentados, podem ser considerados como:
		
	 
	simultâneos, nos anos 60, do século XX;
	
	sucessivos, pois um provocou o outro;
	
	ordenados, de forma decrescente pelos meses;
	
	opostos, pois tiveram origens históricas diversas.
	
	contemporâneos, a partir do século XXI;
	Respondido em 10/04/2021 16:47:05
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência do Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século:
		
	
	XVII (dezessete)
	 
	XIX (Dezenove)
	
	XVI (dezesseis)
	
	XV (quinze)
	
	XVIII (dezoito)5
          Questão
	
	
	Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente:
		
	 
	Ordem e sucessão
	
	Caracterização de época
	
	Simultaneidade
	
	Relações Topológicas
	
	Relações projetivas
	 
		6
          Questão
	
	
	Quando se pergunta aos alunos - QUEM DEMOROU MAIS A MERENDAR, CARLOS OU PAULA?- estamos estudando:
		
	 
	A comparação das durações
	
	O período nas durações
	
	A quantificação das durações
	
	A ordem e sucessão nas durações
	
	A percepção das durações
		7
          Questão
	
	
	Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a construção de qual noção temporal?
		
	
	d) Duração
	 
	a) Ordem e sucessão
	
	b) Simultaneidade
	
	c) Continuidade
	
	e) Comparação de duração
	 
		8
          Questão
	
	
	Marque a opção que mostra o conteúdo que permite ao professor desenvolver o conceito de TEMPO HISTÓRICO E SOCIAL:
		
	
	O número de horas que os pais trabalham
	
	O tempo em que a criança fica na escola
	
	A localização da população brasileira
	 
	As características do Rio de Janeiro na época da Família Real
		1
          Questão
	
	
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de:
		
	
	socialização.
	 
	ordenação.
	
	espaço.
	
	continuidade.
	
	cartografia.
		2
          Questão
	
	
	Quando a criança afirma que: É MAIS VELHO QUEM É MAIS ALTO OU CORREU MAIS TEMPO, QUEM FOI MAIS LONGE, está se apoiando, para calcular o tempo na percepção:
		
	
	Coletiva
	 
	Espacial
	
	Individual
	
	Cultural
	
	Quantitativa
		4
          Questão
	
	
	Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é proposta do ensino básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa é a organização dos conteúdos e a articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos que visem a produção do conhecimento histórico de forma construtiva, interacionista e reflexiva.
		
	
	A afirmativa 01 está parcialmente correta, assim a afirmativa 02 justifica em parte a afirmativa 01.
	 
	A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01.
		5
          Questão
	
	
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta.
		
	
	A segunda dimensão, o tempo histórico-social, vai iniciar a criança na análise dos contextos de época, de modo que ela perceba o seu tempo como diferente de outros tempos e épocas.
	
	O corte no tempo para a análise de uma época permite romper a abordagem meramente descritiva e factual da História.
	
	A primeira dimensão do tempo, chamada de tempo físico, é aquela que passa independente de nossa vontade. São as horas, os dias, as semanas, os meses, os anos e assim por diante.
	 
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	O conceito de época histórica envolve um conjunto de características que expressam a maneira de viver de um ou vários povos ou grupos, num determinado momento.
		6
          Questão
	
	
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois  irmãos gêmeos  de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse  exemplo  constatamos que, segundo Piaget,  o Eric está em relação a construção do conceito de  tempo,  no estágio:
		
	 
	intuitivo ou pré operacional ,no qual  as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	representativo, no qual devido  a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	
	Operatório concreto, aquele em que  se reflete o tempo através de um   exemplo prático.
	
	operatório, no qual se  inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	
	sensório motor,  no qual  existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas .
	 
AULA 6 - MÃOS À OBRA
		1
          Questão
	
	
	"Pela exploração do mercado mundial a burguesia imprime um caráter cosmopolita à produção e ao consumo em todos os países. Para desespero dos reacionários, ela retirou à indústria sua base nacional. As velhas indústrias nacionais foram destruídas e continuam a sê-lo diariamente. (...) Em lugar das antigas necessidades satisfeitas pelos produtos nacionais, nascem novas necessidades, que reclamam para sua satisfação os produtos das regiões mais longínquas e dos climas mais diversos. Em lugar do antigo isolamento de regiões e nações que se bastavam a si próprias, desenvolve-se um intercâmbio universal, uma universal interdependência das nações. E isso se refere tanto à produção material como à produção intelectual. (...) Devido ao rápido aperfeiçoamento dos instrumentos de produção e ao constante progresso dos meios de comunicação, a burguesia arrasta para a torrente da civilização mesmo as nações mais bárbaras". (MARX, K.; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. São Paulo: Global, 1981. p. 24-25.) Com base no texto de Karl Marx e Friedrich Engels, publicado pela primeira vez em 1848, assinale a alternativa correta.
		
	
	Na maioria dos países não europeus, a universalização do capital encontrou barreiras alfandegárias que impediram sua expansão.
	
	Desde o início, a expansão do modo burguês de produção fica restrita às fronteiras de cada país, pois o capitalista é conservador quanto às inovações tecnológicas.
	
	A dificuldade de comunicação entre os países, devido ao baixo índice de progresso tecnológico, adiou para o século XX a universalização do modo capitalista de produção.
	
	A expansão do modo capitalista de produção em escala mundial encontrou empecilhos na mentalidade burguesa apegada aos métodos tradicionais de organização do trabalho.
	 
	O processo de universalização é uma tendência do capitalismo desde sua origem, já que a burguesia precisa de novos mercados, de novas mercadorias e de condições mais vantajosas de produção.
	Respondido em 10/04/2021 17:05:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Ao longo da história três processos de produção aconteceram: o artesanato, a manufatura e a fábrica. Sobre o artesanato podemos afirmar que:
		
	 
	Todos os trabalhadores envolvidos, mestres e aprendizes, realizam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho.
	
	Esse tipo de produção é a que tem o maior peso na economia hoje.
	
	As máquinas são as grandes mediadoras da produção artesanal.
	
	Cada trabalhador tem uma tarefa no processo de confecção do produto.
	
	Nesse tipo de produção há trabalhadores indiretos, como supervisores.
	Respondido em 10/04/2021 17:05:37
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	O mundo em que vivemos hoje é dominado pela técnica. As máquinas estão presentes no cotidiano da vida do homem facilitando a sua sobrevivência. Mas nem sempre foi assim. Quando analisamos a história da humanidade constatamos que inicialmente o homem temia a natureza, mas a foi transformando pelo (a):
		
	
	mudança na forma da produção agrícola;
	 
	trabalho de acordo com as suas necessidades;
	
	guerra entre os povos vizinhos;
	
	conhecimento teórico;
	
	domesticação de todos os animais que o cercava;
	Respondido em 10/04/2021 17:05:41
		4
          Questão
	
	
	Na cooperação simples todos os trabalhadores envolvidos, mestres e aprendizes, realizam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. Assinale a única opção que exemplifica esse modo de produção. (Interpretação)
		
	
	Uma fábrica de calçados e bolsas
	 
	Uma oficina de cerâmicas