GABARITO Objetiva - Cultura e Contextos

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GABARITO | Avaliação Final - Individual Semipresencial 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Marshal Bermann (1940-2013) foi um escritor e filósofo crítico da modernidade e se 
dedicou aos temas de filosofia, política, arte e urbanismo dos séculos XIX e XX. Foi 
leitor dos clássicos vanguardistas como Karl Marx e Friedrich Engels, Goethe, 
Baudelaire e Dostoiévski. Sobre a modernidade e a condição da modernidade, o 
autor escreve que "(...) ser moderno é viver uma vida de paradoxo e contradição (...) 
é fazer parte de um universo, no qual, como disse Marx, tudo o que é sólido 
desmancha no ar". Levando em conta os escritos de Bermann (1986, p. 15), assinale 
a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BERMANN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha no ar: a aventura da 
modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986. 
 a) A modernidade trouxe os valores da impermanência e a substituição das 
referências do antigo regime. 
 b) A modernidade trouxe os valores de continuidade e de permanência das tradições. 
 c) A modernidade trouxe valores que rompiam com o Iluminismo, a razão e a 
ciência. 
 d) A modernidade trouxe valores que rompiam com o neoclassicismo, a arte "dèco" 
e "nouveau". 
 
2. Goergen (2001, p. 11) descreve que "na modernidade o homem se conscientiza de 
suas capacidades racionais para o desvendamento dos segredos da natureza e busca 
empregá-las no sentido de encontrar soluções para seus problemas. Substitui uma 
cultura teocêntrica e metafísica, dependente da verdade revelada e da autoridade da 
Igreja, por uma cultura antropocêntrica e secular". Considerando os escritos de 
Goergen, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GOERGEN, Pedro. Pós-modernidade, ética e educação. Campinas, São 
Paulo: Autores Associados, 2001. 
 a) Com a modernidade, Deus é colocado no centro das relações e das atividades com 
o sagrado. 
 b) Com a modernidade, o homem é colocado no centro das relações e das atividades 
com a natureza. 
 c) Com a modernidade, a natureza é colocada no centro das relações e das atividades 
com o sagrado. 
 d) Com a modernidade, a natureza é colocada no centro das relações e das atividades 
econômicas. 
 
3. (ENADE 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão 
na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do país, muitos haitianos 
redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma 
alternativa para os haitianos desde 2004, e isso se deve à reorientação da política 
externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A 
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descoberta e a preferência pelo Brasil também sofreram influência da presença do 
exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre 
brasileiros e haitianos. Em meio a esse clima amistoso, os haitianos presumiram que 
seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a 
missão da ONU. No entanto, os imigrantes haitianos têm sofrido ataques 
xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes 
cidades brasileiras serviu como palco para uma marcha anti-imigração, com 
demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes 
marginalizados. Observa-se, na maneira como esses discursos se conformam, que a 
reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem 
específicos: os que sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são 
negros e têm origem em países mais pobres. A partir do exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para 
refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, 
p. 98-117, set./dez. 2016 (adaptado). 
 a) O nacionalismo exacerbado de classes sociais mais favorecidas, no Brasil, motiva 
a rejeição aos imigrantes haitianos e a perseguição contra os brasileiros que 
pretendem morar fora do seu país em busca de melhores condições de vida. 
 b) A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o 
preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes 
haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo. 
 c) As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são 
concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, 
aumentando a disputa por boas vagas de emprego. 
 d) O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por 
características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e o 
respeito às diferenças. 
 
4. O século XIX é explicado por diversos estudiosos como sendo um momento 
histórico em que se consolidam mudanças no campo político, religioso e do 
pensamento. As mudanças se deram no sentido de superar antigos contextos em que 
ocorria forte influência religiosa na composição e nas decisões políticas, pelo 
dogmatismo no campo do pensamento e das formas de produção artesanal e 
manufatureira na confecção de produtos. Se a partir do século XIX passa a ocorrer a 
superação do contexto apresentado acima, quais foram as novas 
explicações/paradigmas que se instauraram? 
 a) Secularização no campo religioso, racionalização na produção e industrialização 
no campo político. 
 b) Racionalização no campo político, industrialização no religioso e secularização 
no campo da produção. 
 c) Laicidade no campo religioso, racionalização no campo da produção e 
industrialização no campo político. 
 d) Laicidade no campo político, racionalização no pensamento e industrialização no 
campo da produção. 
 
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5. <p style="text-align: justify;">O movimento do Romantismo ao se expressar utiliza-
se de met&aacute;foras que eram oriundas do campo da natureza, da poesia, do 
fant&aacute;stico e do encantado, do folclore e do m&iacute;stico. Promovendo um 
exerc&iacute;cio reflexivo da sociedade da &eacute;poca. Marque a alternativa 
correta que define o termo &ldquo;Rom&acirc;ntico&rdquo;:</p> 
 a) (&nbsp; ) Mel&oacute;dico. 
 b) (&nbsp; )&nbsp; Dram&aacute;tico. 
 c) (&nbsp; ) Reflexivo. 
 d) (&nbsp; ) Sentimental. 
 
6. O artista plástico espanhol Francisco Goya (1746-1828) foi responsável por produzir 
uma série de pinturas denominadas "caprichos". Entre as obras desta série encontra-se 
"O sonho da razão produz monstros". O artista pertenceu ao movimento do 
romantismo que se dedicava a fazer crítica ao movimento da modernidade. A que 
contexto a obra de arte de Goya se referia? A que contexto é possível associar a obra 
de Goya? 
 
FONTE DA IMAGEM: GOYA, F. O Sonho da razão produz monstros. 1799. 
Disponível em: 
<http://sociologiacienciaevida.uol.com.br/ESFI/Edicoes/31/imagens/existencia5.jpg>. 
Acesso em: 18 fev. 2015. 
 
 a) Ao contexto em que os estudos sobre as interpretações de sonhos e os estudos de 
astrologia. 
 b) Do cuidado com experimentos em seres humanos e com a exploração das 
riquezas da natureza. 
 c) Diante do número de mortes e destruição de cidades causadas pela Primeira 
Guerra Mundial. 
 d) Ao contexto em que a ciência aceitava somente critérios e em métodos racionais 
para produzirteorias. 
 
7. Max Weber (1864-1920), intelectual, jurista, economista e sociólogo alemão, se 
dedicou a estudar os fenômenos sociais de sua época, em especial sobre o 
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capitalismo e sua relação com o processo de racionalização, de secularização e 
desencantamento do mundo. "A intelectualização e a racionalização crescentes não 
equivalem, portanto, a um conhecimento geral crescente das condições em que 
vivemos. Significam, antes, que sabemos ou acreditamos que, a qualquer instante, 
poderíamos, bastando que quiséssemos, provar que não existe, em princípio, nenhum 
poder misterioso e imprevisível que interfira com o curso de nossa vida; em uma 
palavra que podemos dominar tudo, por meio da previsão. Equivale isso a despojar a 
magia do mundo". Levando em consideração os escritos de Weber (s.d., 30) sobre a 
modernidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A dimensão subjetiva e religiosa foi suprimida pela racionalidade e pela 
intelectualização. 
II- A percepção sagrada e mágica do mundo passou a sobrepor a dimensão religiosa 
e espiritual. 
III- A previsão, o domínio e o controle passam a sobrepor o mistério e a 
imprevisibilidade dos fenômenos da vida. 
IV- A modernidade possibilitou ao homem provar que o mistério e o segredo 
encontram-se na essência dos fatos e fenômenos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WEBER, Max. Ciência e política, duas vocações. São Paulo: Cultrix, s.d. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. (ENADE, 2017) As escolas brasileiras não têm um único jeito de ensinar sobre 
gênero e sexualidade; pesquisas evidenciam currículos e práticas pedagógicas e de 
gestão marcadas pela discriminação. Distinções sexistas nas aulas, na chamada, nas 
filas de meninos e de meninas, nos uniformes, no tratamento e nas expectativas sobre 
alunos ou alunas. Também verifica-se a tolerância da violência verbal e até física 
entre os meninos, representações de homens e mulheres nos materiais didáticos, 
abordagem quase exclusivamente biológica da sexualidade no livro didático, 
estigmatização referente à manifestação da sexualidade das adolescentes, 
perseguição sofrida por homossexuais, travestis e transexuais, entre outros, 
evidenciam o quanto a escola (já) ensina, em diferentes momentos e espaços, sobre 
masculinidade, feminilidade, sexo, afeto, conjugalidade, família. Nesse contexto, 
para construir uma prática pedagógica que promova transformações no sentido da 
igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças, espera-se que a escola: 
 
FONTE: http://www.spm.gov.br. Acesso em: 11 jul. 2017 (adaptado). 
 a) Reforce modelos de comportamentos socialmente atribuídos a homens e mulheres 
que formam um conjunto de representações sobre masculinidade e feminilidade. 
 b) Se refira à questão de gênero de forma tangencial, suficiente para promover 
vivência menos intransigente e mais equânime entre homens e mulheres 
 c) Se valha das diferenças sexuais naturais entre meninos e meninas para conduzir a 
classe e manter a disciplina. 
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 d) Incorpore o conceito de gênero nos diferentes componentes do currículo de 
maneira transversal. 
 
9. De acordo com os estudos de David Vincent (2014, p. 541), no século XVIII, "[...] 
quatro em cada cinco membros da população viviam no campo; em 1861, a 
Inglaterra se tornou o primeiro país moderno com mais da metade de sua população 
vivendo em pequenas e grandes cidades, conforme os registros da época". Para 
atender a população, os governos promoveram diferentes ações de ordem social, 
dentre elas, citamos a erradicação do analfabetismo. Segundo Vincent (2014), a 
"Inglaterra e País de Gales, Holanda, Escócia, França e Prússia (da Alemanha de 
1870) - conseguiu diminuir, até quase zerar, os índices de analfabetismo por volta de 
1900 [...]". Com relação a outras ações para o desenvolvimento social no contexto da 
modernidade, dentre as quais, a publicação da Declaração dos Direitos dos Homens e 
do Cidadão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No decorrer da modernidade, nas ações de governos foram elencadas como 
prioridade os problemas e fatos sociais modernos como a erradicação de doenças e 
epidemias, que por sua vez representavam pontos nevrálgicos ao desenvolvimento. 
II- No contexto da modernidade implantou-se a teocracia, regime social no qual 
homens e mulheres, independentemente da cor, raça, classe social, poderiam 
requerer condições de concorrer, apoiar, eleger e ser eleito no campo político, 
econômico e social. 
III- Outra importante ação foi a publicação da Declaração dos Direitos dos Homens e 
do Cidadão na França, em 1789. Esse documento marcou o fim do Antigo Regime e 
deu início a um novo tempo na história. 
IV- A Declaração definiu direitos "naturais imprescindíveis" como a liberdade, a 
propriedade, a segurança e a resistência à opressão. A Declaração reconheceu 
também a igualdade, especialmente perante a lei e a justiça. Por fim, ela reforçou o 
princípio da separação entre os poderes. 
V- Para que as ações do governo fossem realizadas obedecendo à lei e não ocorresse 
o favorecimento ou desvio de dinheiro ocorreu a divisão do poder em poder 
coercitivo, poder legítimo e poder moderador. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: VINCENT, David. Alfabetização e desenvolvimento. Revista Brasileira de 
Educação v. 19 n. 58 jul.-set. 2014. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v19n58/02.pdf:. Acesso em: 10 maio 2018. 
 
FONTE: A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Disponível em: 
https://br.ambafrance.org/A-Declaracao-dos-Direitos-do-Homem-e-do-Cidadao. 
Acesso em: 23 maio 2018. 
 a) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
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10. Os sentidos da modernidade se entrecruzam com o surgimento das cidades e suas 
habitações populares coletivas, com as fábricas e os novos tipos de edificações. 
Contudo, o processo de urbanização da sociedade e da industrialização veio 
acompanhado de ações políticas de ordem higiênica, espacial e construtiva, bem 
como de forte exclusão social de algumas minorias dos benefícios desta 
modernização. Com relação à ideologia de controle do Estado Moderno sobre o 
corpo social, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) A Inglaterra foi o berço da Revolução Industrial no século XVIII e foi precursora 
do planejamento racional das cidades, difundindo suas ideias para o mundo. As 
ações do governo, ao contrário dos demais países europeus, traduziam-se em 
bem-estar para a maioria da população e se pautavam nas ideias democráticas. 
Portanto, o Estado não exercia o controle social sobre os indivíduos, não 
delimitando regras ou normas de comportamento. 
 b) Com a cientificidade, foram criados métodos de pesquisa e critérios para a análise 
darealidade e da sociedade. Para tanto, foram realizados censos e estimativas 
demográficas que permitiram cálculos sobre a pirâmide etária da população, 
expectativa de vida, taxas de mortalidade e, a partir desses dados e interpretações, 
surgiram teses sobre a sociedade moderna. 
 c) O Estado Moderno se pautou em teorias positivistas e higienistas para 
compreender a organização e a estrutura de funcionamento da sociedade e criar 
mecanismo de controle dos hábitos e comportamento. Estas teorias justificaram 
ações políticas por vezes autoritárias, como a política do Bota Fora, que tinha 
como propósito a destruição dos cortiços no centro do Rio de Janeiro para limpar 
a cidade e livrá-la de epidemias. 
 d) A cidade é representada como um símbolo da modernidade. Contudo, o processo 
de urbanização desordenado, em particular na Inglaterra, ocasionou vários 
problemas de ordem social como: a pobreza, a prostituição, o alcoolismo, pessoas 
vivendo em situação de rua ou em habitações coletivas precárias e a prática do 
roubos, especialmente de alimentos. 
 
11. O rigor científico da modernidade queria alcançar verdades absolutas sobre a 
realidade e dominar e controlar a natureza, o que trouxe "custos" para as sociedades 
modernas, como a divisão do mundo em categorias binárias de análise. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Apesar da fixidez dos modelos de análise no contexto da modernidade, esse 
método permitia a construção do conhecimento das identidades e das 
especificidades das realidades locais, de grupos sociais, dentre os quais, os 
movimentos pacifistas, ambientalistas, antirracistas e feministas, dando voz a 
esses atores sociais. 
 b) No contexto da modernidade, o modelo de análise positivista permitiu aos 
historiadores um novo olhar sobre a realidade, dando conta das diversidades 
sociais, das novas modalidades de fazer política, das estratégias econômicas, da 
cultura e da religião. 
 c) Esse modelo de análise se utilizava de métodos quantitativos que não davam 
conta da complexidade dos contextos sociais, políticos, econômicos, culturais e 
religiosos, tornando-se generalista e reducionista. 
 d) Esse modelo de análise se amparava na matriz teórica positivista e utilizava 
critérios e métodos qualitativos de análise da realidade e dos fenômenos sociais e 
naturais. Devido à amplitude de análise da complexidade da modernidade, esse 
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método é utilizado até hoje como principal método explicativo dos contextos 
históricos e seu enfoque está na micro-história. 
 
12. Em sua obra "Crítica da Modernidade", Alain Touraine destaca os aspectos positivos 
e negativos da Modernidade. E também é importante para historiadores e professores 
esse exercício, para a compreensão da organização das sociedades ocidentais na 
perspectiva racional positivista. Dizemos isto porque, quando os projetos de 
modernidade são avaliados e refletidos na sua totalidade, fornecem elementos pelos 
quais podem ser louvados, assim como condenados. São condenáveis quando são 
levados em consideração apenas os custos. Contudo, não se pode levar em 
consideração somente esta interpretação/perspectiva, pois existe toda uma gama de 
benefícios e avanços os quais a modernidade foi responsável por promover, como o 
melhoramento e o desenvolvimento da humanidade. Sobre esses benefícios, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- No campo do trabalho e da produção industrial, pode-se indicar a gradual 
substituição do trabalho escravo pelo trabalho assalariado e o uso de máquinas em 
situações nas quais o trabalhador se encontra em risco de acidente ou mesmo morte. 
II- Na esfera política, pode-se indicar a substituição de regimes republicanos e 
democráticos por regimes monárquicos ou totalitários, que previam a existência de 
constituições que regulamentam os governos, bem como de processos eleitorais e 
tempos determinados de governo. 
III- No modelo de Estado Moderno, o Estado deixou de se pautar em ideias 
religiosas como forma de legitimar as suas ações políticas. Além disso, passou a 
atender às demandas educacionais, de infraestrutura, de habitação, saúde e lazer da 
população como uma ação política e não mais como uma ação caritativa. 
IV- Quanto às realizações positivas dos projetos de modernidade, é possível 
mencionar as preocupações da política imperialista que as nações europeias 
exerceram sobre os países asiáticos e africanos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
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