Avaliação 1 Do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais

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Curso em Formação: Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias 
Educacionais. 
 
📘 📘 Avaliação 1 
📘 AVALIAÇÃO 1 
 Total de pontos 8/10 
 
 
📘 Esta é a Avaliação 1do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e 
Tecnologias Educacionais (MPPTE) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) 
da Universidade Federal do Ceará (UFC). 
 
📍 NOTA: 0 a 10 pontos 
 
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 
17 e 18 realizadas AO VIVO e que estão gravadas e disponíveis em 
https://www.youtube.com/ldeufc 
 📚 QUESTÃO 1: Tardif e Raymond 2000 ao falarem da formação do 
professor afirmam que é a profissão na qual o profissional está em constante 
formação, porque à medida que seu trabalho se desenvolve, sua formação se 
aprimora.A formação do professor é, por vezes, excessivamente teórica, 
outras vezes excessivamente metodológica, mas há um déficit de práticas, de 
refletir sobre as práticas, de trabalhar sobre as práticas, de saber como fazer 
É desesperante ver certos professores que têm o corpo e a cabeça cheios de 
teorias, de livros, de teses, de autores, mas não sabem como aquilo tudo se 
transforma em prática, como aquilo tudo se organiza numa prática coerente 
Por isso, a necessidade de uma formação centrada nas práticas e na análise 
dessas práticas ( NÓVOA, 2007 p 14). 
Fonte: https://bit.ly/3xpFUTG 
✅ Para o Professor Zabalza (2002) é algo extremamente relevante para o 
docente registrar em um diário de bordo suas experiências e vivências em 
sala, contendo os avanços e as limitações do ensinar e do aprender. Cabe 
ressaltar ainda que Tardif; Raymond (2000) e Nóvoa ( 2007) alertam sobre a 
importância de uma formação voltada para práxis embasada no contexto de 
vivência do aluno, portanto sobre a experiências do portfólio e do diário do 
professor, assinale a alternativa INCORRETA: * 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/ldeufc&sa=D&source=editors&ust=1637693393521000&usg=AOvVaw3RjqWwtUfjnuRIBD7Ukj3s
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/3xpFUTG&sa=D&source=editors&ust=1637694021125000&usg=AOvVaw0U-pKqdUy4FhfDalLRDefa
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 01: https://bit.ly/mppteaula01 e Aula02: https://bit.ly/mppteaula02. 
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📍 O portfólio consiste em um instrumento que registra o dialogar e refletir 
sobre a gênese da criação das etapas de idealização, planejamento e 
execução de rotinas escolares de modo que sejam compreendidos os 
procedimentos que possibilitam o aprender e ensinar. Todo processo deve 
ser acompanhado por uma validação processual e contínua, com critérios 
claros, equânime e significativo que valorizem as experiências vividas pelos 
alunos e sua presença efetiva e afetiva na participação do processo de 
aprender (PILOTTO; SILVA,2013). 
📍 As experiências com portfólio potencializam um ensino de forma prática e 
reflexiva de saberes e afetos. No contexto da sala de aula e na relação com 
os estudantes a abordagem de precisão técnica, acabamento e quantidade 
de produções, valorizando o processo e garantindo as boas notas dos 
estudantes em detrimento da participação e engajamento nas 
atividades(PILOTTO; SILVA,2013). 
📍 Nos registros de diários, devem constar as narrativas e a produção dos 
alunos com as devidas observações descritivas e crítica do professor, para 
adequar as futuras intervenções de percursos formativos de modo a 
complementar as lacunas e ajustar as ações conforme a especificidade de 
cada turma, ou seja, personalizado cada ação formativa de instigante e 
desafiadora (SOUZA, 2021). 
📍 A pesquisa didática (Kincheloe 1997) deve ser o método adotado pelos 
docentes para realização de projetos individuais e coletivos que envolvam 
situações didáticas propostas pelo currículo ou pela a resolução de 
problemas locais ou globais, que os professores sejam orientadores, 
mediadores e participantes junto com os alunos de modo que todas as 
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1637694021126000&usg=AOvVaw06fY3GlN-_Rch0OOYcLRKy
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1637694021126000&usg=AOvVaw1-vF9pv2bNNpFXm3BSvYoO
etapas sejam acompanhadas, registradas e avaliadas tanto pelos 
professores e pelos demais envolvidos no processo quer seja na educação 
básica e no ensino superior nas Universidades. 
📍 O diário do Professor deve pode fortalecer suas ações e promover 
alternativas, principalmente se ele observar os feedback dos alunos e 
ponderando os próximos passos a fim de ter um trabalho bem sucedido, no 
sentido de obter êxito para alavancar os objetivos apresentados e 
reestruturando as proposições presumíveis, verificando o desenvolvimento 
de seus alunos, de fato (SOUZA, 2021). 
📚 QUESTÃO 2: A gamificação não é um conceito novo. Muitas campanhas 
de marketing já utilizaram da gamificação para promover-se. O próprio 
fenômeno da viralidade também é uma característica a que pode ser 
associada a gamificação. A maior parte dos casos de sucesso de gamificação 
prova que somente o entendimento da construção de jogos e o entendimento 
do que motiva os jogadores pode tornar bem sucedido o processo de 
gamificação. O conceito apela para o potencial de transformar tarefas simples 
do cotidiano em atividades divertidas e permite que as pessoas sejam 
criativas nas soluções de problemas de business como marketing, 
treinamento e recrutamento Zichermann e Cunningham (2011) apontam 
quatro razões que motivam as pessoas a jogar: obter o domínio de um 
determinado assunto; aliviar stress; como entretenimento; e como meio de 
socialização. [...]. A partir deste contexto a gamificação pode ser aplicada a 
qualquer atividade onde necessita-se estimular o comportamento do 
indivíduo. A utilização da gamificação em ambientes de aprendizagem 
contribui para o aprimoramento do ambiente, tornando-o mais eficaz na 
retenção da atenção do aluno (BUSARELLO et al., 2014). 
Fonte: ttps://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-
933a0e63874f/Gamificac¸a~o%20aplicada%20a%20ambientes%20de%20A
prendizagem.pdf 
Segundo a Pirâmide da Aprendizagem de GLASSER que intenciona a teoria 
da escolha em que alunos são estimulados como a gamificação a 
desenvolverem storytelling, desafios, feedback instantâneo, competição, 
recompensa e cooperação. ✅ Vale ressaltar que os autores enfatizam que a 
GAMIFICAÇÃO APRESENTA ALGUMAS VANTAGENS, que podem ser 
aplicadas em diferentes contextos do processo de aprendizagem, assinale a 
alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 01: https://bit.ly/mppteaula01 e Aula02: https://bit.ly/mppteaula02. 
https://www.google.com/url?q=http://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-933a0e63874f/Gamificac&sa=D&source=editors&ust=1637694021128000&usg=AOvVaw37tc2riPfvIDdUoc4nC4QA
https://www.google.com/url?q=http://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-933a0e63874f/Gamificac&sa=D&source=editors&ust=1637694021128000&usg=AOvVaw37tc2riPfvIDdUoc4nC4QA
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1637694021129000&usg=AOvVaw29HbDjZMKW_vkd680ufV0-
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1637694021129000&usg=AOvVaw2I_xcBiE4M-vHZ8lY1SV-C
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Fonte: https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9
HO5/view 
📍 O nível de engajamento é um fator determinante no período de tempo no 
qual o indivíduo amplia a maior quantidade de conexões com o ambiente e 
com outras pessoas (ZICHERMANN; CUNNINGHAM, 2011),sendo fator 
preponderante para o sucesso de qualquer processo de gamificação. 
📍 O acrescentamento do interesse da própria experiência como objetivo do 
jogo, descobrindo as possibilidades,experimentando e procurando as formas 
de atingir o limite de qualquer processo de forma esmiuçada. 
📍 O despertar a curiosidade e a motivação do indivíduo em qualquer 
ambiente, fornecendo estímulos de alta qualidade com diferentes formatos 
(LI et al., 2012). Apropriando-se dos elementos dos jogos para o 
desenvolvimento e adaptação das experiências do indivíduo. 
📍 Facilita abordagem dos conteúdos de modo atingir os objetivos utilizando 
as lições aprendidas a partir das experiências dos jogos e não jogando 
propriamente dito. No entanto, para compreender as diversas formas de 
motivar os jogadores, devem-se conhecer os diferentes perfis de games com 
suas vicissitudes e estímulos particulares para jogar (ZICHERMANN; 
CUNNINGHAM, 2011). 
📍A gamificação pode ser utilizada em qualquer contexto e tarefa onde 
necessita-se encorajar e instigar a conduta do indivíduo (RAGUZE; SILVA, 
2016). No contexto escolar, a gamificação tem como princípio 
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021129000&usg=AOvVaw167KkYCicjeYQ04Y16Q5Dg
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021129000&usg=AOvVaw167KkYCicjeYQ04Y16Q5Dg
necessariamente focar apenas em jogar, a partir da retenção da atenção do 
aluno. 
📚 QUESTÃO 3: 
𝐎 𝐪𝐮𝐞 𝐞 ́ 𝐆𝐚𝐦𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐜 ̧𝐚 ̃𝐨? 
 
Do inglês gamification, tem sido uma grande aposta como elemento 
educativo no século 21. Gamificação no processo pedagógico significa 
adotar a lógica, as regras e design de jogos para tornar o aprendizado mais 
atrativo, motivador e enriquecedor. 
 
Fonte do texto : https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-
educacao/ 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa correta.: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 02: https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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📍 A Gamificação consiste em trazer para as interações cotidianas alguns 
elementos dos jogos para gerar mais engajamento, aumento do interesse e 
facilitação dos conteúdos nos alunos, no entanto não é possível fazer 
Gamificação na escola sem o uso da tecnologia. 
📍 A gamificação é uma metodologia ativa de aprendizagem tradicional, o 
professor é o centro do processo de construção do conhecimento e o aluno 
um mero expectador do processo de aprendizagem. 
📍 Para usar uma metodologia ativa como a Gamificação na sala de aula é 
preciso definir o objetivo da atividade/jogo, os objetivos pedagógicos, 
https://www.google.com/url?q=https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/&sa=D&source=editors&ust=1637694021131000&usg=AOvVaw11x9gG27xw6jgM9OspV59u
https://www.google.com/url?q=https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/&sa=D&source=editors&ust=1637694021131000&usg=AOvVaw11x9gG27xw6jgM9OspV59u
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1637694021131000&usg=AOvVaw3bq5NEVS8RwVW2r9oSPEPR
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1637694021131000&usg=AOvVaw09YY8k75WZMpF4a2xaIDMf
planejamento e buscar os tipos de premiações, como troféus, medalhas ou 
pontos extras na avaliação. 
📍 O objetivo da Gamificação não precisa está claro aos envolvidos na 
atividade, pois o único objetivo da metodologia proposta é acumular pontos e 
receber recompensas. 
📍 Adotar metodologias ativas na sala de aula não precisa de um 
planejamento pedagógico, a exemplo a Gamificação, tem como único 
objetivo a ludicidade da aula. 
📚 QUESTÃO 4: Metodologia nada mais é que o direcionamento para a 
realização de algum objetivo, alcançando a “linha de chegada”. A origem do 
termo vem do latim “methodus” e se difundiu no meio da educação como o 
campo que estuda a forma com que o conhecimento é produzido.Em outras 
palavras, a metodologia de ensino compreende todas as ferramentas que os 
educadores utilizam para transmitir os seus conhecimentos aos alunos. Cada 
professor utiliza um método para tal, em busca da melhor forma de motivar 
crianças e jovens, direcionando-os ao aprendizado. É importante ressaltar, 
antes de mais nada, que não existe uma metodologia de ensino melhor ou 
mais eficiente — há, na verdade, algumas que são mais adequadas à 
proposta da escola e às suas necessidades. Por essa razão, a escolha 
precisa ser coerente para que não resulte em problemas para a direção no 
futuro. Ao escolher uma metodologia de ensino, é preciso que essas diretrizes 
estejam em conformidade com A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o 
Projeto Político Pedagógico da Escola( PPP), O Plano Curricular e O 
Planejamento Interdisciplinar Fonte do texto: 
https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/ 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 02: https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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https://www.google.com/url?q=https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/&sa=D&source=editors&ust=1637694021133000&usg=AOvVaw2h3O7-FfoIRMRSrF3vriZO
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1637694021134000&usg=AOvVaw3BRmFjuX262iHrayZkp-X4
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1637694021134000&usg=AOvVaw2UvoHR4y_po8DGhdqpbp7L
 
📍 A Metodologia na nova concepção de educação, o aluno tem que ser 
capaz de observar, identificar o problema, analisar e refletir, compreender e 
solucionar questões da realidade. 
📍 A tradicional aula expositiva, utilizada para a transmissão de 
conhecimento, deverá ser aliada a novas metodologias, que estimulem o 
engajamento dos alunos e possibilitem o seu progresso, aprenda a aprender, 
possa resolver problemas e trabalhar em equipe. 
📍 O Plano Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica 
da ação escolar. É a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar 
do aluno, porém não tem necessariamente conexão com a realidade fora da 
escola. 
📍 Um Planejamento Interdisciplinar significa conteúdos conectados, o aluno 
tem que perceber como os conhecimentos são interdependentes e consiga 
relacionar os conteúdos a situações reais. 
📍 O Arco de Maguerez é uma metodologia baseada na resolução de 
problemas, tratadas em grande grupo (classe, turma e com a participação do 
professor) não voltada para o “saber”, mas para o “saber fazer”, promove a 
aprendizagem a partir da realidade do aluno. 
📚 QUESTÃO 5: As metodologias ativas ou active learning sugerem várias 
possibilidades de ensino e aprendizagem, por exemplo: a aprendizagem é 
centrada no estudante / autonomia, a customização com foco nas 
competências, a presença da ludicidade etc. ✅ Podem ser destacados 
alguns exemplos de combinações de boas metodologias ativas. Assinale a 
alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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📍 Vídeo como Ilustração e Webquest / Webgincana 
📍 Vídeo como Conteúdo de Ensino e Sala de Aula Invertida 
📍 Vídeo como Ilustração e apenas aulas expositivas. 
📍 Vídeo como Simulação e Debates de Dilemas Morais 
📍 Vídeo como Sensibilização e Storytelling Digital 
📚 QUESTÃO 6: No último século, para dar conta de problemas complexos, 
os quais possuem muitas variáveis, surgiu a sistematização do raciocínio de 
Design. O design nos ajuda a sistematizar um coletivo e um conjunto de muito 
grande de variáveis que definem restrições a solução e é o que mais nos 
deparamos na área da educação, onde há um pluriverso de complexidades 
presentes numa sala de aula. A visão moderna há muito tempo não dá conta 
de explicar essa complexidade. Para ela o problema é simples, abstrato, o 
qual igual para todos os professores,na relação com o todos os seus alunos, 
o que não é verdade. Todos os professores e alunos são diferentes e a 
solução precisa ser criada pelo professor. Portanto, capacidade de ser design 
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1637694021136000&usg=AOvVaw2ze00jdvgCLQsWbdnOLz5A
é uma capacidade que precisa ser desenvolvida no professor. Há uma 
corrente pós-moderna que traz alguns princípios sobre essa visão de mundo 
e de como resolver problemas utilizando o design. 
Fonte do texto acima: 
https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/vie
w 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 04: https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 05: https://bit.ly/mppteaula05; 
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Fonte: https://fia.com.br/blog/educacao-digital/ 
📍 A tecnologia não é o centro do processo, ela é apenas uma estrutura 
híbrida que se espalha no tempo e no espaço. Por exemplo, uma aula não 
começa a partir do momento em que o professor entra em sala e sim quando 
ele inicia o processo de planejamento da aula. Desse modo, o digital é 
descentralizado em etnografia digital. 
📍 A etnografia digital envolve prática reflexiva: a cada aula dada e a cada 
interação com os alunos deve haver reflexão e uma análise contínua do 
processo. O processo de desenvolvimento da humanidade é um contínuo de 
transformações 
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021138000&usg=AOvVaw3Blbd9wcSA0mUYiocprS4j
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021138000&usg=AOvVaw3Blbd9wcSA0mUYiocprS4j
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1637694021138000&usg=AOvVaw0jPMgGeg5Fz_7Uwvtj4v-3
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1637694021138000&usg=AOvVaw3p_MRRMpoVu9wW7JaQyFdo
https://www.google.com/url?q=https://fia.com.br/blog/educacao-digital/&sa=D&source=editors&ust=1637694021138000&usg=AOvVaw2Px5EHwcSbPXJW2cWzZnGY
📍 A etnografia digital é um evento aberto: a aula não se delimita no espaço. 
Todos os fenômenos inerentes a uma aula como plano de aula, avaliação, 
aluno, sala, etc são fenômenos abertos que fluem entre si. Portanto, não 
basta apenas se apropriar das tecnologias, e sim, ser capaz de atualizar 
nossa visão de mundo, ou seja, a complexidade do mundo atual não 
consegue ser representada pelas categorias que herdamos de uma visão 
modernista. 
📍 Um dos princípios como forma de resolver problemas utilizando o design 
numa visão pós moderna é a multiplicidades de pontos de vista e a 
multiplicidade de maneiras de como o digital acontece. No nosso cotidiano, o 
digital é ao mesmo tempo ferramenta, objeto, meio, empecilho e amplificador 
cultural. 
📍 A etnografia digital requer atenção a formas alternativas de comunicação. 
Por exemplo, ser professor é ser flexível e ter uma visão ortodoxa do mundo, 
onde a sua visão de mundo ou é cartesiana, ou é construtivista ou é pós 
moderna. 
📚 QUESTÃO 7: A Certificação Google for Education, como o nome indica, é 
uma certificação realizada pelo Google. Por meio dela você aprende em 
ferramentas de ensino do G Suite For Education, a conta do Google voltada 
para a educação.Assim como em um curso, a Certificação Google for 
Education serve para habilitar os professores nas ferramentas do G Suite, 
ensinando eles a utilizarem desde o básico até os níveis mais avançados de 
performance nas ferramentas educacionais desenvolvidas pelo Google. 
Segundo afirma Moran, “o fato de dominar aplicativos,trabalhar com projetos, 
com ferramentas e com plataformas integradas é algo extremamente positivo, 
mas tem que fazer parte de algo maior, que são as mudanças na forma de 
ensinar. Senão fica só na tecnologia, que, sozinha, não vaitransformar a 
escola. É um componente de TRANSFORMAÇÃO”. 
Fonte: https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-
tecnologia-em-sala-de-aula 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
CORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 04: https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 05: https://bit.ly/mppteaula05; 
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https://www.google.com/url?q=https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula&sa=D&source=editors&ust=1637694021140000&usg=AOvVaw1cqEGq4FehOmlVO8C3Ppc1
https://www.google.com/url?q=https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula&sa=D&source=editors&ust=1637694021140000&usg=AOvVaw1cqEGq4FehOmlVO8C3Ppc1
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1637694021141000&usg=AOvVaw0mv7qWFLFFJKYqHLHxQ2B8
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1637694021141000&usg=AOvVaw3RzNfw5FS6mcJwapmWJLu9
 
📍 O custo para a certificação de educador nível 1 é de 20 dólares e o 
professor precisa ser aprovado em uma prova ao final da certificação. O 
certificado tem validade de 2 anos a partir do momento de sua expedição, 
podendo ser renovado após esse período. 
📍 A última certificação possível é a de educador. Como o nome indica, esse 
certificado habilita o professor a ensinar outros professores e outras pessoas 
sobre as ferramentas e formas de utilizá-las do G Suite. Da mesma forma 
que o nível 1, o nível 2 tem certificação com validade de 36 meses. A 
diferença está no seu custo. Aqui o valor da certificação será de 30 dólares. 
📍 A certificação Google For Education é dividida em três partes: nível 1; nível 
2 e educador. O nível 1 abrange os conhecimentos básicos para usar 
adequadamente as ferramentas do G Suite. No nível 2 o professor estará 
habilitado para ensinar os alunos e outras pessoas sobre as ferramentas e 
formas de utilizá-las do G Suite. No educador o professor será capaz de 
adicionar extensões as ferramentas e realizar buscas avançadas dentro da 
aba “Google Acadêmico”. 
📍 O professor que deseja a certificação de educador deve ter como 
requisitos: obter as certificações nível 1; obter as certificações nível 2; 
aprovação em uma avaliação com perguntas de múltipla escolha;gravar um 
vídeo falando sobre uma das ferramenta do Google for Education (dando 
uma aula sobre essa ferramenta); apresentar documentações sobre seções 
de treinamento (links, fotos, devolutivas e apresentações de capacitações 
que tenha feito). 
📍 A última certificação possível é a de Inovador. Como o nome indica, esse 
certificado serve para os professores universitários que querem inovar 
utilizando a tecnologia em suas aulas. Para participar dessa certificação, é 
preciso realizar uma série de requisitos, como os certificados de nível 1 e 2. 
📚 QUESTÃO 8: Inteligência emocional, hábitos da mente, soft skills, 
competências para o século XXI… todos esses são sinônimos para as 
competências socioemocionais, conhecidas como as “habilidades” ou 
características ligadas ao desenvolvimento do indivíduo no sentido de 
formação de um cidadão integral, preparado para agir de forma responsável e 
ativa, e assim alcançar o sucesso em todas as esferas de sua vida - pessoal 
e profissional. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a 
alternativa INCORRETA: * 
FONTE DO TEXTO:https://www.somospar.com.br/wp-
content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-
bncc.pdf Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão 
assista a Aula 06: https://bit.ly/mppteaula06; 
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Fonte: 
https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-
a-matematica 
📍 As competências socioemocionais ultrapassam a dimensão cognitiva e 
envolvem de forma muito mais profunda o lado emocional e psicológico do 
ser humano, mostram-se cada vez mais importantes na construçãode um 
cidadão responsável e capaz de exercer um papel ativo na sociedade. 
https://www.google.com/url?q=https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-bncc.pdf&sa=D&source=editors&ust=1637694021143000&usg=AOvVaw3MYXF5r26Hvi6c47SorOhf
https://www.google.com/url?q=https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-bncc.pdf&sa=D&source=editors&ust=1637694021143000&usg=AOvVaw3MYXF5r26Hvi6c47SorOhf
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https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula06&sa=D&source=editors&ust=1637694021143000&usg=AOvVaw3D_A8e6qAN1vrn4GhN0a0G
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica&sa=D&source=editors&ust=1637694021144000&usg=AOvVaw10Sp2Fc0e1ELC-ieprQ0fb
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica&sa=D&source=editors&ust=1637694021144000&usg=AOvVaw10Sp2Fc0e1ELC-ieprQ0fb
📍 Em meio a uma realidade de transformações rápidas e constantes, é 
reconhecido que para alcançar o sucesso os indivíduos devem ir muito além 
dos conhecimentos cognitivos. 
📍 A BNCC abrange apenas as competências cognitivas. Portanto, os 
educadores devem nortear seu trabalho em suas práticas pedagógicas 
buscando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, ajudando-os no domínio 
de conteúdos. 
📍 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada com o objetivo de 
orientar a elaboração dos currículos de todas as escolas brasileiras, adota 
dez competências gerais que perpassam todos os componentes curriculares 
de toda a Educação Básica. Essas competências podem ser divididas em 
três grandes grupos, sendo um deles diretamente ligado ao caráter e às 
atitudes do indivíduo. 
📍 É necessário incorporar as habilidades socioemocionais nas disciplinas e 
atividades escolares sem, no entanto, tratá-las apenas como mais um 
componente curricular. É interessante que a dimensão socioemocional seja 
trabalhada de maneira transversal, vinculando essas competências com o 
desenvolvimento cognitivo. 
📚 QUESTÃO 9: A inclusão digital é um direito fundamental dos estudantes, 
principalmente após a experiência que tivemos com a pandemia. É o que 
afirma Marlova Jovchelovitch Noleto, diretora e representante da Organização 
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) no 
Brasil. "A ONU defende que a conectividade é um direito desde 2012. Por 
isso, o que precisamos é, de fato, um retorno às salas de aula e 
investimentos em mecanismos que permitam pensar em formato híbrido. 
Após 52 semanas com escolas fechadas, o momento é de rever os currículos, 
(de fazer) planejamento escolar e investir em programas que apoiem os 
alunos dentro e fora da escola." 
Fonte:https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-
direito-diz-representante-da-unesco-no-
brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html 
✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto 
às opções de modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido. * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 07: https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 08: https://bit.ly/mppteaula08; 
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https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1637694021145000&usg=AOvVaw3jvlnifhed2oCCPfamYiq1
https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1637694021145000&usg=AOvVaw3jvlnifhed2oCCPfamYiq1
https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1637694021145000&usg=AOvVaw3jvlnifhed2oCCPfamYiq1
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1637694021146000&usg=AOvVaw0i5jU-aPvPrOpNPMb5awAS
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1637694021146000&usg=AOvVaw3sFF9Se_ASUAGCFhColZ70
 
Fonte da imagem: https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/ 
📍 Mudança cultural do Avaliar (autoavaliação) 
📍 Colaboração entre pares 
📍 Aprofundamento do Conhecimento 
📍 Incorporação de metodologias não estruturadas 
📍 Protagonismo e Ritmo do Aprendiz 
📚 QUESTÃO 10: Pillotto (2001, p. 13) destaca outros aspectos importantes 
da arte incluída no currículo escolar e que podem nos ajudar a compreender o 
entorno dialogando com diferentes signos e sentidos. Dessa forma: "saber 
desvelar o que na arte está contido, experimentando o ato de ler, decodificar 
a gramática visual, corporal e sonora, transpô-la para o mundo real e 
imagético é acima de tudo compreender os signos do mundo presente. É 
também aprender arte e na arte, apropriando-se tanto dos aspectos cognitivos 
como dos sensíveis." ✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA quanto às opções de modalidade correspondentes ao Ensino 
Híbrido. * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a 
Aula 07: https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 08: https://bit.ly/mppteaula08; 
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https://www.google.com/url?q=https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/&sa=D&source=editors&ust=1637694021146000&usg=AOvVaw1pv66X_9mJVOvage5scLFe
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1637694021148000&usg=AOvVaw3YO1pYMeOqIk8nYZpUeLz6
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1637694021149000&usg=AOvVaw3y9xkprZVOvXY7uurJiagg
 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-
xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view 
📍 Dos direitos à aprendizagem na BNCC(2018) há dois relacionados à Arte: 
Explorar - movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, 
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da 
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura [...]. 
Expressar - como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, 
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, 
questionamentos, por meio de diferentes linguagens. (2018, p. 36) 
📍 Nas vivências com as crianças em se tratando das artes contemporâneas, 
somos convidados a sentir, participar, modificar, deixar-nos envolver. E as 
crianças agem naturalmente dessa forma, são sinestésicas a todo o 
momento. Por isso as possibilidades de experimentação tornam-se tão ricas, 
sendo preciso estimulá-las. É necessário dar lugar à imprevisibilidade, às 
possibilidades de diversas interpretações e realizações. 
📍 A sensibilidade estética se traduz em observar apenas os aspectos 
naturais, a pintura, as cores,os traços, as nuances do perfil estético de cada 
atividade deve ser incorporado aos currículos em disciplinas específicas. 
📍 No trabalho pedagógico com as crianças, podemos afirmar que é possível 
tratar de conceitos, apresentar artistas, fazer leitura de imagens e ter a 
produção de trabalhos artísticos, pois as crianças possuem seu senso 
estético em desenvolvimento. Assim, quanto mais se estimula uma criança a 
se descobrir nessa vertente, mais ela conceitua as atividades artísticas em 
seu cotidiano. 
📍 Numa visão pós-crítica, é possível compreender o aprendizado da e sobre 
a arte como forma de ampliar repertórios a partir de nossas experiências 
artísticas, estéticas e culturais. 
 
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021149000&usg=AOvVaw05fhklHyz_xauc225zbKIjhttps://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view&sa=D&source=editors&ust=1637694021149000&usg=AOvVaw05fhklHyz_xauc225zbKIj