Educação Popular Aol 2 Unidade 2

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
O que são os saberes populares?
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1. 
As principais são a linguagem falada e as escritas em livros.
2. 
A princípio, as expressões dos saberes populares as são escritas.
3. 
São expressões definidas pelo conhecimento religioso, apenas.
4. 
Expressões populares se resumem aos ensinamentos acadêmicos.
5. 
São um conjunto de conhecimentos desenvolvidos por grupos pequenos – famílias e comunidades – baseados em experiências ou em superstições e crenças, passados de um indivíduo para outro, especialmente por meio da linguagem falada e gesticulada.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
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1. 
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho didático-pedagógico.
2. 
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de sua vida privada.
3. 
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a cultura erudita.
4. 
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às concepções do ser humano e suas ações.
Resposta correta
5. 
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
3. Pergunta 3
/1
São várias as associações dos papeis do(a) educador(a) popular – mediador(a), facilitador, ponte e outros. Mas, a grande parte relaciona o educador(a) ao papel de _______________ desde o qual conhecimentos novos são produzidos pelos grupos – o educador e os educandos, concomitante.
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito acima.
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1. 
Conteudista do processo pedagógico.
2. 
Mediador(a) do processo dialógico.
Resposta correta
3. 
Líder dos processos pedagógicos.
4. 
Psicólogo(a) das pessoas.
5. 
Mentor(a) dos estudos.
4. Pergunta 4
/1
De acordo com Rampazzo (2002), o saber teológico baseia-se em quê?
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1. 
Na fé.
Resposta correta
2. 
Na investigação.
3. 
No experimento.
4. 
Na natureza.
5. 
No senso comum.
5. Pergunta 5
/1
Os estudantes da Educação de Jovens e Adultos chegam à escola com saberes previamente construídos, alicerçados em suas experiências de vida, nos diversos contextos: familiar, profissional, de lazer ou religioso. Nesse cenário, os docentes devem trabalhar essa bagagem prévia de conhecimentos por meio de atividades:
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1. 
Avaliadas de modo a se pautar nos erros epistemológicos.
2. 
Respaldadas em referência textuais e aspectos científicos e acadêmicos.
3. 
Transversais a diferentes áreas do conhecimento.
Resposta correta
4. 
Trabalhadas em torno de indicadores de correção prévios.
5. 
Simplórias em virtude do fracasso escolar dos alunos.
6. Pergunta 6
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Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objetos fixos, imutável.
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em que vive.
Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
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1. 
O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos fenômenos educacionais.
2. 
A compreensão dos processos sócio-históricos prescinde do conhecimento educacional.
Resposta correta
3. 
Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de métodos previamente definidos.
4. 
Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento.
5. 
A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-educacional.
7. Pergunta 7
/1
No que concerne à Pedagogia da Autonomia, marque a alternativa que NÃO corresponde ao pensamento de Paulo Freire:
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1. 
A pedagogia da autonomia também se constitui em uma prerrogativa construída pela criança para julgar a escrita legível.
2. 
A ética universal do ser humano é inerente à natureza humana, absolutamente indispensável à convivência e ao relacionamento entre as pessoas.
3. 
O sujeito ético está livre da possibilidade de transgressão da ética, o que se configura como uma perspectiva factível, mas não uma virtude.
Resposta correta
4. 
Devemo-nos assumir como sujeitos éticos acima de qualquer coisa, sem nos caracterizarmos como meros sujeitos da procura, da ruptura, da decisão, da opção, históricos e transformadores.
5. 
Mais do que um ser do mundo, o ser humano transformou-se em uma presença no mundo, estando presente com o mundo e com os outros, presença esta que reconhece a outra presença como um “não-eu”, e se reconhece como “si próprio”.
8. Pergunta 8
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
2. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
3. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
4. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
5. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
9. Pergunta 9
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A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
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1. 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
2. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aosadministradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
3. 
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
4. 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
5. 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, desistemas e de programas não escolares.
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Paulo Freire lançou mão de importantes princípios, marcando de maneira contundente a sua compreensão sobre o ato educativo. Com base no pensamento de Freire, analise atentamente as seguintes afirmações:
I) É tarefa da ação educativa superar a consciência ingênua.
II) O processo educativo pressupõe a modificação da cultura original.
III) Ensinar é uma atitude relacionada diretamente à reflexão sobre prática.
IV) Em todos os espaços da vida cabem o ato de educar.
V) Educar se constitui basicamente na transmissão do conhecimento e universalmente reconhecido e aceito.
Assinale a alternativa que traz apenas as assertivas que concordam com o pensamento de Paulo Freire:
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1. 
I, IV e V.
2. 
I e II.
3. 
II e V.
4. 
I, II, III e IV.
5. 
I, III e IV.
Resposta correta