Atv 2 ATIVIDADE ESPORTIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE (Eloísa)

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Diferentes frentes teóricas podem ser obtidas quando falamos no 
desenvolvimento motor de crianças pré-escolares. Uma delas é a teoria 
do processamento da informação. 
TANI, G. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio 
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 
Considerando a temática das características motoras em crianças pré-
escolares estudada na unidade e da teoria de processamento de 
informações, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
I. O processo de maturação biológico é importante de ser investigado 
ano após ano. 
Porque: 
II. A partir dele podemos identificar quando ocorrem alterações de 
movimento. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Na teoria de processamento de 
informações a maturação biológica é um meio 
importante de investigação do desenvolvimento motor, 
porém ela foca no “como” será feito esta ação motora. 
Sendo assim, a proposição I está correta, contudo, a II 
não condiz com o que a teoria discute. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
As características cognitivas de uma criança que está no Ensino 
Fundamental I estão mais desenvolvidas do que nos anos anteriores de 
sua vida. Principalmente pelos estímulos que tem de diferentes 
ambientes, como a escola, sua cognição avança e possibilita que a 
criança tenha um maior uso lógico no dia a dia. Considerando o que foi 
estudado sobre esta temática, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) O pensamento espacial permite maiores noções de distância dos 
 
espaços. 
II. ( ) Estas crianças conseguem categorizar diferentes objetos. 
III. ( ) Ainda há poucas respostas precisas sobre funcionamentos de 
sistemas. 
IV. ( ) Há deficiências na utilização do raciocínio lógico com a 
matemática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, F. 
Resposta Correta: 
V, V, F, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Você acertou! O pensamento espacial, a 
categorização, as respostas precisas e a utilização da lógica com a 
matemática e número fazem parte dos avanços cognitivos das 
crianças que estão no Ensino Fundamental I, as diferenciando de 
crianças que estão em fases escolares anteriores. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
“Uma ampla variedade de fatores de todos os três domínios do 
comportamento humano (cognitivo, afetivo e psicomotor) afeta o 
desenvolvimento, assim como fatores do indivíduo, do ambiente e da 
tarefa.” 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o 
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2013. p. 99. 
 
No que tange as características sócio afetivas das crianças pertencentes 
ao Ensino Fundamental I podemos afirmar que: 
 
Resposta Selecionada: 
Há competência ao executar determinadas tarefas. 
Resposta Correta: 
Há competência ao executar determinadas tarefas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta Correta. Parabéns, resposta certa! As crianças 
do Ensino Fundamental I quando são requisitadas a 
cumprirem uma tarefa tendem a realizá-la com afinco, 
pensando no resultado que terá. 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 1 pontos 
 
Do nascimento para toda a vida, buscamos aperfeiçoar nossos 
movimentos corporais. Dos movimentos reflexos e involuntários que 
temos enquanto bebês, evoluímos para movimentos realizados de 
maneira consciente, evidenciando que a cada fase da vida aprendemos 
ações que antes víamos como desafios, e que no decorrer do tempo se 
tornam naturais.“[...] O desenvolvimento motor é marcado pelo 
aperfeiçoamento das habilidades de subir e descer escadas colocando 
apenas um pé em cada degrau, pular com um pé só, pedalar, arremessar 
bola sobre os ombros, etc”. 
 
TEODORO, W. L. G. O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-
escolar. Uberlândia: Hogrefe, 2013. p. 72. 
 
A partir do que foi estudado nesta unidade, quais são os estágios da fase 
do movimento fundamental que compreende as crianças de idade pré-
escolar? 
 
Resposta Selecionada: 
Estágios inicial e pré-controle. 
Resposta Correta: 
Estágios elementares emergentes e de proficiência. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Vamos refletir sobre esta resposta. 
Mesmo que importantes, estes estágios não se referem 
as idades de 3-7 anos da fase do movimento 
fundamental, os quais são os estágios elementares 
emergentes e de proficiência. Tente novamente! 
 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
No Ensino Fundamental I o professor de Educação Física deve 
oportunizar o máximo de movimentos corporais aos seus alunos, 
sempre respeitando os limites e as fases de desenvolvimento motor das 
crianças. Normalmente, além das vivências práticas de brincadeiras e 
jogos, outras formas podem ser aplicadas durante as aulas, porém deve 
haver um cuidado com: 
 
Resposta Selecionada: 
A esportivização voltada ao desempenho. 
 
Resposta Correta: 
A esportivização voltada ao desempenho. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. As aulas de educação física escolar do 
Ensino Fundamental I não são centradas nesse quesito,, 
mas, sim, para atividades que tenham ênfase no 
elemento lúdico. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Dentro do ambiente escolar, os professores estão munidos de diferentes 
direcionamentos pedagógicos que estejam adequados aos anos que trabalharão. No 
caso da pré-escola, as abordagens pedagógicas estão direcionadas para que as 
crianças tenham um desenvolvimento por completo, não focando somente na 
questão física, psicossocial ou de alfabetização. Diante destas informações e do que 
foi estudado, quais as três influências pedagógicas mais marcantes para crianças que 
estão na Pré-escola? 
 
Resposta Selecionada: 
Recreação, psicomotricidade e desenvolvimento motor. 
Resposta Correta: 
Recreação, psicomotricidade e desenvolvimento motor. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Você acertou! Independentemente do tipo de 
abordagem pedagógica escolhida pelo professor, ela terá 
influências vindas dessas influências, oportunizando para as 
crianças pré-escolares vivências únicas durante as aulas de 
Educação Física. 
 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Algumas estratégias são traçadas para sistematizar variados conteúdos 
dentro do ambiente escolar, as quais chamamos de aspectos 
pedagógicos. Eles são responsáveis por direcionar a forma como os 
professores irão elaborar, aplicar e avaliar as temáticas pertencentes a 
determinada disciplina curricular escolar. Neste caso, direcionaremos 
nossos olhares para a Educação Física e suas propostas já conhecidas a 
partir de diferentes autores. 
Assim, considerando as informações apresentadas e os temas 
estudados, analise as abordagens pedagógicas da educação física a 
seguir e as associe com seus respectivos autores. 
I. Crítico-superadora. 
II. Construtivista. 
 
III. Sistêmica. 
IV. Desenvolvimentista. 
( ) Coletivo de Autores. 
( ) Go Tani. 
( ) João Batista Freire. 
( ) Mauro Betti. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
I, IV, II, III. 
Resposta Correta: 
I, IV, II, III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Estes autores e suas propostas 
pedagógicas são responsáveis por estruturar a educação 
física escolar com diferentes formas de atuação, 
reforçando que a atuação de um professor na escola 
deve ser pautada em teorias, e não apenas no fazer pelo 
fazer. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
“[...] a prática pedagógica da Educação Física Escolar nos dias atuais está 
baseada em conteúdos pré-selecionadosretirados de livros didáticos e 
esportes, fazendo com que o professor se torne um mero transmissor 
de conteúdos sem a participação efetiva dos alunos nas aulas, tornando 
a Educação Física uma disciplina fadada ao fracasso” 
MALDONADO, D. T.; HYPOLITTO, D.; LIMONGELLI, A. M. A. Conhecimento 
dos professores de Educação Física sobre abordagens da Educação Física 
escolar. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 7, 
n. 3, p. 13-19, 2008. p. 15. 
Sobre o conhecimento das abordagens pedagógicas da Educação Física 
escolar e como os professores atuam nas escolas, é possível dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o 
conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com 
que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar. 
Resposta 
Correta: 
 
 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o 
conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com 
que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Você acertou a alternativa. Dedicação aos 
estudos e conhecimento abrangente da escola e dos alunos são 
ações que podem levar o professor a atuações significantes. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
As crianças pertencentes a escolarização do Ensino Fundamental I já 
passaram da fase do movimento fundamental e estão adentrando na 
fase do movimento especializado. Estas mudanças ocorrem além dos 
aspectos motores, elas também se estendem para outras características, 
como as sócio afetivas e cognitivas. As transformações são constantes 
destas crianças, condizentes com a fase da: 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o 
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2013. 
 
Resposta Selecionada: 
Segunda infância. 
Resposta Correta: 
Segunda infância. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A segunda infância acontece dos 6-
12 anos, compreendendo todo o Ensino Fundamental 
I. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
 
Devemos compreender que o brincar é uma forma de desenvolvimento 
global de um ser humano. De acordo com Papalia e Feldman (2013, p. 
296), é “[...] por meio dele, as crianças estimulam os sentidos, exercitam 
os músculos, coordenam a visão com o movimento, obtêm domínio 
sobre seus corpos, tomam decisões e adquirem novas habilidades”. 
 
 
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: 
AMGH, 2013. p. 296. 
 
As crianças pré-escolares utilizam do brincar para o desenvolvimento de 
suas diferentes características. As crianças da Educação Infantil 
pertencem a qual fase da infância? 
Resposta Selecionada: 
Primeira infância. 
Resposta Correta: 
Primeira infância. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. As crianças pré-escolares se encontram 
nessa fase (0-5anos), utilizando-se muito do brincar para 
desenvolver características de diferentes níveis e 
complexidades.