SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES

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1) Howard Gardner, que se dedica a estudar a forma como o pensamento se organiza, 
balançou as bases da Educação ao defender, em 1984, que a inteligência não pode ser 
medida só pelo raciocínio lógico-matemático, geralmente o mais valorizado na escola. 
Segundo o psicólogo norte-americano, havia outros tipos de inteligência: musical, 
espacial, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, naturalista e existencial. A 
Teoria das Inteligências Múltiplas atraiu a atenção dos professores, o que fez com que 
ele se aproximasse mais do mundo educacional. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta características relacionadas à 
inteligência naturalista. 
A) Corresponde ao conhecimento dos aspectos internos de uma pessoa: o acesso ao 
sentimento da própria vida, as próprias emoções, a capacidade de discriminar essas 
emoções e orientar o próprio comportamento. 
B) Caracteriza-se pela capacidade de usar o próprio corpo de maneira altamente 
diferenciada e hábil de propósito expressivo. Podemos citar dançarinos e nadadores que 
desenvolvem um domínio aguçado sobre os movimentos dos seus corpos. 
C) É a capacidade para aprender a natureza em sua integralidade, percebendo-a 
efetivamente com todos os seus ecossistemas e indivíduos e com ela estabelecendo 
intenso sentimento de respeito. É pertinente à habilidade de reconhecer, distinguir 
e classificar as espécies dos reinos da natureza. É comum entre naturalistas, 
ambientalistas e exploradores. 
D) Compreende a capacidade de lidar com sistematização, padrões e ordenamento, que 
inclui a habilidade para lidar com etapas e séries de raciocínios, identificar a causalidade 
de um fato, reconhecer problemas e trabalhar hipóteses, comparar e abstrair. 
 
2) A partir do século XVIII, estudiosos reconheceram a divisão da mente em três partes: 
a cognição que diz respeito ao pensamento; afeto sobre a emoção e a motivação 
relacionada aos instintos biológicos. O desenvolvimento da espécie humana atribuiu 
grande importância ao afeto, sobretudo na influência da emoção no psiquismo, 
interferindo nas formas de agir, pensar e sentir. Sobre os aspectos da inteligência 
emocional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No cérebro há a amígdala, responsável pelas questões emocionais, serve como 
depósito da memória emocional. 
( ) A rede de ligações neurais da amígdala, em meio a uma emergência emocional, 
assume o controle cerebral. 
( ) A cognição relaciona-se diretamente com a emoção, e não se altera de nenhuma 
forma de acordo com o estado emocional do indivíduo. 
( ) Com o passar da existência humana para garantir a sobrevivência da espécie, um 
repertório emocional ficou registrado no sistema nervoso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - F - V. 
B) F - F - V - F. 
C) V - V - F - V. 
D) F - V - V - F. 
3)O atendimento educacional especializado tem a função de identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a 
plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Com 
relação aos objetivos do Núcleo de Formação Profissional, analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I- Apoiar profissionais e professores da rede de ensino. 
II- Oportunizar o acesso a materiais de formação docente. 
III- Vender recursos didáticos e pedagógicos para o desenvolvimento das 
potencialidades dos alunos por meio de pesquisas e estudos. 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
A)As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B)As afirmativas II e III estão corretas. 
C)As afirmativas I e III estão corretas. 
D) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
4) É importante lembrar que a teoria das inteligências múltiplas tem grande implicação 
para as questões educacionais, ao considerar que não existe apenas um tipo de 
inteligência, que as inteligências podem ser desenvolvidas e que o meio onde o sujeito 
está inserido tem papel fundamental. 
A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A)É importante estarmos atentos, pois em cada faixa etária as crianças possuem 
habilidades e aprendizagens pontuais e caso algum aluno não esteja progredindo, é 
um sinal de alerta. 
B)Para Gardner, nem todas as pessoas têm os mesmos interesses e habilidades e nem 
todos aprendem da mesma maneira. Por isso, uma escola centrada no indivíduo seria 
rica na avaliação das capacidades e tendências individuais. 
C)Gardner sugere que o propósito da escola deveria ser o de desenvolver as 
inteligências e ajudar as pessoas a atingirem objetivos que enfocassem o seu espectro 
particular de inteligência, de forma que as pessoas que são ajudadas a fazer isso se 
sentem mais engajadas e competentes. 
D)Uma perspectiva educacional, como a sugerida por Gardner, favoreceria a 
identificação das mais diversas habilidades dos alunos, oportunizando situações de 
desenvolvimento e aprendizagens gerais e específicas. 
 
5) A educação especial é uma nova modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e demais modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, 
disponibiliza serviços e recursos e orienta os alunos e professores quanto à sua 
utilização no processo ensino aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. 
Sobre tais aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que 
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos. 
( ) Rotular alunos e separá-los, pois os bons devem permanecer sempre juntos. 
( ) Preparar atividades isoladas do contexto social, pois sabemos que alunos que 
possuem alguma barreira ou deficiência não aprendem. 
( ) Trabalhar em cima das dificuldades dos alunos e nunca em suas potencialidades. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) V - F - F - F. 
B) F - F - V - V. 
C) V - V - V - F. 
D) F - V - V - F. 
 
6) A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as 
diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. 
Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade 
humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do 
conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias 
repetências. 
B) Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e 
cultural de um determinado espaço. 
C) Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma 
deficiência. 
D) Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, 
necessitando de adaptações curriculares. 
 
7) Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são 
espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são 
identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema 
público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas 
de reforço escolar. 
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a 
aprender. 
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas 
áreas de interesse. 
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e 
ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A)As sentenças I, II e III estão corretas. 
B)As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C)As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D)As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8)A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características 
peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos 
sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimentoda 
capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu 
planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos 
alunos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia. 
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam 
acompanhar o conteúdo. 
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades 
e competências. 
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer 
do ano letivo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A)As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B)As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C)As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D)As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9) No cotidiano, algumas vezes, as pessoas associam o termo gênio a ideia de 
superdotação. O fato é que no ano 1920 Lewis Terman foi considerado um dos 
primeiros pesquisadores a tratar de superdotação, na qual realizou um estudo com 
aproximadamente 1500 crianças, identificadas como superdotadas, com base nos testes 
de inteligência. Assim sendo, o pesquisador acreditava que tais crianças na fase adulta 
seriam gênios, com uma produção excepcional para a sociedade, o que não ocorreu 
(SIMONTON, 2000). Assim, na atualidade o termo gênio passou a ser utilizado apenas 
para descrever os indivíduos que colaboraram com algum legado à humanidade, 
diferenciando daqueles que apresentam altas habilidades/superdotação. A esse 
respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: 
 
I- Altas habilidades/superdotação consiste no termo que apresenta uma ideia de uma ou 
mais habilidade significativamente superiores em relação aos demais na sociedade. 
II- Necessidade da oferta de um ambiente favorável ao desenvolvimento do aluno com 
altas habilidades/superdotação, para atender as suas necessidades educacionais. 
III- Oferta de uma variedade de experiências de aprendizagem enriquecedoras para 
estimular seu desenvolvimento e favorecer a realização de seu potencial, respeitando 
seu ritmo de aprendizagem. 
IV- O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta sempre um excelente 
rendimento na aprendizagem escolar, destacando-se acima da média da turma, o que 
exige do professor um maior preparo pedagógico. 
É correto apenas o que se afirma em: 
FONTE: SIMONTON, D. K. Genius and giftedness: Same or different? Oxford: 
Elsevier, 2000. 
 
A)II, III e IV. 
B)I e II. 
C)IV. 
D)I, II e III. 
 
10) O índice destinado a avaliar o grau de inteligência do indivíduo é obtido pela 
divisão da sua idade mental pela idade cronológica. De um modo geral, multiplica-se o 
resultado por 100 para evitar frações. O Quociente Intelectual (QI) representa a posição 
relativa do indivíduo, comparado com as pessoas de sua idade, tendo-se em vista o 
desenvolvimento intelectual (GARSHAGEN, 2002, p. 146). Os primeiros estudos sobre 
inteligência humana foram desenvolvidos pelo francês Alfred Binet (1857-1911), que 
procurou medir por meio de testes psicológicos, elaborando em 1904, o primeiro "teste 
de inteligência" e a relação entre idade cronológica e mental. Sobre o exposto, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- Binet procurou elaborar um instrumento que possibilitasse o diagnóstico objetivo e a 
gravidade das deficiências intelectuais, com o uso de vários questionários aplicados em 
grupos de crianças de diversas faixas etárias. 
 
PORQUE 
 
II- A comparação entre a idade mental e cronológica ou biológica, possibilitaria a 
verificação do desenvolvimento acelerado ou atrasado de uma determinada criança, e 
ainda saber sobre sua situação em comparação com as demais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GARSHAGEN, D. M. Nova Enciclopédia Barsa: inteligência. 6. ed. São 
Paulo: Barsa Planeta Internacional, 2002, v. 8, p. 145-147. 
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa.