Teste_ AO2 ALFABETIZAÇÃO

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02/12/2021 09:59 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/16187/quizzes/61451/take 1/11
AO2
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Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
“Por meio da leitura, as crianças desenvolvem distintas habilidades, como
diferentes linguagens, aumento de vocabulário, imaginação, criatividade, e
também adquirem uma bagagem cultural que, em muitos casos, vai acompanhá-
las para o resto da vida.
Se as crianças, desde muito cedo, têm oportunidade de conviver com as histórias
e as tramas narrativas, elas podem desenvolver comportamento leitor, como, por
exemplo: formar e compartilhar opinião sobre o que leem, experimentar e saber
quais temas gostam mais, fazer indicação de leituras e relações com outras
histórias. ”
 
ESTADÃO. A importância da leitura na educação infantil. 2018. Disponível
em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santa-amalia/a-
importancia-da-leitura-na-educacao-infantil/. Acesso em: 30 de agosto de 2019.
Adaptado
 
Imagine você, professor. Você quer desenvolver a leitura com os seus alunos,
mesmo que ainda não sejam alfabetizados. Avalie as propostas de trabalho a
seguir:
 
I. Ler em voz alta textos com a turma e, na sequência, discuti-los, a fim de
analisar o que a turma entendeu sobre ele.
 
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I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
II. Deve-se fixar em apenas um gênero textual até que os alunos estejam
completamente adaptados a ele e tenham compreendido a sua estrutura básica.
 
III. É importante que os alunos observem as características gerais do gênero que
está sendo lido, até em sua estrutura, para que se haja a apreensão do seu
conteúdo.
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Nos primeiros contatos da professora Fernanda com a sua turma, ela leva textos
de diversas formas para seus alunos observarem, como jornais, panfletos,
embalagens etc. Seus alunos têm entre seis e sete anos e ainda não estão
alfabetizados. Ao mostrar a embalagem de sabão em pó e de suco, os alunos
imediatamente as associaram aos produtos, mesmo que não soubessem ler o
que estava escrito nelas. Alguns deles, inclusive, disseram o nome das marcas
dos produtos.
 
Levando em consideração da turma da professora Fernanda, analise as
proposições:
 
I. Mesmo que não sejam alfabetizados, os alunos já participam das práticas
sociais do mundo escrito, por isso reconhecem nas embalagens nomes que já
ouviram anteriormente.
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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I, II e III.
II e III, apenas
II, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas
II. O processo de letramento se dá cotidianamente, e não apenas na sala de aula.
III. O ideal é que o processo de alfabetização se dê em um contexto letrado,
como o que está sendo proposto pela professora.
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 3
Sociocultural.
Psicomotor.
Modelagem.
Leia o texto a seguir:
A Educação foi uma das preocupações centrais de Skinner, à qual ele se dedicou
com seus estudos sobre a aprendizagem e a linguagem. No livro Tecnologia do
Ensino, de 1968, o cientista desenvolveu o que chamou de máquinas de
aprendizagem - a organização de material didático de maneira que o aluno
pudesse utilizar sozinho, recebendo estímulos à medida que avançava no
conhecimento. Grande parte dos estímulos se baseava na satisfação de dar
respostas corretas aos exercícios propostos.
Fonte: Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-
cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
(https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-
e-do-aprendizado) > acessado em 17de mar de 2021(adaptado)
O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo
comportamento, um processo que Skinner chamou de:
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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Concreto.
Assimilação.
0,6 ptsPergunta 4
Alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético.
Silábico; pré-silábico, silábico-alfabético; alfabético.
Alfabético; pré-silábico; silábico-alfabético; silábico.
Pré-silábico; silábico-alfabético; silábico; alfabético.
Pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético.
Leia o texto a seguir:
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana –
de que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget,
observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas
queriam entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a
obra intitulada de Psicogênese da Língua Escrita, introduzida no Brasil por volta
dos anos 1980.
 
BARBOSA, Priscila M. Romero. Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e a gênese da
língua escrita. Educação Pública. Rio de Janeiro, jun. 2015. Disponível em:
https://educacaopublica.cederj.edu.br/artigos/15/11/emilia-ferreiro-ana-teberosky-
e-a-gnese-da-lngua-escrita. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acreditam que as crianças passam por níveis de
alfabetização. Quais são essas fases em sua ordem correta?
 
0,6 ptsPergunta 5
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
Leia o texto a seguir:
 
“Contar histórias a uma criança pequena é uma atividade bastante corriqueira,
nas mais diversas culturas do mundo e em várias situações, tanto no âmbito
familiar como no escolar. Como se sabe, essa prática vem se reproduzindo
através dos tempos de maneira quase intuitiva. Contudo, alguns estudos já
demonstraram o importante papel que as histórias desempenham nos processos
de aquisição e desenvolvimento da linguagem humana.
As histórias infantis são utilizadas geralmente pelos adultos interlocutores (sejam
pais, professores ou terapeutas) como forma de entretenimento ou distração; já
que, pelo senso comum, frequentemente a criança sempre demonstra um
interesse especial por elas, seja qual for a classe social à qual pertença.
Especificamente em se tratando da aquisição da leitura e da escrita, essas
histórias podem oferecer muito mais do que o universo ficcional que desvelam e a
importância cultural que carregam como transmissoras de valores sociais.”
SIMOES, Vera Lucia Blanc. Histórias infantis e aquisição de escrita. Perspec.,
São Paulo, v. 14, n. 1, p. 22-28, mar. 2000. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
88392000000100004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 30 de agosto de 2019. p. 23.
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. A leitura mediada por um adulto é importante no processo de alfabetização.
PORQUE
 II. Após, exclusivamente, o contato com a leitura, feita por um adulto, o aluno
conseguirá realizar a leitura por conta própria.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
0,6 ptsPergunta 6
Fora da escola, a criança não consegue desenvolver-se; o próprio Vygotsky menciona
que aprendizagem da criança tem início após frequentar a escola.Vygotsky afirma que a criança terpotencial ao se relacionar com outras crianças na
mesma faixa etária.á seu nível de desenvolvimento
Leia o texto e analise o quadro a seguir:
A relação dinâmica e complexa entre os processos de aprendizado e
desenvolvimento é demonstrada no conceito elaborado por Vygotsky (1988) de
“zona de desenvolvimento proximal”, conforme descrito no quadro abaixo.
Fonte: Disponível em:https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf
(https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf) Acesso em 16 de mar 20
Fonte: Disponível em:https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-
relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-
desenvolvImento-real_fig3_303189389
(https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-relacao-entre-zona-de-
desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389)
Acesso em 16 de mar 2021(adaptado)
Considerando as informações apresentadas na visão de Vygotsky, a criança não
adquire conhecimento apenas quando passa a frequentar a escola. Assinale a
opção correta.
https://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a07.pdf
https://www.researchgate.net/figure/QUADro-08-relacao-entre-zona-de-desenvolvImento-proxImal-e-niveIs-de-desenvolvImento-real_fig3_303189389
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È necessário considerar que a criança ao ter seu primeiro acesso à educação escolar
terá seu aprendizado desenvolvido por meio de atividades que causem desequilíbrio.
Fora da escola, a criança desenvolve seu potencial, sim, com todas as trocas
estabelecidas, também quanto ao desenvolvimento da língua escrita.
Para que a criança consiga ter um aprendizado significativo, é necessário inserir a
criança em uma escola que desconsidere o que a criança já sabe.
0,6 ptsPergunta 7
Utilização de letras para escrever e realizar escritas diversas; há a preocupação com
quantidade mínima de letras e variação de caracteres.
A criança pressupõe que a escrita representa a fala. É a fase que se inicia o processo
de fonetização.
A criança apresenta uma escrita algumas vezes com sílabas completas e outras
incompletas.
Leia o texto a seguir:
Dentre todos os sistemas de signos criados pelo homem, a linguagem se constitui
como fundamental no processo de desenvolvimento humano, sem a qual não
seriam possíveis todos os avanços culturais obtidos pela humanidade. É por meio
da linguagem que o homem se comunica, organiza seu pensamento, compartilha
e registra conhecimentos. Quando falamos sobre a importância da linguagem
para o desenvolvimento humano, referimo-nos à linguagem oral, que representa
a forma de comunicação entre as pessoas, e também à linguagem escrita, por
sua propriedade de converter-se em meio de expressão de ideias, e, ainda, como
condutora do desenvolvimento do pensamento. Num aspecto mais profundo, para
explicação do comportamento humano mediado por signos, a linguagem inter-
relaciona os estímulos externos e internos, que são significados pelo indivíduo,
provocando novas ações e reações nos referidos estímulos. Afirma Vigotski
(2000, p. 86-87, tradução nossa).
Fonte:Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-
795X.2016v34n3p928
(https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-
795X.2016v34n3p928) > Acesso em 18 de mar 2021(adaptado)
Neste sentido, a escrita pré-silábica está relacionada a quais questões?
https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2016v34n3p928
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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A criança apresenta dificuldades de interpretação e de juntar as palavras e formar
sílabas.
Este é o último estágio da evolução da escrita, a criança já escreve alfabeticamente não
necessariamente ortograficamente, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
0,6 ptsPergunta 8
Atente-se à tirinha (texto 1) e ao texto (texto 2) abaixo:
Texto 1
BECKER, Alexandre. Armandinho. Disponível em:
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/113827485334/tirinha-original. Acesso
em: 30 ago. 2019.
Texto 2
 Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os
educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem.
Eis aí a concepção “bancária” da educação, em que a única margem de ação que
se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-
los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam.
No fundo, porém, os grandes arquivados são os homens, nesta (na melhor das
hipóteses) equivocada concepção “bancária” da educação. Arquivados, porque,
fora da busca, fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos
se arquivam na medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há
criatividade, não há transformação, não há saber. Só existe saber na invenção,
na reinvenção, na busca inquieta, impaciente, permanente, que os homens fazem
no mundo, com o mundo e com os outros. Busca esperançosa também.
 
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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I, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 57.
 
I. O Texto 1 e Texto 2 se relacionam, pois apresentam um exemplo e uma
descrição do que Paulo Freire define como a educação bancária.
 
II. Umas das propostas de Paulo Freire consistia no Círculo de Cultura que era
composto pelos educandos e por um professor orientador, o qual deveria
estimular que os alunos falassem sobre suas realidades para que fosse possível
criar formas de aproximação.
 
III. Para reverter o que Freire denomina como educação bancária, é necessário
que o processo se coloque à frente da turma, estabelecendo limites do que será
aprendido, bem como os conteúdos.
 
É correto o que se afirma em:
Sobre os textos e a proposta de Paulo Freire para a educação, avalie as
afirmações a seguir:
 
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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Humanismo.
Construtivismo.
Sociointeracionismo.
Teoria das inteligências múltiplas.
Behaviorismo.
“Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação
durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de
pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava
de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo
e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de
aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança.”
 
FERRARI, Marcio. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no
microscópio. Nova Escola, São Paulo, 01 out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 30 de agosto de 2019. Adaptado
 
Piaget não tinha como foco, em suas pesquisas, a educação, mas elas
determinaram a criação de uma teoria da aprendizagem e do desenvolvimento.
 
Qual o nome da teoria da aprendizagem e do desenvolvimento influenciada por
Piaget?
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
“De acordo com a concepção rogeriana, a motivação dos sujeitos da
aprendizagem está condicionada à coerência dos conteúdos com suas
expectativas. Dessa forma o ambiente educacional não deve ser ameaçador ao
aprendiz, pois a aceitação do novo pelo aluno e aluna dar-se-á de maneira
02/12/2021 09:59 Teste: AO2
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é umaproposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
espontânea e não por meio de imposições do professor e professora, havendo
um trabalho com a autoestima do aluno e aluna.”
 
SANTOS, José Alex Soares. Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista,
Cognitivista e Humanista. Disponível em: http://alex.pro.br/teorias_aprend3.pdf.
Acesso em: 30 ago. 2019. p. 107-08. Adaptado.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. Carl Rogers é o pesquisador que formulou a teoria da aprendizagem e do
desenvolvimento denominada como Humanismo. Nela, o professor é visto como
um facilitador da aprendizagem.
 
PORQUE
 
II. O professor, na teoria Humanista, deve utilizar recursos adaptados à
necessidade dos alunos para que seu universo de expectativa seja atendido, não
sendo, nesse processo, o único detentor do conhecimento.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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