APOLS 1 e 2 de LUTAS

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Questão 1/10 – Lutas – Detonador de Provas – Apols 1 e 2 – 100% 
Leia o texto: 
Os artefatos construídos ao longo da existência da humanidade contam não só o processo de evolução, mas também a história das diferentes manifestações 
das lutas. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os dois artefatos históricos (Faca de Gebel 
el-Arak e Estatueta suméria) aos seus respectivos aspectos particulares: 
1. Faca de Gebel el-Arak. 
2. Estatueta suméria. 
( ) De origem egípcia, foi construída com pederneira. 
( ) Representação de uma dupla de lutadores sem trajes. 
( ) Em sua parte superior, há a imagem de uma luta do Egito antigo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. Sobre a faca de Gebel el-Arak, “[...] encontrada na região de Dendera, no Egito, esse artefato foi desenvolvido em 
pederneira [1], pedra de sílex utilizada para fazer fogo” (livro-base, p. 36). Já a Estatueta suméria, “trata-se de uma estatueta de cobre, de 
aproximadamente 10 cm, com dois lutadores nus [2] que seguram a cintura um do outro [...]” (livro-base, p. 37). Ainda sobre a faca Gebel el-Arak, 
“em seu cabo de marfim [...], foi esculpida na superfície a representação de uma batalha predinástica [1]” (livro-base, p. 36). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 2/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“O desenvolvimento da capoeira é um exemplo desse processo de ressignificação. De origem afro-brasileira, nasceu como uma luta de libertação do povo 
oprimido no período de escravidão do Brasil Colônia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma 
das vertentes pela qual a capoeira é reconhecida: 
Nota: 10.0 
 
A Treinamento militar. 
 
B Expressão artística e cultural. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nos anos 1990, a capoeira foi redescoberta como prática com potencial pedagógico. Progressivamente, passou 
a ser ensinada nas escolas. Também reconhecida como expressão artística e cultural – pela dança, pela musicalidade, pela composição, pela percussão 
de instrumentos – nos anos 2000 foi declarada Patrimônio Cultural e Imaterial do Brasil [...]” (livro-base, p. 63). 
 
C Prática segregadora. 
 
D Luta de combate indireto. 
 
E Atividade restrita à escola. 
 
Questão 3/10 - Lutas 
Atente para o fragmento de texto: 
“Nessa publicação oficial [Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN], as lutas, ao lado das danças, dos esportes, dos jogos e das ginásticas, são 
reconhecidas como patrimônio cultural a ser valorizado, conhecido e apreciado [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 153. 
De acordo o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente como as 
lutas são definidas nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais): 
Nota: 10.0 
 
A Agressões. 
 
B Briga. 
 
C Disputas. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque “[...] as lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante técnicas e estratégias de 
desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma 
regulamentação específica, a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade, podem ser citados como exemplo de lutas desde as brincadeiras de 
cabo-de-guerra e braço-de-ferro até as práticas mais complexas da capoeira, do judô e do caratê. [...]” (livro-base, p. 153). 
 
D Duelos. 
 
E Combates corporais. 
 
Questão 4/10 - Lutas 
Leia o trecho de texto: 
“Com base nessa concepção sobre as ações motoras típicas relacionadas às manifestações de luta, o autor [Olivier] apresenta uma proposta de jogos de 
luta, organizados em grupos que mobilizam algumas dessas ações, de forma a enfatizá-las”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 87. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente os grupos 
de jogos de luta desenvolvidos pelo autor Olivier: 
Nota: 10.0 
 
A Jogos de rapidez e atenção; jogos de conquista de objetos; jogos de conquista de territórios; jogos de desequilibrar; jogos para reter, 
imobilizar, livrar-se; jogos para combater 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta, pois, segundo Olivier: “[...] há também um gradiente de complexidade ou, ainda, de aproximação a uma situação ‘real’ de 
combate que vai sendo intensificada/ampliada de um grupo para outro. Os grupos são: I - jogos de rapidez e de atenção; II - jogos de conquista de 
objetos: III - jogos de conquista de territórios; IV - jogos para desequilibrar; V - jogos para reter, imobilizar, livrar-se; e VI - jogos para combater” 
(livro-base, p. 87). 
 
B Jogos de alongamento; jogos de arremessar de objetos; jogos de golpes; jogos de equilibrar; jogos para estabilizar; jogos hostis. 
 
C Jogos de golpes; jogos de arremessar; jogos de equilibrar e saltar; jogos para estabilizar e enganar; jogos infantis e juvenis. 
 
D Jogos de hostis; jogos de arremessar de objetos; jogos infantis e adultos; jogos de equilibrar e estabilizar; jogos para enganar o oponente; 
jogos de alongamento. 
 
E Jogos de contragolpes; jogos de arremessar de instrumentos; jogos de defesa; jogos de paciência; jogos para imobilizar; jogos de duelos 
em duplas. 
 
Questão 5/10 - Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
“O jogar é um dos sucedâneos mais importantes do brincar. O jogar é o brincar em contexto de regras e com um objetivo predefinido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que identifica corretamente a 
compreensão do jogo como estratégia pedagógica: 
Nota: 10.0 
 
A Com base nas premissas do jogo como brincadeira, é possível desenvolver um processo que envolve a aprendizagem e o ensino de 
diferentes vertentes. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “[...] tal ação [aplicar o jogo como estratégia pedagógica] significa desenvolver o jogo como uma ferramenta para 
potencializar o processo de ensino e aprendizagem” (livro-base, p. 98). 
 
B Como estratégia pedagógica, o jogo possibilita que o sujeito se remeta à infância, única fase da vida em que pode se vivenciar o lúdico. 
 
C Durante o jogo, há o estímulo do sujeito a ganhar, pois no jogo é o que deve ser evidenciado como estratégia pedagógica. 
 
D A estratégia pedagógica por meio do jogo é usada quando esta atividade é desenvolvida nos ambientes formais de educação. 
 
E Com o jogo, é possível desenvolver competências e saberes, adotadas na estratégia pedagógica, suficientes para que o sujeito se torne 
especialista em uma modalidade. 
 
Questão 6/10 - Lutas 
Leia o excertode texto: 
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades 
estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento [...], que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 162. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as seis 
unidades temáticas da Educação Física, propostas pelo documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
Nota: 10.0 
 
A Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] o componente curricular educação física foi organizado [na Base Nacional Comum Curricular] em seis unidades 
temáticas, a saber: 1) brincadeiras e jogos; 2) esportes; 3) ginásticas; 4) danças; 5) lutas; e 6) práticas corporais de aventura (área mais recente, não 
contemplada pelos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]” (livro-base, p. 162). 
 
B Esportes, práticas de aventura na natureza, jogos, expressão corporal, danças e duelos. 
 
C Ginástica, esportes coletivos, expressão corporal, duelos, brincadeiras e exercícios físico. 
 
D Danças, práticas de aventura, combate, ginástica aeróbica, esportes e capoeira. 
 
E Lutas, jogos, esportes coletivos, práticas radicais, atividade física e danças. 
 
Questão 7/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“Na briga o outro é coisificado, é alvo de hostilidade; sobre ele pretende-se fazer a força violenta [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 47. 
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente a 
característica da hostilidade no contexto de uma briga: 
Nota: 10.0 
 
A O instinto de gerar cumplicidade e amizade com o oponente durante a briga. 
 
B Uma questão de honra, em que se preza pelo respeito entre os sujeitos envolvidos. 
 
C É o que impede os sujeitos a levarem a briga às vias de fato. 
 
D Situação não controlada, na qual se pode ferir gravemente o adversário durante o confronto. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] a intenção mais evidente da briga é o exercício da hostilidade – uma violência desmedida que, no caso mais 
extremo, pode causar morte” (livro-base, p. 47). 
 
E É o lado humano da briga, em que há o controle da violência extrema. 
 
Questão 8/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“[...] a proposta de Gomes (2008) se sustenta sobre a lógica interna, que ela denominou princípios condicionais das lutas. A autora utilizou como referência a 
regra (um desses princípios), para fundamentar o critério estruturante de seu modelo: a distância”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os princípios distância, 
propostos por Gomes, às suas respectivas especificidades: 
1. Curta distância. 
2. Média distância. 
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida. 
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível. 
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é fundamental, visto que é o meio necessário para 
realizar as técnicas e atingir os objetivos da luta. O espaço entre os oponentes é praticamente nulo. Média distância: O contato já não é necessário para 
que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o 
que permite a aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre mediante um implemento (p. ex.: espada), 
que, por consequência, define um espaço maior entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” (livro-base, 
p. 91). 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 9/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“Outro exemplo interessante relacionado à luta pela sobrevivência é o processo evolutivo do ser humano [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o 
processo evolutivo do ser humano que possibilitou se distinguir de outros animais: 
Nota: 10.0 
 
A A mudança de locomoção e estabilização quadrúpede para a bípede. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta, pois nós, seres humanos, tivemos uma evolução “[...] que ao longo dos anos, passou da postura quadrúpede para a postura 
bípede [...]” (livro-base, p. 34). 
 
B A criação de aldeias indígenas com diferentes estruturas. 
 
C A distinção de plantas comestíveis e venenosas presentes na natureza. 
 
D O descobrimento e convivência com outros animais mamíferos e anfíbios. 
 
E O desenvolvimento da agricultura em grande escala em seus habitats. 
 
Questão 10/10 - Lutas 
Leia o texto: 
Os parâmetros para a elaboração e aplicação de jogos de luta devem considerar fatores como o papel do praticante e elementos mediadores na atividade. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os fatores elencados a seguir nos jogos de 
lutas às suas respectivas características: 
1. Papel/função. 
2. Elemento mediador. 
( ) Tem ação de reduzir o foco/atenção dada aos embates corporais entre participantes do jogo de luta. 
( ) Pode ser representado por um objeto ou uma pessoa. 
( ) Por meio de seu entendimento, é possível identificar quem será o sujeito que executará a defesa e qual realizará o ataque. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Parâmetros para a elaboração e a aplicação do jogo de luta - Papel/função: O papel ou 
função refere-se à ação que o participante exercerá no jogo, especificamente aquela relacionada aos princípios condicionais ou elementos fundamentais 
‘fusão ataque/defesa’ e ‘oposição’. Nesse caso, é importante definir quem atacará e quem defenderá [1], ou ainda, se a ação será simultânea. No jogo, 
tal definição favorece o estímulo a esses princípios/elementos que posteriormente serão úteis à pessoa para a prática de luta. [...] Elemento mediador: O 
elemento mediador pode ser um objeto (p. ex.: bola. corda, grampo/prendedor de roupa etc.), uma pessoa, ou algo que retire (ou reduza) o foco do 
embate corporal entre os participantes [2]. A oposição e o enfrentamento, que são princípios condicionais ou elementos fundamentais [2], estarão 
presentes. E assim deve ser, mas em determinados jogos é necessárioque fiquem em segundo plano” (livro-base, p. 117). 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
. 
Questão 1/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades 
estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento [...], que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 162. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as seis 
unidades temáticas da Educação Física, propostas pelo documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
Nota: 0.0 
 
A Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura. 
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] o componente curricular educação física foi organizado [na Base Nacional Comum Curricular] em seis unidades 
temáticas, a saber: 1) brincadeiras e jogos; 2) esportes; 3) ginásticas; 4) danças; 5) lutas; e 6) práticas corporais de aventura (área mais recente, não 
contemplada pelos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]” (livro-base, p. 162). 
 
B Esportes, práticas de aventura na natureza, jogos, expressão corporal, danças e duelos. 
 
C Ginástica, esportes coletivos, expressão corporal, duelos, brincadeiras e exercícios físico. 
 
D Danças, práticas de aventura, combate, ginástica aeróbica, esportes e capoeira. 
 
E Lutas, jogos, esportes coletivos, práticas radicais, atividade física e danças. 
 
Questão 2/10 - Lutas 
Leia o texto: 
As diferentes mitologias (romana, grega, asteca etc.) nos apresentam diversas histórias em que batalhas e lutas foram travadas por seus honrosos deuses. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente as mitologias grega e 
asteca aos respectivos deuses relacionados à guerra: 
1. Mitologia grega. 
2. Mitologia asteca. 
( ) Huitzilopochtli. 
( ) Ares. 
( ) Atena. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “Na mitologia asteca [2] há outro correspondente interessante: Huitzilopochtli, o deus da 
guerra, do sol e das tempestades. Há vários significados possíveis para o nome, como “guerreiro ressuscitado do Sul” [...] e “Colibri Azul à Esquerda” 
[...]. Tais referências se devem ao fato de os astecas considerarem o sul o lado esquerdo do mundo e seus guerreiros mortos reencarnarem como 
colibris” (livro-base, p. 55). “Ares [1], filho de Zeus e Hera, integra a geração dos 12 grandes deuses do Olimpo. Guerreiro, interessava-se por batalhas 
e tinha a característica de ser violento. Atena [1], por sua vez, era considerada sábia e deusa das guerras estratégicas, tendo sido a principal rival de 
Ares, com quem lutou e saindo vencedora várias vezes [...]” (livro-base, p. 54). 
 
Questão 3/10 - Lutas 
Leia o texto: 
Os parâmetros para a elaboração e aplicação de jogos de luta devem considerar fatores como o papel do praticante e elementos mediadores na atividade. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os fatores elencados a seguir nos jogos de 
lutas às suas respectivas características: 
1. Papel/função. 
2. Elemento mediador. 
( ) Tem ação de reduzir o foco/atenção dada aos embates corporais entre participantes do jogo de luta. 
( ) Pode ser representado por um objeto ou uma pessoa. 
( ) Por meio de seu entendimento, é possível identificar quem será o sujeito que executará a defesa e qual realizará o ataque. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Parâmetros para a elaboração e a aplicação do jogo de luta - Papel/função: O papel ou 
função refere-se à ação que o participante exercerá no jogo, especificamente aquela relacionada aos princípios condicionais ou elementos fundamentais 
‘fusão ataque/defesa’ e ‘oposição’. Nesse caso, é importante definir quem atacará e quem defenderá [1], ou ainda, se a ação será simultânea. No jogo, 
tal definição favorece o estímulo a esses princípios/elementos que posteriormente serão úteis à pessoa para a prática de luta. [...] Elemento mediador: O 
elemento mediador pode ser um objeto (p. ex.: bola. corda, grampo/prendedor de roupa etc.), uma pessoa, ou algo que retire (ou reduza) o foco do 
embate corporal entre os participantes [2]. A oposição e o enfrentamento, que são princípios condicionais ou elementos fundamentais [2], estarão 
presentes. E assim deve ser, mas em determinados jogos é necessário que fiquem em segundo plano” (livro-base, p. 117). 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 4/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“[...] a proposta de Gomes (2008) se sustenta sobre a lógica interna, que ela denominou princípios condicionais das lutas. A autora utilizou como referência a 
regra (um desses princípios), para fundamentar o critério estruturante de seu modelo: a distância”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os princípios distância, 
propostos por Gomes, às suas respectivas especificidades: 
1. Curta distância. 
2. Média distância. 
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida. 
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível. 
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é fundamental, visto que é o meio necessário para 
realizar as técnicas e atingir os objetivos da luta. O espaço entre os oponentes é praticamente nulo. Média distância: O contato já não é necessário para 
que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o 
que permite a aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre mediante um implemento (p. ex.: espada), 
que, por consequência, define um espaço maior entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” (livro-base, 
p. 91). 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 5/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“Outro exemplo interessante relacionado à luta pela sobrevivência é o processo evolutivo do ser humano [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o 
processo evolutivo do ser humano que possibilitou se distinguir de outros animais: 
Nota: 0.0 
 
A A mudança de locomoção e estabilização quadrúpede para a bípede. 
Estaalternativa é a correta, pois nós, seres humanos, tivemos uma evolução “[...] que ao longo dos anos, passou da postura quadrúpede para a postura 
bípede [...]” (livro-base, p. 34). 
 
B A criação de aldeias indígenas com diferentes estruturas. 
 
C A distinção de plantas comestíveis e venenosas presentes na natureza. 
 
D O descobrimento e convivência com outros animais mamíferos e anfíbios. 
 
E O desenvolvimento da agricultura em grande escala em seus habitats. 
 
Questão 6/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] para ser caracterizada como luta, a atividade tem de apresentar tais aspectos [elementos comuns às diferentes manifestações de luta], sendo uma 
condição indispensável independentemente da modalidade [...] de luta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os aspectos citados às 
suas respectivas características: 
1. Contato proposital. 
2. Imprevisibilidade. 
( ) Depende da relação de ataque/defesa, principalmente as simultâneas, entre os adversários. 
( ) Durante a prática, é necessário que os participantes toquem um ao outro. 
( ) Destaca a necessidade de se pensar durante uma luta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Imprevisibilidade – Depende diretamente da relação entre os adversários, 
principalmente pela possibilidade de existirem ações ofensivas e defensivas simultâneas [2]” (livro-base, p. 84). “Contato proposital [1] – Os 
adversários têm como propósito/objetivo tocar um ao outro de alguma forma (técnico-tática) para obter êxito na luta” (livro-base, p. 83). “A 
imprevisibilidade destaca que o ‘pensar a luta’ é tão importante quanto o ‘realizar a ação da luta’ [2]” (livro-base, p. 84). 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 7/10 - Lutas 
Leia a citação: 
“[...] chamamos atenção para o sítio arqueológico de Beni Hasan [...], que fica próximo à cidade de Minya, Egito. Nesse local , foram encontrados numerosos 
registros do cotidiano da vida egípcia, destacando-se cenas que se assemelham a técnicas de luta [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente o material 
que foi construído com as imagens de Bene Hasan, encontradas no Egito: 
Nota: 10.0 
 
A Coletânea de arte rupestre da X Dinastia Egípcia. 
 
B Primeiras instruções para confeccionar armas com pedras preciosas. 
 
C Primeiro manual técnico de luta da história da humanidade. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta porque: “O historiador alemão Carl Diem [...], estudioso do esporte, aponta que as imagens de Beni Hasan formam o 
primeiro manual técnico de luta da história da humanidade” (livro-base, p. 38). 
 
D Conhecimento sobre o que os egípcios faziam com os corpos de antigos lutadores. 
 
E Imagens de mulheres sendo treinadas para defenderem o faraó. 
 
Questão 8/10 - Lutas 
Leia o texto: 
Os artefatos construídos ao longo da existência da humanidade contam não só o processo de evolução, mas também a história das diferentes manifestações 
das lutas. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os dois artefatos históricos (Faca de Gebel 
el-Arak e Estatueta suméria) aos seus respectivos aspectos particulares: 
1. Faca de Gebel el-Arak. 
2. Estatueta suméria. 
( ) De origem egípcia, foi construída com pederneira. 
( ) Representação de uma dupla de lutadores sem trajes. 
( ) Em sua parte superior, há a imagem de uma luta do Egito antigo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. Sobre a faca de Gebel el-Arak, “[...] encontrada na região de Dendera, no Egito, esse artefato foi desenvolvido em 
pederneira [1], pedra de sílex utilizada para fazer fogo” (livro-base, p. 36). Já a Estatueta suméria, “trata-se de uma estatueta de cobre, de 
aproximadamente 10 cm, com dois lutadores nus [2] que seguram a cintura um do outro [...]” (livro-base, p. 37). Ainda sobre a faca Gebel el-Arak, 
“em seu cabo de marfim [...], foi esculpida na superfície a representação de uma batalha predinástica [1]” (livro-base, p. 36). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 9/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“Ainda sobre o termo arte marcial, considerando o contexto contemporâneo, podemos associar outras compreensões, como a de prática holística”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o 
que é a prática holística relacionada às artes marciais: 
Nota: 0.0 
 
A Vai além da questão física e técnica, englobando outros elementos que forma o ser humano, como fatores de saúde, psicológicos, sociais, 
cognitivos, entre outros. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] trata-se de uma atividade que, além de contemplar técnicas de ataque e defesa, entre outros objetivos, tem foco 
na qualidade de vida e promoção a saúde. É dita uma prática holística por envolver aspectos físicos, cognitivos e psicossociais (que pode incluir 
preceitos éticos, filosóficos, morais, relacionado a valores etc.)” (livro-base, p. 58). 
 
B Além de considerar as artes marciais uma derivação de estratégias bélicas, o sujeito aprende a estudar as outras modalidades de lutas. 
 
C Atividade que fragmenta o ser humano, considerando aspectos ligados ao físico, como a resistência muscular e fortalecimento do core. 
 
D É uma prática inspirada nas tradições egípcias, considerando principalmente as crenças mitológicas de batalhas. 
 
E É o viés que enfoca nos aspectos psicológicos do sujeito, enaltecendo o espírito hostil e agressivo do ser humano para que possa ganhar 
lutas. 
 
Questão 10/10 - Lutas 
Leia o trecho de texto: 
“Com base nessa concepção sobre as ações motoras típicas relacionadas às manifestações de luta, o autor [Olivier] apresenta uma proposta de jogos de 
luta, organizados em grupos que mobilizam algumas dessas ações, de forma a enfatizá-las”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 87. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente os grupos 
de jogos de luta desenvolvidos pelo autor Olivier: 
Nota: 0.0 
 
A Jogos de rapidez e atenção; jogos de conquista de objetos; jogos de conquista de territórios; jogos de desequilibrar; jogos para reter, 
imobilizar, livrar-se; jogos para combater 
Esta alternativa é a correta, pois, segundo Olivier: “[...] há também um gradiente de complexidade ou, ainda, de aproximação a uma situação ‘real’ de 
combate que vai sendo intensificada/ampliada de um grupo para outro. Os grupossão: I - jogos de rapidez e de atenção; II - jogos de conquista de 
objetos: III - jogos de conquista de territórios; IV - jogos para desequilibrar; V - jogos para reter, imobilizar, livrar-se; e VI - jogos para combater” 
(livro-base, p. 87). 
 
B Jogos de alongamento; jogos de arremessar de objetos; jogos de golpes; jogos de equilibrar; jogos para estabilizar; jogos hostis. 
 
C Jogos de golpes; jogos de arremessar; jogos de equilibrar e saltar; jogos para estabilizar e enganar; jogos infantis e juvenis. 
 
D Jogos de hostis; jogos de arremessar de objetos; jogos infantis e adultos; jogos de equilibrar e estabilizar; jogos para enganar o oponente; 
jogos de alongamento. 
 
E Jogos de contragolpes; jogos de arremessar de instrumentos; jogos de defesa; jogos de paciência; jogos para imobilizar; jogos de duelos 
em duplas. 
Questão 1/10 - Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
“Abordaremos [...] a oposição luta versus briga. Este é um dos temas mais importantes do livro, objeto de muitos debates”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 42. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente as 
diferenciações entre luta e briga: 
Nota: 0.0 
 
A A briga está ligada a espaços institucionalizados, enquanto a luta se faz presente nas relações sociais, guiada pelo instinto humano. 
 
B A luta está ligada a instintos humanos, enquanto a briga se faz presente em ambientes informais de educação. 
 
C A luta está ligada a ringues privados, enquanto a briga se faz presente nos espaços públicos. 
 
D A briga está ligada a espaços privados, enquanto a luta se faz presente, na maioria das vezes, nas relações familiares. 
 
E A luta está ligada, na maioria das vezes, a espaços institucionalizados, enquanto a briga se faz presente nos ambientes de relações sociais. 
Esta alternativa é a correta, pois “[...] a briga está potencialmente presente em todos os espaços em que ocorrem relações sociais. A luta, por sua vez, 
remete com mais frequência (mas não exclusivamente) aos ambientes institucionalizados, ou seja, àqueles relacionados a determinada instituição e 
geridos por regras de comportamento e convívio social, como a escola, a academia, o clube, a competição/evento, entre outros” (livro-base, p. 43). 
 
Questão 2/10 - Lutas 
Leia o trecho de texto: 
“Outra possibilidade é o professor considerar no planejamento das aulas que envolvem práticas de lutas, conteúdos que ajudem a pensar a relação de 
convivência entre as pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda e Oliveira, Sergio. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 49. 
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente um dos 
preceitos fundamentais para ser aplicado pelo professor durante as práticas de lutas: 
Nota: 0.0 
 
A Cultura de paz. 
Esta alternativa é a correta, pois “[...] um caminho possível é refletir sobre a cultura de paz. [...] Seus fundamentos são tolerância e solidariedade, 
respeitando os direitos individuais, assegurando e sustentando a liberdade de opinião, bem como empenhando na prevenção de conflitos. Para tanto, 
considera o diálogo e a mediação como premissa para resolução dos problemas [...]” (livro-base, p. 49). 
 
B Cultura do silêncio. 
 
C Individualismo. 
 
D Cultura do medo. 
 
E Intolerância. 
 
Questão 3/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“[...] processo de ensino e aprendizagem, destacando inicialmente os elementos fundamentais dessa prática, ou seja, as habilidades motoras típicas das 
diferentes manifestações de lutas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 78. 
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que identifica corretamente 
como também são conhecidos os elementos fundamentais das manifestações de lutas: 
Nota: 0.0 
 
A Lógica externa. 
 
B Modalidades. 
 
C Regras. 
 
D Lógica interna. 
Esta alternativa é a correta porque os elementos fundamentais das manifestações de lutas, ou habilidades motoras típicas dessas “[...] podem ser 
compreendidas também como a lógica interna dessas práticas corporais. Como aponta Rufino (2012, p. 96, grifo nosso), ‘a lógica interna são as 
representações que permitem discernir acerca de condicionantes que representam determinada ação, seja ela um jogo, uma prática esportiva, ou uma 
luta, por exemplo. São ações elementares, básicas, nas quais se originam todas as outras’” (livro-base, p. 78). 
 
E Táticas. 
 
Questão 4/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades 
estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento [...], que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 162. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as seis 
unidades temáticas da Educação Física, propostas pelo documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
Nota: 0.0 
 
A Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura. 
Esta alternativa é a correta, pois: “[...] o componente curricular educação física foi organizado [na Base Nacional Comum Curricular] em seis unidades 
temáticas, a saber: 1) brincadeiras e jogos; 2) esportes; 3) ginásticas; 4) danças; 5) lutas; e 6) práticas corporais de aventura (área mais recente, não 
contemplada pelos PCN [Parâmetros Curriculares Nacionais]” (livro-base, p. 162). 
 
B Esportes, práticas de aventura na natureza, jogos, expressão corporal, danças e duelos. 
 
C Ginástica, esportes coletivos, expressão corporal, duelos, brincadeiras e exercícios físico. 
 
D Danças, práticas de aventura, combate, ginástica aeróbica, esportes e capoeira. 
 
E Lutas, jogos, esportes coletivos, práticas radicais, atividade física e danças. 
 
Questão 5/10 - Lutas 
Leia a citação: 
“[...] as práticas corporais associadas às lutas caracterizam-se pela presença de um adversário (A) e pela ausência da incerteza (I) [...] Essa lógica 
interna pode considerar outros elementos, ou ainda, ser interpretada de forma diferente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 82. 
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente 
características da lógica interna das manifestações de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Tomada de indecisão, adiamento, codificação, velocidade lenta de tratamento de informação e criação de problemas. 
 
B Tomada de decisão, antecipação, descodificação, velocidade de tratamento de informação e resolução de problemas. 
Esta alternativa é a correta porque: “[a] lógica interna das manifestações de luta – Característica/Entendimento:Tomada de decisão – Demanda rapidez 
e precisão; Antecipação – Necessária para obter êxito nas investidas provocadas a partir das ações do adversário; Descodificação - Importante para 
uma análise adequada da ação do adversário; Velocidade de tratamento de informação – As possibilidades de êxito aumentam à medida que o processo 
de tomada de decisão é mais rápido e correto; Resolução de problemas – Necessária porque as ações motoras das lutas são complexas” (livro-base, p. 
82). 
 
C Antecipação de decisão, aprofundamento das regras, especialização de táticas, velocidade de golpes e criação de problemas. 
 
D Atraso de informações, aprimoramento do cognitivo, tratamento de técnicas e resolução de conflitos. 
 
E Tomada de descodificação, espaçamento de tempo, aprofundamentos de regras, velocidade de tratamento de táticas e resolução de táticas 
do adversário. 
 
Questão 6/10 - Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
“Pereira et al. [...] desenvolveram outra possibilidade de sistematização dos conteúdos, chamada rede de jogos de luta [...]” . 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 158. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente as três 
alternativas de tipo de contato existentes na teoria conhecida como rede de jogos de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Ininterrupto e individual. 
 
B Interrupto e individual. 
 
C Individual, guiado e continuado. 
 
D Intermitente, mediado e contínuo. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nessa proposta [rede de jogos de luta], o jogo/a luta ocupa uma posição nuclear, conectada a três 
possibilidades de contato existentes: contínuo, intermitente e mediado. Alertamos que organização pelo contato é uma das classificações das 
manifestações de luta” (livro-base, p. 158). 
 
E Descontínuo, grupal e guiado. 
 
Questão 7/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“Ainda sobre o termo arte marcial, considerando o contexto contemporâneo, podemos associar outras compreensões, como a de prática holística”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o 
que é a prática holística relacionada às artes marciais: 
Nota: 0.0 
 
A Vai além da questão física e técnica, englobando outros elementos que forma o ser humano, como fatores de saúde, psicológicos, sociais, 
cognitivos, entre outros. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] trata-se de uma atividade que, além de contemplar técnicas de ataque e defesa, entre outros objetivos, tem foco 
na qualidade de vida e promoção a saúde. É dita uma prática holística por envolver aspectos físicos, cognitivos e psicossociais (que pode incluir 
preceitos éticos, filosóficos, morais, relacionado a valores etc.)” (livro-base, p. 58). 
 
B Além de considerar as artes marciais uma derivação de estratégias bélicas, o sujeito aprende a estudar as outras modalidades de lutas. 
 
C Atividade que fragmenta o ser humano, considerando aspectos ligados ao físico, como a resistência muscular e fortalecimento do core. 
 
D É uma prática inspirada nas tradições egípcias, considerando principalmente as crenças mitológicas de batalhas. 
 
E É o viés que enfoca nos aspectos psicológicos do sujeito, enaltecendo o espírito hostil e agressivo do ser humano para que possa ganhar 
lutas. 
 
Questão 8/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] para ser caracterizada como luta, a atividade tem de apresentar tais aspectos [elementos comuns às diferentes manifestações de luta], sendo uma 
condição indispensável independentemente da modalidade [...] de luta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os aspectos citados às 
suas respectivas características: 
1. Contato proposital. 
2. Imprevisibilidade. 
( ) Depende da relação de ataque/defesa, principalmente as simultâneas, entre os adversários. 
( ) Durante a prática, é necessário que os participantes toquem um ao outro. 
( ) Destaca a necessidade de se pensar durante uma luta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Imprevisibilidade – Depende diretamente da relação entre os adversários, 
principalmente pela possibilidade de existirem ações ofensivas e defensivas simultâneas [2]” (livro-base, p. 84). “Contato proposital [1] – Os 
adversários têm como propósito/objetivo tocar um ao outro de alguma forma (técnico-tática) para obter êxito na luta” (livro-base, p. 83). “A 
imprevisibilidade destaca que o ‘pensar a luta’ é tão importante quanto o ‘realizar a ação da luta’ [2]” (livro-base, p. 84). 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 9/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“[...] a proposta de Gomes (2008) se sustenta sobre a lógica interna, que ela denominou princípios condicionais das lutas. A autora utilizou como referência a 
regra (um desses princípios), para fundamentar o critério estruturante de seu modelo: a distância”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os princípios distância, 
propostos por Gomes, às suas respectivas especificidades: 
1. Curta distância. 
2. Média distância. 
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida. 
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível. 
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é fundamental, visto que é o meio necessário para 
realizar as técnicas e atingir os objetivos da luta. O espaço entre os oponentes é praticamente nulo. Média distância: O contato já não é necessário para 
que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o 
que permite a aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre mediante um implemento (p. ex.: espada), 
que, por consequência, define um espaço maior entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” (livro-base, 
p. 91). 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 10/10 - Lutas 
Leia o texto: 
Os jogos de luta carregam consigo várias premissas quando são trabalhados como estratégia pedagógica, ou seja, com a possibil idade de desenvolver o 
ensino e aprendizagem de diferentes valores. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente um valor que pode ser 
superado pormeio da realização de jogos de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Regras. 
 
B Diversão. 
 
C Preconceito. 
Esta alternativa é a correta porque “[...] ainda tratando da estratégia pedagógica, os jogos de luta favorecem a superação de preconceitos, como a visão 
de que as lutas estimulam comportamentos agressivos. Refutamos esse preconceito lembrando que, em um jogo, é possível desenvolver conteúdos 
relacionados às lutas sem os participantes perceberem que o estão fazendo, pois, para eles, estão somente se divertindo e jogando. E, em alguns casos, 
tal omissão é importante justamente para que o participante não associe a ação no jogo aos referenciais prévios sobre luta, pois estes podem remeter à 
violência e gerar um comportamento agressivo não desejado para aquela atividade. Posteriormente, à medida que as pessoas acumulam experiências 
com os jogos de luta, essa relação pode ser revelada a elas. [...] É interessante demonstrar aos participantes que eles estavam vivenciando atividades 
relacionadas às lutas, e não agredindo uns aos outros. Isso também pode ocorrer na luta propriamente dita, não apenas nos jogos de lutas. É importante 
esclarecer que essa revelação é necessária e fundamental para que as pessoas tomem consciência e reflitam sobre a atividade que realizaram. Tão ação 
pode focar diferentes objetivos, inclusive aspectos pedagógicos, sendo, também, uma possibilidade significativa de superar o preconceito que 
mencionamos” (livro-base, p. 101). 
 
D Conhecimento técnico. 
 
E Quantificar resultados. 
Questão 1/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“[...] a briga ocorre em mais locais que a luta, e que podem ocorrer brigas em todos os espaços em que ocorrem lutas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente a 
característica humana que está associada à briga: 
Nota: 10.0 
 
A O instinto de agressividade. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta, pois a briga “[...] pode ser associada, entre outros fatores, ao comportamento ou impulso agressivo natural do ser humano. 
Esse comportamento pode ser expresso verbalmente (uso do sentido das palavras em demonstrar controle, como xingamento, grito, voz de comando), 
pelos movimentos (ataque ou fuga), pelas emoções (obstinação, obcecação) e pela via somática (ritmo cardíaco, pressão arterial, entre outras reações 
fisiológicas) [...]” (livro-base, p. 43). 
 
B O sentido do tato. 
 
C A facilidade nas relações sociais. 
 
D O estado de alerta. 
 
E A dominância de território. 
 
Questão 2/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“O desenvolvimento da capoeira é um exemplo desse processo de ressignificação. De origem afro-brasileira, nasceu como uma luta de libertação do povo 
oprimido no período de escravidão do Brasil Colônia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma 
das vertentes pela qual a capoeira é reconhecida: 
Nota: 0.0 
 
A Treinamento militar. 
 
B Expressão artística e cultural. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nos anos 1990, a capoeira foi redescoberta como prática com potencial pedagógico. Progressivamente, passou 
a ser ensinada nas escolas. Também reconhecida como expressão artística e cultural – pela dança, pela musicalidade, pela composição, pela percussão 
de instrumentos – nos anos 2000 foi declarada Patrimônio Cultural e Imaterial do Brasil [...]” (livro-base, p. 63). 
 
C Prática segregadora. 
 
D Luta de combate indireto. 
 
E Atividade restrita à escola. 
 
Questão 3/10 - Lutas 
Leia a citação: 
“[...] as práticas corporais associadas às lutas caracterizam-se pela presença de um adversário (A) e pela ausência da incerteza (I) [...] Essa lógica 
interna pode considerar outros elementos, ou ainda, ser interpretada de forma diferente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 82. 
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente 
características da lógica interna das manifestações de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Tomada de indecisão, adiamento, codificação, velocidade lenta de tratamento de informação e criação de problemas. 
 
B Tomada de decisão, antecipação, descodificação, velocidade de tratamento de informação e resolução de problemas. 
Esta alternativa é a correta porque: “[a] lógica interna das manifestações de luta – Característica/Entendimento: Tomada de decisão – Demanda rapidez 
e precisão; Antecipação – Necessária para obter êxito nas investidas provocadas a partir das ações do adversário; Descodificação - Importante para 
uma análise adequada da ação do adversário; Velocidade de tratamento de informação – As possibilidades de êxito aumentam à medida que o processo 
de tomada de decisão é mais rápido e correto; Resolução de problemas – Necessária porque as ações motoras das lutas são complexas” (livro-base, p. 
82). 
 
C Antecipação de decisão, aprofundamento das regras, especialização de táticas, velocidade de golpes e criação de problemas. 
 
D Atraso de informações, aprimoramento do cognitivo, tratamento de técnicas e resolução de conflitos. 
 
E Tomada de descodificação, espaçamento de tempo, aprofundamentos de regras, velocidade de tratamento de táticas e resolução de táticas 
do adversário. 
 
Questão 4/10 - Lutas 
Atente para o texto: 
A arte marcial tem raízes nas práticas bélicas. Contudo, não se inspira apenas na guerra, mas traz vestígios da mitologia romana. 
Fonte: Texto elaborado pela autora da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente o deus da guerra 
na mitologia romana: 
Nota: 0.0 
 
A Saturno. 
 
B Netuno. 
 
C Júpiter. 
 
D Marte. 
Esta alternativa é a correta porque “[...] o termo marcial tem raiz etimológica na mitologia romana. Está associada a Marte, o deus da guerra [...]” 
(livro-base, p. 53). 
 
E Ceres. 
 
Questão 5/10 - Lutas 
Leia a citação de texto: 
“Rodrigues [...] qualifica as lutas como situações de ‘duelo’, em que prevalece a interação de oposição e o antagonismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 81. 
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as três 
ações que devem ser realizadas nos jogos de antagonismo: 
Nota: 0.0 
 
A Tomada de decisão, antecipação e implementação de estratégias motoras. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nesses jogos de antagonismo, a pessoa tem de tomar decisões, fomentar a antecipação e implementar 
estratégias motoras mediante a descodificação das mensagens dos demais fatores intervenientes” (livro-base, p. 81-82). 
 
B Antecipação, conhecimento de regras e desenvolvimento do aspecto socioafetivo. 
 
C Implementação de estratégias no aspecto cognitivo, treinamento e tomada de decisão. 
 
D Antecipação,desenvolvimento do aspecto socioafetivo e treinamento. 
 
E Conhecimento de regras, tomada de decisão e desenvolvimento de estratégias bélicas. 
 
Questão 6/10 - Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
“Abordaremos [...] a oposição luta versus briga. Este é um dos temas mais importantes do livro, objeto de muitos debates”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 42. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente as 
diferenciações entre luta e briga: 
Nota: 0.0 
 
A A briga está ligada a espaços institucionalizados, enquanto a luta se faz presente nas relações sociais, guiada pelo instinto humano. 
 
B A luta está ligada a instintos humanos, enquanto a briga se faz presente em ambientes informais de educação. 
 
C A luta está ligada a ringues privados, enquanto a briga se faz presente nos espaços públicos. 
 
D A briga está ligada a espaços privados, enquanto a luta se faz presente, na maioria das vezes, nas relações familiares. 
 
E A luta está ligada, na maioria das vezes, a espaços institucionalizados, enquanto a briga se faz presente nos ambientes de relações sociais. 
Esta alternativa é a correta, pois “[...] a briga está potencialmente presente em todos os espaços em que ocorrem relações sociais. A luta, por sua vez, 
remete com mais frequência (mas não exclusivamente) aos ambientes institucionalizados, ou seja, àqueles relacionados a determinada instituição e 
geridos por regras de comportamento e convívio social, como a escola, a academia, o clube, a competição/evento, entre outros” (livro-base, p. 43). 
 
Questão 7/10 - Lutas 
Atente para o extrato de texto: 
“Nos últimos anos, pesquisadores têm constatado que a realização de atividades em diferentes disciplinas tem enfrentado a insuficiência de materiais em 
escolas, principalmente nas públicas de determinadas regiões do país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 126. 
De acordo o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das 
estratégias que podem ser usadas nas escolas para enfrentar a insuficiência de materiais, inclusive nos jogos de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Leitura de manuais técnicos. 
 
B Utilização de materiais alternativos. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] diante dessas dificuldades [falta de materiais], algumas estratégias podem ser aplicadas, como o uso de 
materiais alternativos. Em algumas situações, esses materiais recebem um uso mais efetivo que o equipamento originalmente definido para aquele fim, 
uma vez que passa a ser utilizado como modelo ou inspiração” (livro-base, p. 126). 
 
C Realização de práticas sem materiais. 
 
D Participação de alunos com alto poder aquisitivo. 
 
E Aprofundamento de regras. 
 
Questão 8/10 - Lutas 
Atente para o extrato de texto: 
“[...] por fim, a última etapa da educação básica: o ensino médio, frequentado por alunos de faixa etária entre 15 e 17 anos. Nessa última fase antes da idade 
adulta, o exercício também é fundamental [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 182. 
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente uma 
das possibilidades de trabalhar o conteúdo de lutas no ensino médio: 
Nota: 0.0 
 
A Por meio da limitação de movimentos, bem como negligenciando os aspectos técnico-táticos das manifestações de luta. 
 
B Pela definição de duas ou três modalidades específicas de lutas, priorizando aquelas que possibilitam maior contato entre os oponentes. 
 
C Por meio da ampliação de elementos técnico-táticos e discussão dos temas transversais diante de exemplos de interesse dos jovens. 
Esta alternativa é a correta, pois “[...] algumas possibilidades de trabalho com lutas neste nível de ensino [ensino médio] envolvem continuar 
ampliando os movimentos e as combinações entre eles, destacar elementos técnico-táticos que caracterizem e possibilitem a aprendizagem das 
diferentes manifestações de luta, abordar semelhanças e diferenças entre as características dessas manifestações e desenvolver estratégias de ensino das 
práticas relacionadas à distância mista [...]. Nessa fase, como o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia intelectual é priorizado, é 
possível estimular, com base no conteúdo lutas, uma discussão sobre os temas transversais atuais e de interesse do jovem, como os desdobramentos e 
as polêmicas do UFC, entre outros” (livro-base, p. 183). 
 
D Pelo trabalho dos movimentos de maneira individual, fragmentando as ações que foram executadas durante os combates. 
 
E Apenas por meio de vídeos demonstrativos, já que nesta etapa escolar as lutas podem gerar agressividade entre os alunos. 
 
Questão 9/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“[...] ações motoras específicas se relacionam às lutas com base no desenvolvimento dos jogos como estratégia pedagógica no ambiente escolar 
(principalmente nas séries iniciais). Essas ações são divididas em ataque [...] e defesa [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 85. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os conceitos às 
suas respectivas ações: 
1. Ataque. 
2. Defesa. 
( ) Resistir. 
( ) Imobilizar. 
( ) Reter. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. Sobre a defesa, temos como ação “Resistir [2] – agarrando; empurrando; girando e torno de si mesmo; virando-se” 
(livro-base, p. 86). Já no ataque, temos as ações de “Imobilizar [1] – virando, esmagando no chão, recobrindo o corpo, fixando os membros, 
combinando as ações. Reter [1] – com as mãos, pelo meio do corpo” (livro-base, p. 86). 
 
Questão 10/10 - Lutas 
Leia o fragmento de texto: 
“Santos [...] prossegue mencionando o ciclo dos esportes de combate e, apesar de não oferecer uma descrição detalhada, registra que, para definir os ciclos 
de atividades propostos na escola, são necessárias três fases sequenciais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 111-112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente duas fases do ciclo dos 
esportes de combate desenvolvidos na escola às suas respectivas características: 
1. Descobrir e entrar em uma atividade de oposição. 
2. Exercitar-se para aprender a ser mais eficaz. 
( ) O treinamento físico é tido como importante. 
( ) O contato corporal deve ser cada vez mais natural. 
( ) Espaço e tempo referentes ao combate devem ser conhecidos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2.C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base, as fases do ciclo dos esportes de combate aplicado na escola são: “[...] Descobrir e entrar 
em uma atividade de oposição: Envolve familiarizar-se com o contato corporal [1], com a aquisição de regras, conhecer noções de tempo e espaço de 
combate [1], entre outros. [...] Exercitar-se para aprender a ser mais eficaz: Destaca a importância do treinamento físico [2]. [...] Criar o desafio-
avaliação: Trata-se da avaliação propriamente dita” (livro-base, p. 112). 
Questão 1/10 - Lutas 
Atente para o trecho de texto: 
“O jogar é um dos sucedâneos mais importantes do brincar. O jogar é o brincar em contexto de regras e com um objetivo predefinido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que identifica corretamente a 
compreensão do jogo como estratégia pedagógica: 
Nota: 10.0 
 
A Com base nas premissas do jogo como brincadeira, é possível desenvolver um processo que envolve a aprendizagem e o ensino de 
diferentes vertentes. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois “[...] tal ação [aplicar o jogo como estratégia pedagógica] significa desenvolver o jogo como uma ferramenta para 
potencializar o processo de ensino e aprendizagem” (livro-base, p. 98). 
 
B Como estratégia pedagógica, o jogo possibilita que o sujeito se remeta à infância, única fase da vida em que pode se vivenciar o lúdico. 
 
C Durante o jogo, há o estímulo do sujeito a ganhar, pois no jogo é o que deve ser evidenciado como estratégia pedagógica. 
 
D A estratégia pedagógica por meio do jogo é usada quando esta atividade é desenvolvida nos ambientes formais de educação. 
 
E Com o jogo, é possível desenvolver competências e saberes, adotadas na estratégia pedagógica, suficientes para que o sujeito se torne 
especialista em uma modalidade. 
 
Questão 2/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“A proposta dos jogos de luta elaborada por Olivier [...] é organizada em seis grupos de jogos, que enfatizam as ações motoras típicas relacionadas às 
manifestações de luta mediante um gradiente de complexidade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 105. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os grupos de jogos de lutas, 
propostos por Olivier, às suas respectivas especificidades: 
1. Jogos para reter, imobilizar, livrar-se. 
2. Jogos de conquista de territórios. 
( ) É necessário mais contato entre o oponentes no enfrentamento corpo a corpo. 
( ) Por conta dos objetivos da prática, o contato entre participantes está mais presente. 
( ) Os sujeitos se enfrentam de várias maneiras, combinando ou não funções. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com Olivier, no livro-base: “No grupo 3 [jogos de conquista de territórios], o contato entre os participantes 
já é mais presente [2], visto que as ações de puxar, carregar, empurrar, por exemplo, são necessárias para atingir os objetivos. [...] No grupo 5 [jogos 
para reter, imobilizar, livrar-se], o gradiente de contato aumenta [1] e exige o corpo a corpo em enfrentamentos variados, com funções separadas ou 
combinadas [1]” (livro-base, p. 105-106). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 3/10 - Lutas 
Leia o texto: 
As lutas possuem diversas características e conceitos, no intuito de compreender sua complexa vertente polissêmica. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente as duas características pertencentes às 
lutas (imprevisibilidade e oponente) aos seus aspectos específicos: 
1. Imprevisibilidade. 
2. Oponente. 
( ) Não é fixo, com movimentos contínuos. 
( ) Variedade de combinações técnico-táticas. 
( ) Grande quantidade de golpes que podem ser efetuados. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “A imprevisibilidade se faz presente em um combate graças à significativa quantidade 
de golpes [1] e/ou combinações técnico-táticas possíveis [1]. [...] A presença de outra pessoa, no caso o oponente, que se movimenta constantemente 
[2], constituindo o alvo móvel [...]” (livro-base, p. 31). 
 
Questão 4/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“Ao relacionarmos essa dimensão polissêmica ao fenômeno sociocultural, constatamos a diversidade de contextos em que se desenvolvem as 
manifestações de luta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 29. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente a 
característica das lutas, constituindo-as como fenômeno sociocultural: 
Nota: 0.0 
 
A Hedonismo. 
 
B Violência. 
 
C Divisão de classes. 
 
D Interação social. 
Esta alternativa é a correta, pois os contextos das lutas “[...] correspondem a processos de interação do indivíduo com outras pessoas, destes com o 
meio ambiente e com outros grupos sociais. Portanto, ao considerarmos as lutas um fenômeno sociocultural, reconhecemos a diversidade sob vários 
aspectos: culturas, formas de expressão, regiões e períodos históricos” (livro-base, p. 29). 
 
E Homogeneidade. 
 
Questão 5/10 - Lutas 
Atente para o extrato de texto: 
“Nos últimos anos, pesquisadores têm constatado que a realização de atividades em diferentes disciplinas tem enfrentado a insuficiência de materiais em 
escolas, principalmente nas públicas de determinadas regiões do país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 126. 
De acordo o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das 
estratégias que podem ser usadas nas escolas para enfrentar a insuficiência de materiais, inclusive nos jogos de luta: 
Nota: 0.0 
 
A Leitura de manuais técnicos. 
 
B Utilização de materiais alternativos. 
Esta alternativa é a correta porque: “[...] diante dessas dificuldades [falta de materiais], algumas estratégias podem ser aplicadas, como o uso de 
materiais alternativos. Em algumas situações, esses materiais recebem um uso mais efetivo que o equipamento originalmente definido para aquele fim, 
uma vez que passa a ser utilizado como modelo ou inspiração” (livro-base, p. 126). 
 
C Realização de práticas sem materiais. 
 
D Participação de alunos com alto poder aquisitivo. 
 
E Aprofundamento de regras. 
 
Questão 6/10 - Lutas 
Leia o excerto de texto: 
“[...] ações motoras específicas se relacionam às lutas com base no desenvolvimento dos jogos como estratégia pedagógica no ambiente escolar 
(principalmente nas séries iniciais). Essas ações são divididas em ataque [...] e defesa [...]”. 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 85. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os conceitos às 
suas respectivas ações: 
1. Ataque. 
2. Defesa. 
( ) Resistir. 
( ) Imobilizar. 
( ) Reter. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
 
E 2 – 1 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. Sobre a defesa, temos como ação “Resistir [2] – agarrando; empurrando; girando e torno de si mesmo; virando-se” 
(livro-base, p. 86). Já no ataque, temos as ações de “Imobilizar [1] – virando, esmagando no chão, recobrindo o corpo, fixando os membros, 
combinando as ações. Reter [1] – com as mãos, pelo meio do corpo” (livro-base, p. 86). 
 
Questão 7/10 - Lutas 
Atente para o fragmento de texto: 
“Nessa publicação oficial [Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN], as lutas, ao lado das danças, dos esportes, dos jogos e das ginásticas, são 
reconhecidas como patrimônio cultural a ser valorizado, conhecido e apreciado [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 153. 
De acordo o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente como as 
lutas são definidas nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais): 
Nota: 0.0 
 
A Agressões. 
 
B Briga. 
 
C Disputas. 
Esta alternativa é a correta porque “[...] as lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante técnicas e estratégias de 
desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma 
regulamentação específica, a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade, podem ser citados como exemplo de lutas desde as brincadeiras de 
cabo-de-guerra e braço-de-ferro até as práticas mais complexas da capoeira, do judô e do caratê. [...]” (livro-base, p. 153). 
 
D Duelos. 
 
E Combates corporais. 
 
Questão 8/10 - Lutas 
Leia a citação: 
“[...] chamamos atenção para o sítio arqueológico de Beni Hasan [...], que fica próximo à cidade de Minya, Egito. Nesse local , foram encontrados numerosos 
registros do cotidiano da vida egípcia, destacando-se cenas que se assemelham a técnicas de luta [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente o material 
que foi construído com as imagens de Bene Hasan, encontradas no Egito: 
Nota: 0.0 
 
A Coletânea de arte rupestre da X Dinastia Egípcia. 
 
B Primeiras instruções para confeccionar armas com pedras preciosas. 
 
C Primeiro manual técnico de luta da história da humanidade. 
Esta alternativa é a correta porque: “O historiador alemão Carl Diem [...], estudioso do esporte, aponta que as imagens de Beni Hasan formam o 
primeiro manual técnico de luta da história da humanidade” (livro-base, p. 38). 
 
D Conhecimento sobre o que os egípcios faziam com os corpos de antigos lutadores. 
 
E Imagens de mulheres sendo treinadas para defenderem o faraó. 
 
Questão 9/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“Com uma perspectiva que se aproxima da ideia de arte marcial como ação que tem finalidade/objetivo de guerra, o entendimento sobre defesa pessoal 
pode ter sido ressignificado com o desenvolvimento histórico [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Ricardo João Sonoda; OLIVEIRA, Sérgio Roberto de Lara. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes. p. 59. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente o 
objetivo da defesa pessoal: 
Nota: 0.0 
 
A Separação de corpo e mente, com a realização de exercícios físicos dinâmicos e estáticos, controle da respiração e do pensamento. 
 
B Treinamento de táticas e técnicas para que se consiga realizar a defesa e o ataque, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos e 
psicossociais. 
Esta alternativa é a corretaporque “[...] a compreensão sobre defesa pessoal que estamos aqui destacando trabalha de forma mais objetiva o treinamento 
de técnicas de ataque e defesa, que envolvem também aspectos físicos, cognitivos e psicossociais” (livro-base, p. 60). 
 
C O favorecimento do relaxamento muscular é o principal ponto dessa prática, com a mescla de movimentos suaves e o controle da 
respiração. 
 
D Realizar o maior número de golpes (ataques) que conseguir realizar no menor intervalo de tempo, buscando a perfeição em cada 
movimento executado. 
 
E Buscar a aprimorar movimentos de ataque para ganhar competições, melhorando o físico e o lado espiritual de quem pratica essa 
atividade. 
 
Questão 10/10 - Lutas 
Leia o texto: 
Os artefatos construídos ao longo da existência da humanidade contam não só o processo de evolução, mas também a história das diferentes manifestações 
das lutas. 
Fonte: Vozes da cabeça do autor. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os dois artefatos históricos (Faca de Gebel 
el-Arak e Estatueta suméria) aos seus respectivos aspectos particulares: 
1. Faca de Gebel el-Arak. 
2. Estatueta suméria. 
( ) De origem egípcia, foi construída com pederneira. 
( ) Representação de uma dupla de lutadores sem trajes. 
( ) Em sua parte superior, há a imagem de uma luta do Egito antigo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 2 – 1. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. Sobre a faca de Gebel el-Arak, “[...] encontrada na região de Dendera, no Egito, esse artefato foi desenvolvido em 
pederneira [1], pedra de sílex utilizada para fazer fogo” (livro-base, p. 36). Já a Estatueta suméria, “trata-se de uma estatueta de cobre, de 
aproximadamente 10 cm, com dois lutadores nus [2] que seguram a cintura um do outro [...]” (livro-base, p. 37). Ainda sobre a faca Gebel el-Arak, 
“em seu cabo de marfim [...], foi esculpida na superfície a representação de uma batalha predinástica [1]” (livro-base, p. 36). 
 
E 2 – 1 – 1. 
 
Questão 1/10 - Lutas 
Leia o extrato de texto: 
“Em síntese, esgrima corresponde à prática de ataque e defesa que utiliza armas brancas compostas por espada, florete e sabre”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, R. J. S.; OLIVEIRA, S. R. de L. O ensino das manifestações de luta: utilizando o jogo como estratégia pedagógica. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 257. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione dois dos equipamentos básicos da esgrima 
(jaqueta elétrica e arma) aos seus respectivos elementos: 
1. Jaqueta elétrica. 
2. Arma. 
( ) O florete é um exemplo. 
( ) Uma delas é o sabre. 
( ) Constituída de kevlar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 2 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Com relação a suas especificidades, arrolaremos inicialmente os equipamentos básicos