Atividade Objetiva_ Língua Inglesa_ léxico-gramatical

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08/06/2021 Atividade Objetiva: Língua Inglesa: léxico-gramatical
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Atividade Objetiva
Entrega 11 de jun de 2020 em 23:59 Pontos 2 Perguntas 10
Disponível 27 de abr de 2020 em 0:00 - 11 de jun de 2020 em 23:59 aproximadamente 2 meses
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 14 minutos 1,8 de 2
MAIS RECENTE Tentativa 2 14 minutos 1,8 de 2
Tentativa 1 20 minutos 0,8 de 2
Pontuação desta tentativa: 1,8 de 2
Enviado 17 de mai de 2020 em 3:35
Esta tentativa levou 14 minutos.
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Utilizamos os modalizadores para uma diversidade de funções
comunicativas indicando possibilidade, probabilidade, polidez,
capacidade, necessidade e obrigação dentre outros.
Leia o diálogo, a seguir:
A – Can I open the window? 
B – Of course not. It is cold. 
A - Ah, OK. Could you turn the fan on? I don’t feel well. 
B – Go home, then. 
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A - Do you think I should? 
B - Absolutely. Go home now. 
A - Ok. Can you open the door, then? 
B – I’m busy.
Considere as afirmações abaixo, a partir da comparação da fala dos
personagens “A” e “B” do diálogo acima.
I. “A” é mais polido do que B, pois usa o modo imperativo. 
II. “B” usa o modo imperativo para expressar polidez. 
III. “A” utiliza os modais “can” e “could” indicando permissão. 
IV. “B” utiliza o modal “Then” indicando necessidade.
É correto o que afirma em apenas:
 I 
 II e IV 
 III Correto!Correto!
A Alternativa está correta. Os modais “can” e “could”, naquele 
contexto, são empregados no sentido de permissão. Embora 
“could’ seja um pouco mais formal que “can”, ambos também 
tornam o diálogo mais polido.
 III e IV 
 I e III 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir, que é uma reportagem jornalística, porém com
partes faltantes:
Global Population in 2100
28-06-2019 
This report says that five African countries will add over half of that
population increase by 2050 and one Asian country will add over half of
that increase in 2100. 
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That International research company also says that the yearly
population growth rate will fall from 1–2% a year to 0.1%. One reason
is the average fertility rate will fall. One woman has 2.5 births a year
now, but it will fall to 1.9 births in 2100. 
The UN says that based on this data, is possible that the world’s
population will increase, stabilise, or decrease. However, another
international company have a different opinions, as we will see below. 
Fonte: Disponível em: https://www.newsinlevels.com/products/global-
population-in-2100-level-3/. Acesso 17 de agos. 2019. 
A partir do conhecimento da estruturação do gênero “artigo jornalístico”
, utilize as afirmações abaixo, para sua resposta.
I. Lide e Fechamento 
II. Lide 
III. Manchete e Fechamento 
IV. Corpo da notícia
Escolha a alternativa que indique qual ou quais as partes constantes
da estruturação de um artigo jornalístico, que estão faltando no texto
acima.
É correto afirmar que o correto seria apenas:
 Alternativa I Correto!Correto!
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Alternativa Correta. As partes faltantes são:
 
O Lide – parte da estrutura do artigo, logo após a Manchete,
que tem o objetivo de fornecer informações gerais sobre a
notícia (o quê, quem, quando e como)
Perceba que o primeiro parágrafo do texto inicia com “this report”
(aquele relatório) Daí pode-se perceber que algum relatório foi
mencionado anteriormente. Entretanto, a parte que contém essa
referência (Lide) não está presente no texto, o que dificulta a sua
interpretação. O lide, que está faltando no texto é:
(Quem) An International Research Centre wrote (Quando) last
week its own report on the (O quê) UN’s World
Populations Prospects for 2019, in which the UN estimates that
the world population will grow from 7.7 billion now to 10.9 billion in
2100.
(Fechamento) O último parágrafo do texto que termina em
“as we will see below” (como veremos abaixo) não mostra
uma continuidade porque nada é mencionado depois. Daí
pode-se concluir que o fechamento está faltando. Essa parte
tem objetivo de traçar uma conclusão, ou, mais comumente,
fazer menção a fatos já ocorridos, sobre o assunto tratado.
O fechamento que está faltando no texto é:
Last year, UN’s World Populations Prospects for 2018, forecasted
a much smaller figure under a more optimistic point of view.
 Alternativa IV 
 Alternativa II 
 Alternativa III 
 Alternativa II e IV 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
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Resenhas são gêneros que permitem ao possível usuário (leitor,
telespectador ou frequentador) de um livro, filme ou evento, conhecer
um pouco mais sobre eles, a partir do ponto de vista do resenhista.
Resenhas são gêneros importantes no discurso acadêmico,
PORQUE
descrevem e recomendam obras de interesse a esse público alvo
específico.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
A alternativa está correta.
Seria correto dizer que resenhas são, de fato, gêneros muito
utilizados no discurso acadêmico a fim de permitir ao aprendiz ou
pesquisador conhecer uma obra ou evento antes de lê-lo, adquiri-
lo ou visitá-lo. Entretanto, esse gênero não somente descreve ou
faz recomendações, como também faz uma avaliação crítica,
permitindo que se tenha uma noção dos pontos positivos e/ou
negativos da obra.
 
As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é a justificativa da I. 
 As asserções I e II são falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são verdadeiras e a II é a justificativa da I. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Gêneros tem objetivos diversos, mas podem ser classificados em duas
grandes áreas que são: textos ficcionais e textos não ficcionais.
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Leia o extrato de texto a seguir: 
“How can robots of the future make the world a happier place?
University of the West of England research fellow Dr Paul Bremner of
the Bristol Robotics Laboratory delivered the first ever talk in the TEDx
series via a robot proxy where he revealed how robots can help to
tackle social isolation.” 
“Just 30 years ago the idea of using screens to talk to anyone around
the world was the realm of science fiction, but today we do it all the
time to talk to our friends and family with Skype or FaceTime,” says Dr
Bremner. “But using these technologies is not quite as good as being in
the same room as the person you’re talking to…” 
Fonte: Disponível em:
https://www.independent.co.uk/student/UWE/science-fiction-dreams-
are-becoming-a-reality-a6895116.html. Acesso 18 de ago. 2019 
 
Considerando as informações apresentadas e a partir da leitura do
texto acima, interprete as afirmações a seguir:
I. Esse texto pertence à categoria não-ficcional porque tem base em
pesquisas científicas. 
II. O texto pode ser considerado de ficção, pois trata deuma tecnologia
futurística. 
III. Esse texto é ficcional pois trata das possibilidades da tecnologia
num futuro distante 
IV. O texto pertence à categoria não-ficcional porque se fundamenta
em fatos reais.
É correto o que se afirma em apenas:
 III 
 II e III 
 I 
 I e IV Correto!Correto!
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Alternativa correta. Podemos afirmar que o extrato de texto acima, 
disponibilizado pelo jornal inglês “Independent”, é um artigo 
jornalístico que revela uma pesquisa do Dr. Paul Bremner acerca 
do possível uso dos robôs para combater o isolamento social. 
Trata-se de um gênero de não-ficção, pois se baseia em 
pesquisas científicas, ou seja, em fatos reais, que poderão ser 
utilizadas, no futuro, para melhoria da vida das pessoas.
 IV 
0 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
Tipos de texto e gênero são dois conceitos importantes para leitura e
elaboração de textos, simplificando o processo mental de
compreensão de seus usuários. 
Como podemos definir linguisticamente um manual de informática e
uma receita culinária?
 Pertencem ao mesmo gênero textual e tipologia textual. 
 São gêneros e possuem tipologias textuais diferentes. 
 Pertencem à tipologia textual de instrução. esposta corretaesposta correta
 Pertencem aos gêneros de instrução. ocê respondeuocê respondeu
A alternativa está incorreta. Manuais de Informática e Receitas
Culinárias são gêneros com tipologia textual de instrução, mas
não podem ser considerados como “gêneros de instrução”.
Seria correto afirmar que manuais de Informática, receitas
culinárias, Instruções de Jogos dentre outros gêneros, embora
com características diferentes, possuem a mesma tipologia
instrucional, pois tem como semelhante o objetivo de fornecer
instruções para que algo seja realizado. Além disso, podem
possuir características léxico-gramaticais análogas tais como o
uso do modo imperativo e verbos modais.
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 Não são gêneros, pois possuem tipos de texto diferentes. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 6
Além dos verbos “will” e “to be going to” , há outros tempos verbais
empregados em situações comunicativas específicas para expressar o
futuro.
Observe o diálogo abaixo:
Mary: Hi John. What are you going to do tomorrow morning?
John: I’m not so sure. I think I’ll go shopping. Would like to go with me?
Mary: I’m sorry I can’t. I’m having an English test, My class starts at 9
a.m.
John: OK. Talk to you later. 
Considerando as informações apresentadas e a partir da leitura do
texto acima, interprete as afirmações a seguir:
I. O tempo verbal presente simples é utilizado para indicar uma
possibilidade 
II. O tempo verbal “to be going to” indica maior probabilidade. 
III. O tempo verbal “will” indica uma promessa. 
IV. O tempo verbal “presente continuous” indica um plano definido
É correto o que se afirma em apenas:
 III 
 I 
 I e II 
 II e IV Correto!Correto!
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A alternativa está correta. O tempo verbal “to be going to” 
expressa maior probabilidade de que algo ocorra. O emprego do 
“present continuous” tem função semelhante, mas é usualmente 
empregado quanto temos um plano ou algo combinado acerca de 
algo, no futuro.
 III e IV 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
A língua inglesa utiliza vários tempos verbais para expressar o tempo
cronológico futuro. Entretanto, esses verbos são empregados com
pequena diferença de significado, em funções comunicativas
específicas. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I – Os tempos verbais present continuous e present tense são também
utilizados para expressar o futuro
Porque
II – Os tempos verbais “will” e “to be going to” não conseguem exprimir
a ideia de futuro em determinadas funções comunicativas
Assinale a alternativa correta:
 As asserções I e II são verdadeiras e a II é a justificativa da I. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são falsas. 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
Essa alternativa está correta...
I – Os tempos verbais present continuous e present tense são
utilizados para expressar o futuro em situações comunicativas
mais específicas, portanto essa asserção é verdadeira. 
Entretanto, a asserção II é falsa, pois não justifica a proposição da
II. Os tempos verbais “will” e “to be going to” podem ser utilizados
para exprimir a ideia de futuro em quaisquer situações
comunicativas 
 
As asserções I e II são verdadeiras mas a II não é a justificativa da I. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 8
Há dois tempos verbais principais para expressar o futuro: “will” e “to
be going to”. 
Ambos tem funções diferentes tanto na modalidade oral como na
escrita, além de exprimir diferentes ideias em relação ao futuro.
Leia o quadrinho abaixo e observe o uso do “will”: 
Fonte: Disponível em: https://comiconlinefree.com/detective-comics-
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1937/issue-_TPB_Batman_-_Blind_Just ice_(Part_2). Acesso em: 04
de set de 2019.
A partir da análise do emprego do verbo auxiliar “will”, O que
poderíamos afirmar que ele expressa?
 Maior probabilidade. 
 Uma oferta. Correto!Correto!
Alternativa correta. De modo geral, “will” é empregado para
exprimir uma intenção, oferta ou promessa, enquanto “to be going
to” é usado quando há maior certeza, ou seja ,para algo
planejado ou certo de acontecer. No caso da fala desse
quadrinho, o personagem se oferece para limpar certa
desorganização aparentemente causada por um terceiro.
 Uma promessa. 
 Maior certeza. 
 Um plano. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 9
Leia o texto abaixo:
 
Gêneros que contém a tipologia instrucional, se caracterizam
especialmente pelo uso do modo imperativo que fornecem comandos
para que alguma ação seja realizada.
Utilize e o mapa, a seguir, para sua resposta.
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Considerando que você se encontra no local marcado com um”X” no
mapa e que alguém lhe pede informação sobre como chegar no
“Café”, elabore a resposta completa, a partir das afirmativas abaixo.
 
I.Go straight on Bond Street and Green Street
II.Go straight and turn right
III. Turn right on Green Street
IV. Turn left and go straight
 
É correto o que se afirma em apenas:
 
 
 II e III 
 II e IV Correto!Correto!
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A alternativa está correta. Com base no mapa, para se chegar ao
”Café” a seguinte informação deveria ser fornecida: Go straight
and turn right (II). Turn left and go straight (IV), ou seja, Siga em
frente (na Bond Street) e vire à esquerda. Depois, vá em frente
(na Green Street).
 III 
 I e IV 
 I 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 10
Para ser considerado um gênero, um texto precisa ter características
organizacionais e léxico-gramaticais típicas que possam ser
reconhecidas por seus usuários.
Verifique os atributos da Receita abaixo e as considere para sua
resposta.
Ingredients: Flour, milk, butter, fresh yeast, cheese
How to prepare 
You can serve with filling of your choice. 
The oven temperature should be 120°C. 
Put the flour, milk and butter in a bowl and stir well. 
Add the cheese and mix. Cook in a hot pan until bubbles appear.
Considerando o texto acima, julguea alternativa correta:
 
Esse texto possui os elementos organizacionais inadequados,
especialmente no item “ingredients”
 
Essa receita culinária possui os elementos organizacionais e os léxico-
gramaticais corretos, embora estejam fora de ordem.
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Essa receita culinária contém os principais elementos organizacionais,
mas não possui alguns itens léxico-gramaticais que seriam adequados
para o gênero.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. Essa receita culinária contém os
elementos organizacionais (Ingredients e How to Prepare) típicos
desse gênero, embora a ordem dos elementos do “How to
Prepare” não esteja adequada. Quanto aos itens léxico-
gramaticais, podemos notar que no item “Ingredients” as
quantidades dos itens culinários não está especificada, o que, de
certo modo, inviabilizaria a correta elaboração dessa receita.
 
Nessa receita, o item “ingredients” está adequado, mas o “How to
prepare” está com a ordem invertida.
 
Esse texto não contém os principais elementos organizacionais, nem
os léxico-gramaticais que lhe configure como gênero
Pontuação do teste: 1,8 de 2