1 quinzena 4 ano 3 para arquivar

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ALICE NAVES FERREIRA 
 EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) 
AUTORIZADA PELA PORTARIA Nº 121/2007 
Parecer 1245 de 21/12/2006 – CEE/MG 
 
1ª quinzena 4º ANO 1,2 e 3 Matutino – Março 2021 
 
Professoras: Celene Donizete Silva de Paula matrícula: 13748 
Elaine Cristina de Paula matrícula: 13013 
Lígia Aparecida de Lima Pereira Cavalcanti matrícula: 14344 
Segunda-feira 08/03/2021 
 
• Vídeo de apresentação do professor. (contar um pouco sobre você, quem é, o que gosta de 
fazer quando não está trabalhando etc.). 
• Pedir que cada criança do grupo se apresente, se possível enviar uma foto com o nome, 
para nos conhecermos melhor. 
• Regras do grupo que agora será nossa sala de aula: 
 
1- Nosso grupo tem o propósito de ser instrumento de comunicação sobre as aulas. 
2- O grupo será aberto das 7h às 11h, de segunda-feira a sexta-feira (exceto feriados). 
3- Neste horário o professor estará a disposição para tirar as dúvidas e ajudar. 
4- Fiquem atentos aos seguintes horários: No horário das 7:00 às 9:00 a professora estará disponível 
fazendo as correções das atividades e dando as devolutivas para cada aluno, não se esqueça, a 
participação nas atividades são de suma importância pois será usada como comprovação da presença na 
aula. 
No período das 9:15 às 11:15 a professora irá enviar as atividades explicativas em forma de áudio ou 
vídeo contando com a interação do grupo, esse será o momento de tirar as dúvidas sobre o conteúdo. 
5- Fique atento ao horário de explicação e tirar as dúvidas, pois as atividades enviadas fora desse horário 
serão respondidas somente no dia seguinte no período de aula. 
 
Perguntar o que acharam das regras, se alguém tem mais alguma regra que queira colocar. 
 
 
Terça-feira 09/03/2021 
 
• Dar boas vindas, fazer uma chamadinha para ver quem está no grupo. 
• Fazer uma leitura deleite. 
• Dinâmica: o meme da minha quarentena (pedir que escolham um meme ou figurinha que 
represente a sua quarentena. Explicar o motivo de ter escolhido aquele meme. 
 
 
Quarta-feira 10/03/2021 
 
• Dar boas vindas, fazer uma chamadinha para ver quem está no grupo. 
• Fazer uma leitura deleite. 
• Dinâmica: espaço de escuta (o que mais te deixou triste nesse período de isolamento. O que você 
fez que te deixou feliz/bem e ajudou a passar pelos momentos tristes. Sugerir a criação de um 
desenho para expressarem seus sentimentos. 
 
 
Quinta-feira 11/03/2021 
 
• Dar boas-vindas, fazer uma chamadinha para ver quem está no grupo. 
• Fazer uma leitura deleite. 
• Dinâmica: O que eu aprendi durante a quarentena? (arrumar a cama, cozinhar, andar de bicicleta). 
 
_____ 
Sexta-feira 12-03/2021 
 
• Dar boas-vindas, fazer uma chamadinha para ver quem está no grupo. 
• Fazer uma leitura deleite. 
• Dinâmica: jogo dos favoritos (música, cor, filme, comida, animal e brinquedo) 
• Vídeo de apresentação do professor de Educação Física. 
 
 
 
Segunda-feira 15/03/2021 
 
 
PORTUGUÊS / MATEMÁTICA/ GEOGRAFIA/HISTÓRIA/CIÊNCIAS/ ENSINO RELIGIOSO: 
 
 
Campo de atuação: Todos os campos de atuação 
Práticas de linguagem: Análise linguística/semiótica (Ortografização). 
Objeto de conhecimento: Forma de composição de textos poéticos. 
Habilidades: 
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. 
(EF35LP03) - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
(EF04MA03A) Resolver problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, 
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer 
estimativas do resultado. 
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar. 
(EF04ER14MG) Reconhecer as diferentes representações de expressão artística no ambiente 
familiar, na escola e na comunidade. 
(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias 
familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, quilombolas, afro-
brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando 
o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, 
regional e brasileira. 
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas 
observáveis, reconhecendo sua composição. 
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no 
espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. 
 
Conteúdos relacionados: - Leitura e interpretação de poema. recursos do poema, sentido real 
do poema, sentido figurado do poema. 
Interdisciplinaridade: Ensino Religioso, Matemática, Língua Portuguesa, História, Geografia, 
Ciências e Arte. 
 
 
Língua Portuguesa 
1- Leia silenciosamente os poemas a seguir. Depois faça a leitura também em voz alta para 
alguém de sua família. 
 
 
TEXTO 2 
BRINCADEIRA 
CURUMIM 
PETECA 
CURUMIM 
PETECA 
CURUMIM 
PETECA! 
EI! 
POSSO BRINCAR TAMBÉM? 
 
Poema é um texto literário geralmente apresentado na vertical: um verso embaixo do outro. Os 
versos se organizam em estrofes, que são separadas por um espaço em branco. 
____________________________________________________________________________ 
2 –Sobre as informações, faça o que se pede. 
 
A) Volte aos poemas e contorne as estrofes com lápis de cor de sua preferência. 
 
B) Numere os versos de cada texto. 
 
C) Preencha o quadro com a quantidade de estrofes e versos de cada um dos poemas 
 
 
Texto 1 Texto 2 Texto 3 
Estrofes 
 
Versos 
 
 
 
 
 
TEXTO 1 
CASA PRA 
MORAR 
JUNTA SAPÉ, 
JUNTA TAQUARA, 
JUNTA VARA, 
JUNTO GRAVETO. 
JUNTA BARRO, 
JUNTA CIPÓ, 
JUNTA PIAÇAVA, 
 OCA OCA OCA. 
TEXTO 3 
NA CUIA 
JENIPAPO 
COM AÇAÍ, 
PITANGA 
COM GUARANÁ. 
PEQUI 
COM ABACAXI, 
JABOTICABA 
COM CAJÁ. 
Geografia 
 
Os textos que lemos nos lembram dos indígenas, da sua moradia, brinquedos, alimentos. 
 
Escolha, do quadro a seguir, a palavra que dá sentido a cada uma das frases e escreva-a no 
espaço indicado. 
 
frutas- materiais- brinquedo 
 
A) Sapé, taquara, vara, graveto, barro, cipó, piaçava são nomes de _______________________ 
utilizados pelos indígenas para construir ocas. 
 
B) Jenipapo, açaí, pitanga, guaraná, pequi, abacaxi, jabuticaba e cajá são nomes 
de_________________. 
 
C) Peteca é o nome de um ___________________________________. 
_____________________________________________________________________________ 
Matemática 
Resolva com atenção as situações problemas: 
 
A) Na aldeia dos índios Caiapós, foram colhidos uma centena de pitangas, trinta e cinco abacaxis 
e dois jenipapos. Quantas frutas os índios colheram ao todo? 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
B) Para construir uma oca pequena os índios gastam 4 dias. Quantos dias eles vão gastar para 
construir três ocas? 
 
 
 
 
______________________________________________________________________________ 
Terça-feira 16/03/2021 
Matemática 
 
Observe a tabela e responda: 
 
Comércio de frutas da Aldeia Xavante 
Dias da semana segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira 
Frutas Guaraná Açaí Cajá Jabuticaba Pitanga 
Quantidades 350 quilos 652 quilos 486 quilos 706 quilos 593 quilos 
 
 
 
A) Que dia da semana foi comercializado o maior número de frutas? _____________________ 
 
B) Quantos quilos de frutas foram comercializados juntos na terça e sexta? _________________ 
 
 
 
C) Escreva em palavras o número que representa quantas frutas foram vendidas na quinta-feira: 
 
 
 ____________________________________________________________________________ 
 
D) O caminhão que transporta as frutas chega na aldeia às 14 horas. Desenhe um relógio 
marcando essa hora: 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________Ciências 
Oba, vamos brincar de cientistas! 
 
O que dissolve na água? 
Para fazer esse experimento, só precisamos de dois copos com água, colheres, um pouco de 
açúcar e um pouco de areia. 
 
1- Observe a areia e o açúcar. São parecidos? Sim, pois os dois são feitos de pequenos grãos. 
2- Coloque um pouco de açúcar no copo de água e misture. O que aconteceu com o açúcar? 
Na verdade, as partículas em cada grão de açúcar se espalharam e se misturaram às partículas 
da água. Isso se chama dissolução. 
3- Repita o mesmo processo com a areia. O que aconteceu com a areia? 
 A areia não desapareceu porque suas partículas não se dissolvem. A mistura turva gerada pela 
areia é chamada de suspensão. Depois de alguns minutos, a areia se assenta no fundo do copo. 
4- Pare registrar essa experiencia divertida, faça uma ilustração representando como foi esse 
momento de aprendizagem com diversão. 
 
 
Língua Portuguesa: 
 
1- Leia as palavras de cada linha do quadro. 
 
Taquara sapé- vara- graveto- barro- cipó -piaçava 
Açaí jenipapo- pitanga- pequi -abacaxi 
Guaraná jabuticaba- açaí- cajá -jenipapo- pequi 
 
 
A) Grife as palavras que rimam com a palavra destacada. 
 
B) Retire do quadro uma palavra: 
 
Polissílaba _______________________________________ 
 
Trissílaba ________________________________________ 
 
Dissílaba ________________________________________ 
 
Lembrete: 
Classificação de palavras quanto ao número de sílabas 
Monossílabas são palavras compostas por apenas uma sílaba. 
Exemplos: Um, faz, ar, mel, fé, pó... 
Dissílabas são palavras compostas por duas sílabas. 
Exemplos: Ca-sa, cha-ve, ma-la, vi-da... 
Trissílabas são palavras compostas por três sílabas. 
Exemplos: Es-ca-da, ta-pe-te, mo-chi-la... 
Polissílabas são palavras compostas por quatro sílabas ou mais. 
Exemplos: Es-cu-ri-dão, te-le-vi-são, ca-ri-nho-sa-men-te... 
 
____________________________________________________________________________ 
Quarta-feira 17/03/2021 
 
Língua Portuguesa 
 
A IMPORTÂNCIA DA QUARENTENA PARA O CONTROLE DO CORONAVÍRUS 
Já sabemos como a infecção pelo Coronavírus ocorre: pelo aperto de mão, assim como as 
gotículas de saliva, espirro, tosse e catarro. E por serem meios tão acessíveis para contato, se 
faz necessário a quarentena, para que as quantidades de pessoas infectadas por este vírus 
diminuam. 
Vocês sabiam que uma pessoa infectada pelo Coronavírus pode infectar até outras três 
pessoas? Por isso é tão importante que os cuidados de higiene e a manutenção da quarentena 
continuem, para que esses números cresçam mais lentamente. 
__________________________________________________________________________ 
Agora é com vocês! 
É hora de mudar alguns hábitos, e você também pode colaborar, para juntos enfrentarmos essa 
pandemia. Escreva quais são as formas de prevenção do novo Coronavírus: 
 
 
 
 2- O texto apresenta informações importantes para o entendimento da doença causada por esse 
vírus. Para quais pessoas esse texto foi escrito? 
 a- ( ) Somente para as crianças. 
 b- ( ) Para professores que ministram aulas em universidades. 
 c - ( ) Para pessoas adultas. 
 d - ( ) Para sociedade em geral: crianças, jovens e adultos. 
 
 3- Os textos em geral desempenham uma função específica, como, por exemplo: informar, 
entreter, entre outros. Qual é a principal função do texto “A importância da quarentena na 
prevenção do coronavírus”? 
a - ( ) Divertir 
b - ( ) Informar 
c - ( ) Expressar sentimentos 
d - ( ) Expor uma opinião 
caça –sintomas: coronavírus 
A O V M G T O S S E D 
E C O R I Z A E A J I 
P R A P Y A G S D E A 
J P V N E C U P S M R 
D O R E S S L I G S R 
K T X I P A I R R K E 
A Q Z T U R Ç R T C I 
Q W A E L U A O N P A 
F E B R E J S P C E W 
TOSSE- ESPIRRO- DIARRÉIA- CANSAÇO- FEBRE- CORIZA- DORES 
Coloque as palavras em ordem alfabética: 
 
____________________________________________________________________________ 
História 
 
Leia o texto com atenção! 
 
 A vacina surgiu em um importante momento histórico de combate à varíola, uma das doenças 
mais temidas no mundo no século XVIII, com taxa de mortalidade em torno de 10 a 40%. 
 A vacina é uma importante aliada no controle, combate e eliminação de doenças, pois protege 
não apenas quem a recebe, mas também a comunidade como um todo. Isso significa que quanto 
maior o número de pessoas protegidas pela vacina, menor será a chance de qualquer indivíduo 
de uma comunidade – vacinado ou não – ser contaminado. 
 Até hoje a vacinação em massa tem possibilitado o controle da disseminação de várias outras 
doenças infecciosas. 
 
http://www.unimed.coop.br/portalunimed/viver_bem/_CAS/folder_CAS_cobertura_vacinal.pdf 
 
1-Responda: 
 
A) De acordo com o texto, quando surgiram as vacinas? 
 
 
 
B) Sabemos da importância das vacinas. Faça uma pesquisa em casa e peça para um adulto 
verificar sua caderneta de vacinação. Ela está em dia? 
 
 ( ) sim ( ) não 
 
Se não estiver em dia, devemos procurar um posto de vacinação para regularizá-la. 
 
C) Ao longo dos anos as vacinas foram evoluindo, graças aos cientistas que estão sempre 
pesquisando. Para você a vacina é importante? Justifique sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
Matemática 
Resolva: 
 
A) Os cientistas fabricaram 689 frascos de vacina contra a Covid-19. Eles entregaram no posto de 
vacinação 453 frascos. Quantos frascos ainda faltam para serem entregues? 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________ 
B) Os frascos de vacinas são embalados em caixas com 3 unidades cada. Para embalar 27 
frascos de quantas caixas vou precisar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
___________________________________________________________________________ 
Quinta-feira 18/03/2021 
 
Ensino Religioso 
Alguém muito especial! 
Quem é você? 
 
Sou_______________________________________________________________________ 
Gosto de __________________________________________________________________ 
Sou muito__________________________________________________________________ 
Sinto alegria quando _________________________________________________________ 
Fico triste quando____________________________________________________________ 
Nesse tempo de quarentena eu me sinto __________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
E quando isso me acontece peço ajuda para _______________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Use sua criatividade e desenhe as pessoas que moram com você: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Matemática 
Observe o calendário e responda: 
 
 
1- Qual é o nome do mês que estamos? ___________________________________________ 
 
2-Quantos dias tem esse mês? __________________________________________________ 
 
3-Que dia da semana começou o mês de março? ____________________________________ 
 
4-Quantos domingos tem o mês de março? _________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
Língua Portuguesa 
 
1- Leia o texto abaixo com alguém de sua família. 
 
Do que são feitas as nuvens? 
Alice Barros, 7 anos. Maceió – Al 
Não, elas não são feitas de algodão! 
São formadas de água nos estados sólido, líquido ou gasoso – e podem ter até 
partículas de fumaça e poeira. As nuvens surgem a partir da evaporação da água, que sobe 
para o céu em forma de gás. Então, nas partes mais frias da atmosfera, esse vapor resfria e 
cria um aglomerado de gotículas líquidas ou de cristais de gelo, dependendo da 
temperatura no local. E a nuvem está pronta! 
DO QUE SÃO FEITAS AS NUVENS? Revista Recreio. Ano 12, n 656, p. 4, 4 de outubro de 2012. 
 
2 – O texto que você acabou de ler é a resposta deuma dúvida enviada por um leitor a uma 
revista. 
A) Qual foi a pergunta feita? _____________________________________________________ 
 
B) Quem enviou a pergunta e qual a idade dessa pessoa? ______________________________ 
 
 
C) De que local foi enviada a pergunta? _____________________________________________ 
 
D) Para qual revista a pergunta foi enviada? __________________________________________ 
 
Sexta-feira 19/03/2021 
Língua Portuguesa 
 
1-Releia o trecho a seguir e observe a palavra destacada. 
 
Do que são feitas as nuvens? Não, elas não são feitas de algodão! 
A) A quem a palavra em destaque está se referindo? 
 
( ) ao algodão ( ) as gotinhas ( ) as nuvens 
 
 
2- Releia este trecho e faça o que se pede: 
 
Então, nas partes mais frias da atmosfera, esse vapor resfria e cria um aglomerado de 
gotículas líquidas ou de cristais de gelo, dependendo da temperatura no local. E a nuvem 
está pronta! 
A) Localize e grife a expressão aglomerado de gotículas líquidas. 
B) Gotículas é o mesmo que: 
( ) gotas ( ) gotas muito grandes ( ) gotinhas 
 
_____________________________________________________________________________ 
Matemática: 
Resolva as operações: 
 
a) 323 + 241 = 
 
 
b) 635 – 122 = 
c) 24 x 2 = 
 
 
 
d) 27 ÷ 3 = 
Educação física