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Página principal ► FPCTIC###2019-vEA ► FP110 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Relacione os elementos da coluna esquerda com suas respectivas definições na coluna
direita.
É o ambiente que responde ao ensino de
disciplinas do currículo oficial das diferentes
especialidades.
Ambiente educativo: Ensinos
É o ambiente que responde ao ensino de
disciplinas do currículo oficial, ministradas entre
diferentes universidades.
Ambiente educativo: Campus
É o ambiente que responde à formação
continuada de um número de créditos entre 30 e
50.
Ambiente educativo: Mestrad
É o ambiente que responde à formação
continuada, mais especializada e limitada no
tempo.
Ambiente educativo: Formaçã
É o ambiente que responde às necessidades de
relação e de formação continuada de um grupo
especial que necessita manter os vínculos.
Ambiente Educativo: Portal te
Remover a resposta assinalada.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4259
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3108
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3108#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154316
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Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
Uma ação formativa em e-learning deve dispor de conteúdos focados às características
do meio e que permitam alcançar os objetivos propostos. Complete as seguintes
afirmações, indicando a característica a que se está fazendo referência: 
Adaptável / adaptado.
Práticos / interativos.
Autossuficientes.
Atrativo.
Direto.
Atualizados.
Os conteúdos devem ser ______________, de forma
que a sequência didática ou os itinerários formativos
não sejam iguais para todos os alunos, conseguindo-se
um grau de dificuldade progressivo e adaptado às
características dos alunos.
Adaptável / adaptado.
Os conteúdos devem ser ___________, já que, se o
apoio de um docente for mínimo ou passivo, é vital que
o próprio conteúdo incorpore os meios para que o aluno
conheça a interface e solucione as dúvidas que lhe
surjam.
Autossuficientes.
Os conteúdos devem chamar a atenção do aluno, ou
seja, devem ser _____________, posto que é
importante para captar a primeira atenção, ainda que,
uma vez que o aluno tenha se acostumado, já não
costuma dar importância.
Atrativo.
Os conteúdos devem estar ___________, já que, ainda
que o grau de obsolescência varie muito em função da
matéria, é um fator a ser levado em conta, fazendo com
que seja necessário revisar os conteúdos de forma
periódica.
Atualizados.
O conteúdo deve ser _____________ , a linguagem a
utilizar neste meio dever ser a mais clara possível, já
que a leitura na tela é difícil. É preciso um esforço de
síntese no momento de conceber um conteúdo on-line.
Direto.
Os conteúdos devem ser ____________, ou seja,
apresentar contínuos exercícios interativos e contínuas
referências a exemplos ou situações da realidade. O
aluno deve ser um sujeito ativo, que interaja com os
objetos na tela, que não seja um mero espectador ou
ouvinte.
Práticos / interativos.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Quais são as dimensões da competência digital?
Informacional.
Comunicativa.
De aprendizagem.
Tecnológica.
Da cultura digital.
A dimensão ___________ abarca a transformação da
informação em conhecimento e sua aquisição.
De aprendizagem.
A dimensão __________ abarca a alfabetização
tecnológica e o conhecimento e domínio dos ambientes
digitais.
Tecnológica.
A dimensão _________ abarca a obtenção, a avaliação e o
tratamento da informação em ambientes digitais.
Informacional.
A dimensão _________ abarca as práticas sociais e
culturais da sociedade do conhecimento e a cidadania
digital.
Da cultura digital.
A dimensão ___________ abarca a comunicação
interpessoal e a social.
Comunicativa.
Remover a resposta assinalada.
Assinale a quê se refere cada um dos tipos de competências
Descrevem comportamentos elementares que se
devem mostrar e que estão associados a
conhecimentos de índole formativa.
Competências básicas.
Descrevem comportamentos associados com
desempenhos comuns a diversas ocupações e
ramos de atividade produtiva (capacidade de
trabalhar em equipe, planejar, programar e formar)
e são comuns a muitas ocupações.
Competências genéricas.
Identificam comportamentos associados a
conhecimentos técnicos, vinculados a uma certa
linguagem tecnológica e a uma função produtiva
determinada.
Competências específicas.
Analisar, compreender e agir de maneira
sistemática para integrar saberes e conhecimentos.
Competências conceituais.
Métodos, processos, procedimentos, e técnicas de
uma especialidade que integram o saber-fazer.
Competências técnicas.
Nas relações intrapessoais e interpessoais,
integram o saber ser e saber estar, ou seja,
atitudes, valores e normas.
Competências humanas.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique os aspectos a levar em consideração na elaboração da formação em
ambientes virtuais:
Conceber e planejar para alcançar objetivos e competências. Verdadeiro
Elaborar disciplinas únicas que não se relacionem com outras
matérias para evitar enfraquecimentos.
Falso
O agrupamento de estudantes e sequenciação temporal da
formação on-line.
Verdadeiro
Os objetivos, conteúdos e atividades de ensino-aprendizagem. Verdadeiro
Elaborar para estudantes que já conhecem as metodologias de
trabalho em ambientes virtuais.
Falso
O ritmo de trabalho dos estudantes, que será fixado pelos docentes
para todo o grupo para alcançar os objetivos propostos.
Falso
Remover a resposta assinalada.
O desenho instrucional da formação em ambientes virtuais é:
Selecione uma opção de resposta:
a. A gestão do processo educativo por parte dos professores que se envolvem
no mesmo e segundo as necessidades da instituição.
b. As práticas educativas são realizadas em torno dos conteúdos do curso e das
relações que se estabelecem entre alunos, professores e conteúdos.
c. A proposta de uso de ferramentas tecnológicas que devem ser selecionadas
para a colocação em andamento de um processo educativo desenvolvido em
ambientes virtuais de ensino-aprendizagem.
d. O processo sistêmico, planejado e estruturado que se deve levar a cabo para
produzir cursos para a educação on-line e que vão muito mais além dos conteúdos.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Que devemos incluir em cada uma das partes que compõem um guia de estudo virtual?
Relacione:
Boas-vindas, navegação e gráfico resumo com
organização temporal.
Índice.
Apresentação, metodologia, conteúdos,
objetivos, competências, avaliação, tutorias,
bibliografia e recursos.
Informação da disciplina.
Plano de trabalho, cronograma e planejamento
da disciplina, conselhos para o tratamento dos
conteúdos de teoria, práticas e o restante dos
conteúdos.
Plano de trabalho e conselho
Atitude diante dos estudos, plataforma de ensino
virtual, funções e dados de contato do pessoal
responsável.
Informação do ambiente.
Remover a resposta assinalada.
Quais das seguintes afirmações sobre o guia de estudo estão certas?
É um documento elaborado conjuntamente entre professores e
estudantes, em que ambos manifestam o que esperam do curso e
como vão obter.
Falso
É um compromisso da equipe docente, no qual se faz público o
processo de ensino para que possa estar sujeito à análise, à crítica
e ao aperfeiçoamento.
Verdadeiro
É um material elaborado pelos responsáveis pela disciplina, no
qual se explica ao aluno quais as tarefas que se pretende que ele
realize e aprenda, em que prazos, de que forma e como será
avaliado seu trabalho e esforço.
Verdadeiro
É um material que deve ser disponibilizado aos alunos no começo
da ação formativa e depois deve ser retirado dos materiais à
disposição do aluno, por conta das mudanças que se tenham
implementado no desenvolvimento do processo.
VerdadeiroÉ um documento que permite à equipe docente a oportunidade de
refletir e de fazer um esforço para planejar como o aluno deve
abordar os conhecimentos e como cada membro da equipe
docente deve portar-se durante todo o processo.
Verdadeiro
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Das diferentes provas de autoavaliação expostas no desenvolvimento da matéria, qual
é a única que se pode implementar de forma simples, com correção imediata e
automática, como sistema de autoavaliação em ambientes virtuais de ensino-
aprendizagem?
Selecione uma opção de resposta:
a. Provas com problemas.
b. Provas de resposta objetiva.
c. Provas teóricas.
d. Realização de projetos.
e. Provas orais.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique a que se referem os aspectos sobre a avaliação:
Implica que o estudante assuma o controle da
avaliação em lugar do professor, tendo a
responsabilidade tanto na aprendizagem quanto
na avaliação. O estudante deve aprender a
utilizar recursos diferentes aos usados pelo
professor e habilidades de pensamento de alto
nível.
Renunciar ao controle.
Em ambientes virtuais, aumentaram-se as provas
objetivas (economia de tempo e feedback), ainda
que sejam difíceis de elaborar para avaliar
aprendizagens de alto nível, excluindo grupos de
estudantes capazes, recomendando-se, por isso,
incluir uma diversidade de métodos avaliativos.
Reavaliar o resultado da aval
A aprendizagem é mais relevante na situação do
estudante; os ambientes virtuais facilitam a
aplicação do conceito de cognição situada, ao
pedir ao estudante que aplique seus novos
conhecimentos. Os estudantes demonstram o
uso de diferentes habilidades de pensamento de
alto nível e se facilita a continuação do uso dos
conceitos aprendidos após a finalização do
curso.
Aplicação no mundo real.
Apresentam-se problemas aos alunos para sua
análise e resolução: capacidade de síntese,
avaliação e priorização na seleção de aspectos.
O acompanhamento de projetos permite ao
professor avaliar a elaboração de conceitos, as
dificuldades traçadas, as partes que apresentam
problemas, os conhecimentos prévios do aluno e
mais informação que provas objetivas e ensaios.
Avaliação da aprendizagem b
Permite aos alunos dispor de tempo para refletir
sobre sua aprendizagem e proporciona ao
docente informação sobre as percepções dos
alunos. As reflexões podem ser tomadas em
diários, memoriais de reflexão, reflexões no
começo do curso, ao final do curso e analíticas.
Elaboração de memoriais de 
A elaboração da avaliação é preponderante no
projeto estrutural, ainda que não costume ganhar
a atenção devida, sobretudo no ensino on-line,
em que, para muitos estudantes, a aprendizagem
se orienta mais ao redor das tarefas de
aprendizagem que dos materiais de estudo. A
avaliação é fundamental em seu propósito
formativo e somativo.
Elaboração das tarefas de av
Remover a resposta assinalada.