Exercicios Aula 8

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Exercícios
Respostas enviadas em: 11/11/2021 11:22
1. “O currículo é considerado um artefato social e cultural. O currículo transmite visões sociais par�culares e
interessadas, o currículo produz iden�dades individuais e sociais par�culares” (MOREIRA e SILVA, 2001, p.7).
Par�ndo da citação dos autores e de seus estudos da disciplina, pode-se definir o currículo
contemporâneo como: 
Resposta incorreta.
A. Uma prescrição do Ministério da Educação, o qual se materializa na Base Nacional Comum Curricular, documento
de caráter norma�vo e obrigatório a todas as escolas da educação básica.
O currículo é uma produção humana, que se estabelece a par�r das interações sociais e culturais
existentes, dessa forma, carrega consigo visões e interesses que podem se associar às ideologias
dominantes em cada época histórica. A BNCC representa hoje a prescrição curricular do Ministério da
Educação, porém este não se resume a ela, vai além do somatório das disciplinas e seus conteúdos e das
competências que são objeto da aprendizagem. O currículo também envolve as aprendizagens que são
propiciadas a par�r das interações com os sujeitos que circulam na escola, membros da comunidade
escolar, o que costuma ser entendido como o currículo oculto.
Você acertou!
B. Uma criação do homem voltada para a condução das prá�cas pedagógicas na escola, que traz consigo
visões de mundo que se adaptam às caracterís�cas de cada época histórica.
O currículo é uma produção humana, que se estabelece a par�r das interações sociais e culturais
existentes, dessa forma, carrega consigo visões e interesses que podem se associar às ideologias
dominantes em cada época histórica. A BNCC representa hoje a prescrição curricular do Ministério da
Educação, porém este não se resume a ela, vai além do somatório das disciplinas e seus conteúdos e das
competências que são objeto da aprendizagem. O currículo também envolve as aprendizagens que são
propiciadas a par�r das interações com os sujeitos que circulam na escola, membros da comunidade
escolar, o que costuma ser entendido como o currículo oculto.
Resposta incorreta.
C. O somatório das disciplinas e seus conteúdos, que serão ensinados na escola, que representam a totalidade dos
conhecimentos adquiridos historicamente pela cultura humana.
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O currículo é uma produção humana, que se estabelece a par�r das interações sociais e culturais
existentes, dessa forma, carrega consigo visões e interesses que podem se associar às ideologias
dominantes em cada época histórica. A BNCC representa hoje a prescrição curricular do Ministério da
Educação, porém este não se resume a ela, vai além do somatório das disciplinas e seus conteúdos e das
competências que são objeto da aprendizagem. O currículo também envolve as aprendizagens que são
propiciadas a par�r das interações com os sujeitos que circulam na escola, membros da comunidade
escolar, o que costuma ser entendido como o currículo oculto.
Resposta incorreta.
D. A complexa relação entre as pessoas que fazem parte da comunidade escolar, que ensinam e aprendem conceitos
e suas visões sobre a vida a par�r de suas respec�vas culturas.
O currículo é uma produção humana, que se estabelece a par�r das interações sociais e culturais
existentes, dessa forma, carrega consigo visões e interesses que podem se associar às ideologias
dominantes em cada época histórica. A BNCC representa hoje a prescrição curricular do Ministério da
Educação, porém este não se resume a ela, vai além do somatório das disciplinas e seus conteúdos e das
competências que são objeto da aprendizagem. O currículo também envolve as aprendizagens que são
propiciadas a par�r das interações com os sujeitos que circulam na escola, membros da comunidade
escolar, o que costuma ser entendido como o currículo oculto.
Resposta incorreta.
E. O currículo remete a tudo que está fora dos planos de aula dos professores e das prescrições oficiais, mas, ainda
assim, ensina inúmeros conceitos aos estudantes.
O currículo é uma produção humana, que se estabelece a par�r das interações sociais e culturais
existentes, dessa forma, carrega consigo visões e interesses que podem se associar às ideologias
dominantes em cada época histórica. A BNCC representa hoje a prescrição curricular do Ministério da
Educação, porém este não se resume a ela, vai além do somatório das disciplinas e seus conteúdos e das
competências que são objeto da aprendizagem. O currículo também envolve as aprendizagens que são
propiciadas a par�r das interações com os sujeitos que circulam na escola, membros da comunidade
escolar, o que costuma ser entendido como o currículo oculto.
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2. Os gestores escolares e os professores estão diretamente implicados no planejamento, organização e
implementação do currículo nas escolas. Assinale a alterna�va que apresenta uma correta relação entre o
papel dos gestores escolares e o dos professores consoante ao currículo.
Você acertou!
A. Os gestores da escola são responsáveis por colocar em prá�ca o currículo escolar prescrito enquanto os
professores, em suas aulas, promovem as aprendizagens com os alunos a par�r destes e de suas realidades
sociais.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos
de planejamento, organização e implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a
responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as polí�cas públicas curriculares, na atualidade
representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discu�ndo com a
comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e
desenvolverem suas prá�cas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significa�va aos
estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma
aprendizagem que ocorra com sen�do ao aluno, o que normalmente se consegue a par�r do envolvimento
de situações co�dianas �picas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores
par�cipam a�vamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação
dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
Resposta incorreta.
B. Os gestores da escola definem os métodos e a forma como deverão ser ensinados os conteúdos e o professor se
encarrega de cumprir com as questões administra�vas, como, por exemplo, os diários de classe e a lista de notas.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos
de planejamento, organização e implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a
responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as polí�cas públicas curriculares, na atualidade
representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discu�ndo com a
comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e
desenvolverem suas prá�cas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significa�va aos
estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma
aprendizagem que ocorra com sen�do ao aluno, o que normalmente se consegue a par�r do envolvimento
de situações co�dianas �picas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores
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par�cipam a�vamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação
dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
Resposta incorreta.
C. Os gestores da escola não se envolvem com as questões curriculares, pois os professores que estarão conduzindo
o processo de ensino e aprendizagem têm autonomia total para definir o que e como irão ensinar.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos
de planejamento, organizaçãoe implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a
responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as polí�cas públicas curriculares, na atualidade
representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discu�ndo com a
comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e
desenvolverem suas prá�cas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significa�va aos
estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma
aprendizagem que ocorra com sen�do ao aluno, o que normalmente se consegue a par�r do envolvimento
de situações co�dianas �picas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores
par�cipam a�vamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação
dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
Resposta incorreta.
D. Os gestores da escola se encarregam do planejamento curricular de forma isolada dos docentes, uma vez que estes
são os responsáveis pela execução das tarefas que foram previamente definidas.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos
de planejamento, organização e implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a
responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as polí�cas públicas curriculares, na atualidade
representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discu�ndo com a
comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e
desenvolverem suas prá�cas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significa�va aos
estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma
aprendizagem que ocorra com sen�do ao aluno, o que normalmente se consegue a par�r do envolvimento
de situações co�dianas �picas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores
par�cipam a�vamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação
dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
Resposta incorreta.
E. Os gestores da escola se incumbem de impor aos professores e demais membros da comunidade escolar as normas
curriculares e os professores se resumem a seguir suas determinações sem reclamar.
Existe uma relação muito estreita entre a atuação dos gestores da escola e dos professores e os processos
de planejamento, organização e implementação do currículo na escola. Aos gestores incumbe a
responsabilidade principal de fazer cumprirem-se as polí�cas públicas curriculares, na atualidade
representada pela BNCC; além disso, se encarregam da construção do PPP da escola, discu�ndo com a
comunidade escolar sobre estes aspectos. Os professores ao realizarem seus planos de aula e2 de 5 perguntas
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desenvolverem suas prá�cas pedagógicas que visem propor uma aprendizagem significa�va aos
estudantes, costumam atender as prescrições curriculares e ir além destas, promovendo uma
aprendizagem que ocorra com sen�do ao aluno, o que normalmente se consegue a par�r do envolvimento
de situações co�dianas �picas das realidades sociais dos estudantes. Dessa forma, os professores
par�cipam a�vamente das discussões em torno do currículo da escola, seja na construção ou revalidação
dos PPPs ou através de suas condutas em sala de aula junto aos estudantes.
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3. Quando se fala em avaliação escolar, três �pos costumam ser citados: a avaliação diagnós�ca, a avaliação
soma�va e a avaliação forma�va. Pensando no currículo escolar, conforme proposto nos documentos oficiais
e em busca de uma aprendizagem significa�va aos estudantes, qual é o �po mais indicado de avaliação e por
quê?
Resposta incorreta.
A. O �po mais indicado de avaliação, neste caso, é a soma�va ou classificatória, pois permite estabelecer um ranking
entre aqueles que serão mais ou menos competentes.
Embora possam ser encontrados os três �pos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação
diagnós�ca normalmente para realizar sondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos
conteúdos/ disciplinas; a avaliação soma�va ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando
medir quan�ta�vamente o rendimento dos alunos; e a avaliação forma�va realizada ao longo de todo o
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação forma�va que se encontra referenciada
na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões rela�vas a aprendizagem que estão
sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação
somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
Resposta incorreta.
B. A avaliação diagnós�ca é a que deve ser posta em prá�ca, pois permite que se explicitem os conhecimentos
prévios que o aluno já traz consigo.
Embora possam ser encontrados os três �pos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação
diagnós�ca normalmente para realizar sondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos
conteúdos/ disciplinas; a avaliação soma�va ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando
medir quan�ta�vamente o rendimento dos alunos; e a avaliação forma�va realizada ao longo de todo o
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação forma�va que se encontra referenciada
na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões rela�vas a aprendizagem que estão
sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação
somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
Resposta incorreta.
C. A avaliação soma�va é considerada a mais adequada, pois procura realizar a soma de tudo o que foi aprendido pelo
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aluno desde o início do ano le�vo.
Embora possam ser encontrados os três �pos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação
diagnós�ca normalmente para realizar sondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos
conteúdos/ disciplinas; a avaliação soma�va ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando
medir quan�ta�vamente o rendimento dos alunos; e a avaliação forma�va realizada ao longo de todo o
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação forma�va que se encontra referenciada
na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões rela�vas a aprendizagem que estão
sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação
somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
Você acertou!
D. A avaliação que melhor atende aos obje�vos, neste caso, é a avaliação forma�va, pois esta é realizada ao
longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
Embora possam ser encontrados os três �pos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação
diagnós�ca normalmente para realizar sondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos
conteúdos/ disciplinas; a avaliação soma�va ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando
medir quan�ta�vamente o rendimento dos alunos; e a avaliação forma�va realizada ao longo de todo o
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação forma�va que se encontra referenciada
na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões rela�vas a aprendizagem que estão
sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação
somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
Resposta incorreta.
E. A avaliação diagnós�ca é a mais apropriada para esta situação, pois apresenta quais são os problemas de
aprendizado cada estudante.
Embora possam ser encontrados os três �pos de avaliação citados no ambiente escolar: a avaliação
diagnós�ca normalmente para realizarsondagens no início do ano ou antes de iniciarem-se novos
conteúdos/ disciplinas; a avaliação soma�va ou classificatória ao final de algum tema estudado, visando
medir quan�ta�vamente o rendimento dos alunos; e a avaliação forma�va realizada ao longo de todo o
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes; é a avaliação forma�va que se encontra referenciada
na Base Nacional Comum Curricular e que ajusta com as questões rela�vas a aprendizagem que estão
sendo exigidas pelas teorizações curriculares na contemporaneidade, quebrando o paradigma da avaliação
somente como instrumento de medida e de classificação dos estudantes.
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4. A gestão do currículo e da aprendizagem na escola é complexa e desafia os gestores escolares na atualidade.
Analise as alterna�vas e marque aquela que apresenta uma correta relação entre o Projeto Polí�co
Pedagógico (PPP) e a gestão do currículo escolar.
Resposta incorreta.
A. O Projeto Polí�co Pedagógico da escola, quando realizado pelo gestor de forma cole�va, acaba distanciando a
escola de uma gestão curricular democrá�ca.
Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a
comunidade escolar possa refle�r sobre o �po de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a
escola pretende formar através de suas prá�cas pedagógicas. Um espaço democrá�co e muito rico para
que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola,
estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção
ou revalidação do projeto polí�co pedagógico das ins�tuições de ensino, que, quando realizadas, legi�mam
o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
Resposta incorreta.
B. É atribuição do diretor construir o Projeto Polí�co Pedagógico da escola, que se restringe a cumprir as normas
curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a
comunidade escolar possa refle�r sobre o �po de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a
escola pretende formar através de suas prá�cas pedagógicas. Um espaço democrá�co e muito rico para
que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola,
estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção
ou revalidação do projeto polí�co pedagógico das ins�tuições de ensino, que, quando realizadas, legi�mam
o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
Você acertou!
C. O Projeto Polí�co Pedagógico pode ser visto como o espaço democrá�co por meio do qual se discutem os
aspectos curriculares importantes para a comunidade escolar.
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Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a
comunidade escolar possa refle�r sobre o �po de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a
escola pretende formar através de suas prá�cas pedagógicas. Um espaço democrá�co e muito rico para
que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola,
estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção
ou revalidação do projeto polí�co pedagógico das ins�tuições de ensino, que, quando realizadas, legi�mam
o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
Resposta incorreta.
D. No Projeto Polí�co Pedagógico da escola não existe menção sobre as questões de natureza pedagógica, uma vez
não terem importância para a gestão curricular.
Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a
comunidade escolar possa refle�r sobre o �po de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a
escola pretende formar através de suas prá�cas pedagógicas. Um espaço democrá�co e muito rico para
que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola,
estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção
ou revalidação do projeto polí�co pedagógico das ins�tuições de ensino, que, quando realizadas, legi�mam
o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
Resposta incorreta.
E. O foco do Projeto Polí�co Pedagógico é a gestão das questões administra�vas e filosóficas da educação,
distanciando-se dos aspectos curriculares.
Para que exista uma gestão do currículo e da aprendizagem na escola, são necessários canais onde a
comunidade escolar possa refle�r sobre o �po de educação que se almeja, bem como qual o cidadão a
escola pretende formar através de suas prá�cas pedagógicas. Um espaço democrá�co e muito rico para
que estas deliberações se realizem envolvendo os gestores escolares, professores, funcionários da escola,
estudantes, pais e demais membros da comunidade do entorno da escola são as plenárias de construção
ou revalidação do projeto polí�co pedagógico das ins�tuições de ensino, que, quando realizadas, legi�mam
o mesmo e consolidam a eficiência da gestão da escola.
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5. Um currículo pensado com foco na aprendizagem apresenta algumas caracterís�cas par�culares que o
diferem de outros paradigmas curriculares.
Para evidenciar esse novo paradigma, associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a
correta relação.
I – Alunos
II – Professor
III – Metodologia
IV – Currículo
V - Gestores
( ) Para que a aprendizagem ocorra, devem ser adotadas metodologias a�vas que promovam a experienciação
e problema�zação dos conhecimentos adquiridos.
( ) Deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem e terá desenvolvidas habilidades e
competências.
( ) Está organizado a par�r de uma norma que lhe dá a base, mas com apoio da comunidade escolar será
organizado e ar�culado à realidade local.
( ) Têm o papel de ar�cular as polí�cas públicas curriculares existentes e o projeto pedagógico, envolvendo
a comunidade escolar.
( ) Teve seu papel ressignificado de maneira a organizar todo o processo, ar�culando os saberes socialmente
produzidos e as aprendizagens propostas.
Está correta a alterna�va que contém a seguinte sequência:
Resposta incorreta.
A. I, II, III, IV, V.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes
premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo
de forma a�va; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador
do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são
aquelas a�vas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refle�r em busca de soluções para questões
prá�cas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma ar�culada entre a
base legal existente nas polí�cas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade
escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as
polí�cas públicas educacionais e propondo os espaços democrá�cos de discussão do projeto pedagógico
da escola.
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Você acertou!
B. III, I, IV, V, II.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes
premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo
de forma a�va; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador
do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são
aquelas a�vas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refle�r embusca de soluções para questões
prá�cas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma ar�culada entre a
base legal existente nas polí�cas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade
escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as
polí�cas públicas educacionais e propondo os espaços democrá�cos de discussão do projeto pedagógico
da escola.
Resposta incorreta.
C. I, III, V, II, IV.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes
premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo
de forma a�va; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador
do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são
aquelas a�vas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refle�r em busca de soluções para questões
prá�cas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma ar�culada entre a
base legal existente nas polí�cas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade
escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as
polí�cas públicas educacionais e propondo os espaços democrá�cos de discussão do projeto pedagógico
da escola.
Resposta incorreta.
D. V, I, IV, III, II.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes
premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo
de forma a�va; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador
do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são
aquelas a�vas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refle�r em busca de soluções para questões
prá�cas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma ar�culada entre a
base legal existente nas polí�cas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade
escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as
polí�cas públicas educacionais e propondo os espaços democrá�cos de discussão do projeto pedagógico
da escola.
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Resposta incorreta.
E. II, V, I, III, IV.
Um currículo com foco na promoção da aprendizagem aos estudantes deve ser pautado pelas seguintes
premissas: o aluno deve ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, assumindo seu protagonismo
de forma a�va; o professor deve entender que agora seu papel é muito mais de um orientador e mediador
do processo do que de protagonista do mesmo; as metodologias que mais se ajustam a aprendizagem são
aquelas a�vas, que desafiam o aluno a solucionar problemas, a refle�r em busca de soluções para questões
prá�cas que envolvam os conteúdos estudados; o currículo deve ser proposto de forma ar�culada entre a
base legal existente nas polí�cas públicas curriculares e as aspirações e necessidades da comunidade
escolar; os gestores, por sua vez, são os responsáveis por colocar o currículo em ação, atendendo as
polí�cas públicas educacionais e propondo os espaços democrá�cos de discussão do projeto pedagógico
da escola.
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