Educação Contemporânea - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:687916)
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Prova 40362327
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A educação escolar na Lei de Diretrizes e Bases da Educação possui suas modalidades de
ensino, as quais são: educação especial, educação de jovens e adultos, educação tecnológica e
formação profissional, educação a distância e tecnologias educacionais, educação indígena. Cada
uma desta modalidades vem a garantir um tipo de educação. Sobre esse tipo de educação, analise as
sentenças a seguir:
I- Uma educação que trate da diversidade.
II- Uma educação que mantenha os padrões tradicionais.
III- Uma educação com pluralidade de ideias e conhecimentos.
IV- Uma educação pautada na educação bancária.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 maio 2020.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Para o alinhamento de objetivos e para estruturação do corpo de funcionários da escola, faz-se
necessária a estruturação de documentos que direcionem as ações escolares entre todos os atores,
compreendendo qual a filosofia da escola. Sobre a denominação desses documentos, assinale a
alternativa CORRETA:
A Projeto Educacional.
B Projeto Escolar.
C Projeto Complementar.
D Projeto Pedagógico.
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Boaventura de Souza Santos (2007), em seu livro "Para além do pensamento abissal: das linhas
globais a uma ecologia dos saberes", retrata três formas de fascismo social. Dentre elas temos o
fascismo territorial. Sobre como esse fascismo pode ser conceituado e ocorre, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ocorre sempre que atores sociais com forte capital patrimonial tomam do Estado o controle do
território onde atuam.
( ) Paralisam o controle, coagindo as instituições estatais e exercendo a regulação social sobre os
habitantes do território sem participação destes.
( ) A usurpação das terras não ocorre como prerrogativa do conquistador, muito pelo contrário, dá-
se abertura para novas melhorias para o povo.
( ) No fascismo territorial, as populações que moram em zonas de conflito não estão ameaçadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos
saberes. Novos Estudos, São Paulo, n. 79, p. 71-94, nov. 2007. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/nec/n79/04.pdf. Acesso em: 7 abr. 2020.
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - F.
No contexto escolar, é necessária uma boa organização, tanto burocrática quanto pedagógica.
Para tal, existem documentos que orientam os diferentes segmentos escolares, como planejamento
docente, plano escolar, projeto e proposta pedagógica. Sobre a diferença entre proposta, plano e
projeto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Proposta é o documento mais amplo da escola e definitivo. Plano é definido apenas pelos
supervisores escolares. Projeto é passageiro e narra apenas um aspecto do ambiente escolar.
( ) Proposta é um documento para ser implementado a curto/médio prazo sobre alguns aspectos da
escola, plano pode ser realizado pela gestão escolar por tempo determinado, e projeto é mais
abrangente e com maior durabilidade. 
( ) Proposta é um documento que não é utilizado na escola, plano é o documento definitivo dos
objetivos da escola, e projeto é por um curto período de tempo. 
( ) Proposta é um documento exclusivo da gestão, plano é exclusivo da comunidade e projeto é a
união de todos os segmentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - V - F - F.
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A partir da Declaração de Salamanca (1994), elaborada em uma conferência mundial, se
estabeleceu Princípios, Políticas e Práticas na área das Necessidades Educativas Especiais. Esse
documento vem reforçar os direitos de crianças com necessidades especiais. Sobre o princípio desse
documento, analise as sentenças a seguir:
I- A abertura das escolas para as crianças com necessidades especiais.
II- Manter as crianças especiais em espaços isolados, sem socialização.
III- Inclusão de crianças de rua, de população nômade e de minoria linguística.
IV- Processo educativo sem apoio pedagógico às crianças marginalizadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 20 maio 2020.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
No ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - e no Sistema Nacional de Atendimento
Socioeducativo (SINASE) encontram-se as diretrizes quanto ao direito de jovens e adolescentes que
se encontram em medidas socioeducativas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um
direito garantido ao adolescente que cumpre medidas socioeducativas em regime de internação:
A Realizar atividades que o distanciem da família.
B Sair ao final de semana para socializar.
C Ter acesso à educação básica e profissionalizante.
D Ter estadia em local sem estabilidade e cuidados.
Para que possamos realizar novas pesquisas dentro de uma visão global, faz-se necessária levar
à discussão questões do campo metodológico. Nesse sentido, Robertson e Dale (2011) afirmam que
se faz necessário, nesse novo processo de transformações, pensarmos sobre as metodologias que são
utilizadas para as pesquisas em educação. Sobre o objetivo dessa proposta, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: ROBERTSON, S.; DALE, R. Pesquisar a educação em uma era globalizante. Educação e
realidade. Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 347-363, maio/ago. 2011. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/ view/20647/12919. Acesso em: 7 abr. 2020.
A Examinar se elas ainda se fazem suficientes para as apreciações desse campo de pesquisa.
B Manter a proposta evidenciada pelos "ismos" metodológicos em todas as pesquisas.
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C Constatar que as mudanças são insignificantes para as pesquisas nesse campo de políticas.
D Verificar a incongruência de ligar as pesquisas ao movimento de globalização.
A BNCC é um documento normativo que dá ampla liberdade para todos os estados e
municípios que compõe nosso país a desenvolverem a partir dessa base seus currículos, valorizando
sua cultura e suas especificidades. Para tanto, o documento - BNCC - possui suas competências e
habilidades. Quanto as suas competências gerais, analise as opções a seguir:
I- Propostas, habilidades, desenvolvimento, criticidade, aprendizagem.
II- Conhecimento, comunicação, autoconhecimento, cultura digital, empatia.
III- Perspectivas, complexidade, cidadania, mobilização, conceito.
IV- Pensamento científico, repertorio cultural, trabalho, responsabilidade, argumentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-
anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso
em: 20 maio 2020.
A Somente a opção I está correta.
B Somente a opção III está correta.
C As opções II e IV estão corretas.
D As opções I e III estão corretas.
O Projeto Pedagógico possui um tempo de duração, prazo este estabelecido por conta das
inúmeras transformações que a sociedade vive e que a escola também passa em seu dia a dia, dada a
sua dinâmica de ambiente. Assim, quanto tempo tem de duração um Projeto Pedagógico?
A Oscila de dois e quatro anos.
B Oscila de um e seis anos.
C Oscila de um e três anos.
D Oscila de dois e cinco anos.
Os gestores escolares possuem uma função importante na escola por organizarem as ações e
mediarem relações interpessoais, sendo assim, a formação de gestores é essencial para a boa gestão.
Quais sãoas características de uma gestão escolar?
A Descentralizada e o diretor exerce apenas funções burocráticas.
B Autoritária e centrada na figura do diretor.
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C Centralizada nos professores e nos alunos como executores da função.
D Dividida entre os membros da gestão escolar e focada não apenas nas funções burocráticas como
também nas pedagógicas.
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