PCC PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
HELLEN CRISTINE CARDOSO DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
(PCC): 
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2021 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
Introdução....................................................................3 
Desenvolvimento..........................................................4 
Instituto Natura......................................................................................5 
Projeto - Escola Digital............................................................................6 
Projeto - Comunidade de Aprendizagem.........................................................7 
Conclusão........................................................................................................8 
Referências bibliográficas...................................................................9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O trabalho tem como objetivo apresentar projetos pedagógicos inseridos em ambiente 
não escolar e mostrar a importância destes projetos, tanto para os alunos quanto ao 
corpo pedagógico envolvido e à comunidade em geral. 
A pesquisa foi realizada com base na iniciativa do Instituto Natura, que promove 
projetos voltados à educação. Esta iniciativa tem como aspiração: “atuar juntos para 
transformar a Educação do Brasil garantindo aprendizagem de qualidade para todas as 
crianças e jovens” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
A análise foi feita com base em duas das iniciativas que são apresentadas no site do 
Instituto Natura, contando um pouco sobre como os projetos são desenvolvidos, qual 
o público alvo e os resultados alcançados com o projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
INSTITUTO NATURA 
 
A história começou há 25 anos, com a criação da linha Natura Crer Para Ver, que tem 
como crença transformar o mundo por meio da Educação. 
Para potencializar a atuação da Natura com Educação, em 2010, nasce o Instituto 
Natura, que fica responsável pelo investimento dos recursos arrecadados em 
iniciativas voltadas para a Educação. 
Em 2020, expandiram para países da América Hispânica. Com sedes na Argentina, no 
Chile, no México e, em breve, na Colômbia e no Peru, com o objetivo e o compromisso 
de melhorar de forma sistêmica o aprendizado das crianças e dos jovens desses países. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
PROJETO - ESCOLA DIGITAL 
 
O que é a Escola Digital? 
 
É uma plataforma gratuita de busca que oferece a professores, gestores e redes de 
ensino mais de 30 mil recursos digitais de aprendizagem, que proporcionam 
interatividade, dinamismo e inovação às práticas pedagógicas. 
Seja para o ensino remoto ou presencial, professores e alunos encontram no acervo 
milhares de recursos que apoiam as práticas pedagógicas e facilitam o uso de 
tecnologias. 
 
Quais são os principais benefícios da plataforma? 
- Apoia as práticas pedagógicas; 
- Desenvolve os professores e gestores para o uso da tecnologia em sala de aula; 
- Oferece um acervo diferenciado de conteúdos e formatos; 
- Possui planos de aula e objetos digitais de aprendizagem (ODAs) alinhados à BNCC. 
 
A Escola Digital é uma iniciativa da Fundação Telefônica Vivo e do Instituto Natura – 
tendo como apoiadores a Fundação Lemann e a Fundação Vanzolini. 
 
O mais interessante deste projeto é que, além de oferecer cursos gratuitos aos alunos, 
oferece também aos professores e gestores. O projeto entende que, para que o 
professor ajude na evolução dos seus alunos, é de extrema importância que ele esteja 
evoluindo também. Desta forma, o quadro pedagógico que está atuando neste 
projeto, demostra estar olhando também pelos seus colegas e enxergando o quão 
importante é que eles estejam em constante evolução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
PROJETO - COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM 
 
O PROJETO 
 
É um projeto baseado em um conjunto de Atuações Educativas de Êxito voltadas para 
a transformação educacional e social, que começa na escola, mas integra tudo o que 
está ao seu redor. 
Combinando ciência e esperança, o projeto visa a uma melhora relevante na para 
aprendizagem escolar em todos os níveis, e também o desenvolvimento da 
convivência e de atitudes solidárias. 
 
ORIGEM 
 
Nos anos 1990, o Centro de Investigação em Teorias e Práticas de Superação de 
Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, com base no conhecimento 
acumulado pela comunidade científica internacional e em colaboração com os 
principais autores e autoras de diferentes disciplinas de todo o mundo, promoveu a 
implementação de Comunidades de Aprendizagem em escolas de educação infantil, 
ensino fundamental e ensino médio. 
 
BASE CIENTÍFICA 
 
Toda a estruturação e conceito das Comunidades de Aprendizagem contam com uma 
base científica muito sólida, desenvolvida ao longo de mais de 30 anos de pesquisa – e 
envolvendo uma equipe com cerca de 70 estudiosos de diferentes países e diversos 
campos do conhecimento. 
 
RESULTADO 
 
A igualdade de oportunidades deve levar, consequentemente, à igualdade de 
resultados. 
A Comunidade de Aprendizagem é assim: cria um clima de altas expectativas por parte 
de todos os envolvidos, transforma o contexto da aprendizagem e obtém os seguintes 
resultados: 
• Melhora do desempenho acadêmico de todos os alunos. 
• Diminuição radical nos índices de repetência e de abandono escolar. 
• Melhora do clima e da convivência, minimizando a ocorrência de conflitos. 
• Aumento do sentido e da qualidade da aprendizagem para toda a comunidade. 
• Aumento da participação de todos: alunos, pais, professores, diretores de escola, 
fundações e entidades, órgãos públicos. 
Para se tornar uma Comunidade de Aprendizagem, a escola precisa passar por um 
processo de transformação e aplicar as Atuações Educativas de Êxito, que estão 
ancoradas nos princípios da Aprendizagem Dialógica. 
 
 
8 
 
 
CONCLUSÃO 
 
 
É de grande importância trabalhos sociais que identifiquem a necessidade de união 
entre escola e comunidade. Para superar o abandono escolar e a exclusão social, é 
preciso contar com práticas educativas democráticas, das quais todos devem 
participar. E isso envolve também o entorno da escola. Quando toda a comunidade 
está envolvida solidariamente num mesmo projeto, fica muito mais fácil transformar 
as dificuldades em possibilidades, melhorando assim as condições culturais e sociais de 
todas as pessoas. 
Sendo assim, o pedagogo irá atuar como como instrumento mobilizador de ações que 
tragam a comunidade para dentro da escola e, também, que o ambiente de 
aprendizado vá além dos limites dos muros que cercam o ambiente escolar, para que 
realmente tenhamos uma educação que inclua a todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
https://www.comunidadedeaprendizagem.com/ 
 
https://escoladigital.org.br/ 
 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/outras-iniciativas/ 
 
https://www.comunidadedeaprendizagem.com/
https://escoladigital.org.br/
https://www.institutonatura.org/iniciativa/outras-iniciativas/