APX1 História na Educação 1 - 2021-2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO – APX1 – 2021.2
Disciplina: História na Educação 1
Articulador Acadêmico (a): Hilton Meliande
1ª Questão: Explique a dimensão de tempo para o Historiador Fernand Braudel. Ainda 
em sua resposta escolha das noções de tempo histórico trabalhadas por Braudel e 
exemplifique-a. (2.0 pontos)
Para Braudel, o tempo se mostra como categoria central a todas ciências do homem, e 
isso também se aplica a História. E em torno disso, segundo ele, o tempo possui três 
dimensões significativas: a dimensão de tempo curto, que é o tempo dos ocorridos no 
nosso cotidiano como, por exemplo, a inauguração de uma praça; a dimensão de 
tempo médio, que ele se refere a ciclos e interciclos com, dado por décadas, no 
máximo cinquenta anos, por exemplo a ditadura militar no Brasil que durou 21 anos; e 
a dimensão de tempo longo, referindo-se aos séculos e/ou aos milênios onde sua 
passagem pode ser considerada, pela longa duração, como imperceptível, podendo 
exemplificar com os costumes religiosos relacionados ao cristianismo, seja o de pagar 
promessas quanto casamento em igrejas, uma vez que é algo que vem perdurando 
por séculos, se tornando um fato imperceptível por estar normalizado e dado como 
“costumeiro”.
2ª Questão: Por que podemos afirmar que a noção de tempo também é uma 
construção do homem e, portanto, também é uma construção Histórica? Justifique sua 
resposta. (2,0 pontos)
Podemos afirmar isso, uma vez que, historicamente, o homem conquista o tempo após 
torná-lo medida, como maneira de domesticá-lo. O historiador Jacques Le Goff se 
dedicou a estudar o conceito de tempo e observou que a partir do momento que o 
homem regula e organiza o tempo através do calendário, ele é imposto a todas 
sociedades humanas. E com isso tornou-se possível a captação, mensuração e 
transformação do calendário relacionando ao contexto social, cultural, politico e 
econômico. Dessa forma se periodiza, na História, guerras, revoluções, entre outros 
acontecimentos da construção histórica, tudo isso, através do homem.
3ª questão: O Ensino de História surgiu em nosso país no século XIX, tendo o Colégio 
Pedro II o espaço para a introdução de nossa disciplina. Quais as características do 
ensino de história no Brasil do século XIX. (2,0 pontos)
Neste período, o ensino de história no Brasil sofria influência do Positivismo. Além 
disso, como na época a disciplina é igualada às ciências naturais, os fatos históricos 
eram vistos como verdade única, sem a possibilidade de outras interpretações, como 
hoje em dia temos. Características também de termos heróis da Pátria, como 
Tiradentes, por exemplo. Em complemento, movimentos e heróis populares foram 
silenciados pois no período, prezava-se a ordem e não o coletivo, tendo como 
consequência a falta de espaço para o ensino sobre as resistências. E além disso 
tudo, a história era dada apenas como o passado, como se não interferisse no 
presente e o sujeito comum não era visto como alguém que pudesse produzir História.
4ª Questão: Qual a importância do uso dos documentos para a História. Descreva 
uma atividade para uma turma do Ensino Básico, que tenha como exemplo um 
documento histórico a sua escolha. (máximo de 10 linhas) (2,0 pontos)
A importância de documentos para a História se dá por estes serem fontes históricas, 
vestígios do passado e são fundamentais para registros históricos. 
Uma atividade a ser feita no ensino básico é a de solicitar que os alunos peçam ao 
pais que tragam uma cópia da certidão de nascimento deles ou fotos de quando eles 
eram bebês, considerando estes como documentos da história de nascimento e 
registro de uma época em que eles viveram, porém não se recordam, daí a 
importância da existência do documento e foto, para que o fato se torne e permaneça 
conhecido por eles, através do registro.
5ª Questão: Pensando na prática docente elabore uma atividade que tenha como 
tema a concepção de Tempo para as séries iniciais. Não esqueça de descrever seus 
objetivos e a metodologia de trabalho a ser utilizada. (máximo de 10 linhas) (2,0 
pontos) 
Atividade a ser feita no 4º ano, com a construção de uma linha do tempo, desde o 
período de descoberta e colonização do Brasil pelos portugueses, fluindo entre a 
independência, período escravista e indo até os dias de hoje para que fossem 
observadas as mudanças de costumes e diferenças entre as épocas. A metodologia 
seria com pesquisas de fotos e imagens e material de papelaria para fazerem uma 
linha grande no quadro para toda a turma e cada grupo ficaria com um período 
específico para estudo, e os próprios alunos, no final da atividade, iriam discutir e 
perceber as diferenças entre suas respectivas épocas. O objetivo é o de percepção de 
como fatos históricos podem influenciar na sociedade.