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Tutor Externo:Vanessa da Silva Almeida | Turma: PED 4255
Acadêmicos:Kévini Rafael Stein, Suéle Haupenthal, Viviane Rodrigues Medeiros
Estágio Curricular Obrigatório III-Gestão Educacional
O presente projeto de estágio, esta ancorado dentro do tema práticas inclusivas para professores da educação básica.
Candau (2003, p.150) afirma que a formação continuada deve ser vista: ‘‘como um trabalho de refletividade crítica sobre as práticas e de (re) construção permanente de uma identidade pessoal, em interação mútua”.
O presente estudo insere-se numa investigação qualitativa uma vez que decorreu no ambiente virtual da escola amiguinhos do união.
Escolas inclusivas
A proposta é fazer de nossa escola, uma escola de qualidade, democrática e participativa, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do educando evitando também preparado para o exercício da cidadania através da prática e cumprimento de direito e deveres.
Com a finalidade de se alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa, foi feito um levantamento bibliográfico e periódico, apoiando-se nos autores que defendem uma educação de qualidade e compromissada dentro, sobretudo da gestão educacional.
OBJETIVOS
Aplicar o conhecimento acadêmico para o beneficio da comunidade;
Fomentar a participação de acadêmicos e educadores no desenvolvimento integral do aluno de inclusão;
Auxiliar com metodologias de ensino e aprendizagens inclusivas;
Avaliar atividades inclusivas nas salas de aulas.
Sage prossegue apontando a relação entre o gestor escolar e a educação inclusiva,reconhecendo que prática dessa educação requer alterações importantes nos sistemas de ensino das escolas.Para o autor,os gestores escolares são essenciais nesse processo,pois lideram e mantêm a estabilidade do sistema.As mudanças apontadas para a construção da escola inclusiva envolvem vários níveis do sistema administrativo:secretarias de educação,organização das escolas e procedimentos didáticos em sala de aula.(SAGE,1999)
Referências
SAGE,D.D.Estratégias administrativas do ensino incluivo.In: STAINBACK,Susan;STAINBACK William (Org).Inclusão:um guia para educadores.Porto Alegre: Artes Médicas,1999.
CANDAU, V.M.F. Formação continuada de professores: tendências atuais. In:REALI,A.M.M.R.;MIZUKAMI,M.G.N.(Orgs.).Formação de professores:tendências atuais.São Carlos:EdUFSCar,2003.
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