Avaliação II - Individual Metodologia de Lutas

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28/03/2022 18:07 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:745673)
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Prova 45083120
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma
delas estão determinadas pelas suas regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica. O
caratê, por exemplo, é uma luta de ação de toque. Com relação à classificação das lutas, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre:
A MMA.
B Boxe.
C Muay thai.
D Luta greco-romana.
A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
1. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da capoeira, como
foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto desempenho.
2. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a voz do oprimido em sua
relação com o opressor.
3. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a
disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Todas as lutas possuem características diferentes. As lutas são classificadas pelas ações
próprias, como de agarre, ações de toque e ações mistas (agarre e toque). Sobre as ações e seus tipos
de lutas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Ações de agarre. II- Ações de toque. III-
Ações mistas. ( ) Jiu Jítsu. ( ) Boxe. ( ) Capoeira. ( ) Judô. ( ) Caratê. ( ) MMA. ( ) Muay Thai. ( )
Luta Greco Romana. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - I - II - III - III - I.
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B III - II - I - III - III - I - I - II.
C I - III - II - II - I - II - III - I.
D II - I - III - I - II - III - II - II.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou
seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a
dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está
delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada pratica pedagógica. Sobre o ensino e a
avaliação escolar no ensino de lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma
maneira interessante de avaliação. ( ) Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos, é uma
excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido. ( ) A aplicação de provas, trabalhos e
apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação,
principalmente em disciplinas de cunho prático. ( ) A utilização de questionários que englobem as
três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal caracteriza-se como uma estratégia interessante
de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - V - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Como avaliar as lutas dentro do contexto escolar, nesse sentido o termo avaliar tem sido associado
simplesmente a fazer prova, executar um exame, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Temos que
repensar que a avaliação, além do objetivo de avaliar, deve ter o cunho de aprendizagem, ou seja, o
aluno deve aprender com a avaliação.
Com base no enunciado, assinale a alternativa CORRETA:
A
A avaliação deve ser vista como um fim em sí mesma, amparado na dimensão conceitual de
aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade expresso na teoria e na prática
pedagógica.
B
A avaliação deve ser vista como um processo, um meio, amparado na dimensão conceitual de
aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade expresso na teoria e na prática
pedagógica.
C
A avaliação deve ser vista como um processo, um meio, amparado na dimensão procedimental de
aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade expresso na teoria e na prática
pedagógica.
D
A avaliação deve ser vista como um fim em sí mesma, amparada na dimensão procedimental de
aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade expresso na teoria e na prática
pedagógica.
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 FONTE: o autor. 
Com base na classificação presente no texto, são exemplos de luta de contato direto e de luta que
mantém o adversário a distância, respectivamente:
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Jiu-jtsu.
B Judô e caratê.
C Esgrima.
D Caratê e boxe.
Segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, as lutas podem ser classificadas, de
forma interessante, como disputas em que o oponente deve ser "dominado ou submetido" com
técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva. Sobre essas estratégias, assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasilia: MEC, 2002.
A Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
B Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
C Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
D Desequilíbrio e imobilização.
Ao se deparar com o ensino de lutas na escola, o professor encontra-se com inúmeras questões, como
as dificuldades inerentes à esta instituição, além de quais aspectos irá abordar. 
Sobre o ensino de lutas na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor deve ensinar todas modalidades possíveis de modo superficial.
B Sugere-se que o professor ensine apenas lutas com ações previsíveis.
C As lutas devem ser ensinadas como práticas culturais modificadas ao longo do tempo.
D O professor necessita ter formação específica em lutas para ministrar a aula.
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Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de
aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma luta
específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas, analise as
sentenças a seguir: I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto,
deve-se considerar ações de ataque e defesa. II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e
temporários. III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar
perto de uma prática real da luta. IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos
esportivos e promover a generosidade e respeito ao adversário e às regras. Agora, assinale a
alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Analise a seguinte Asserção/Razão: 
A escola é conhecida como o ambiente propício para aprendizagem. Pois 
É dever do professor também aprender os conteúdos clássicos (jogo, ginástica, lutas, danças e
esportes).
Assinale a alternativa CORRETA: 
A A primeira assertiva é falsa e a segunda assertiva é verdadeira.
B A primeira assertiva é verdadeira e a segunda assertiva é falsa.
C As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
D As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
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