Currículo Estruturado - atividade 2

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Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Painel 
2. Minhas Disciplinas 
3. 25A108 
4. Aula 02 
5. Atividade 2 
Iniciado em Friday, 18 Mar 2022, 14:26 
Estado Finalizada 
Concluída em Friday, 18 Mar 2022, 14:52 
Tempo empregado 26 minutos 28 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
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Texto da questão 
Os seres humanos possuem a distinta faculdade de criar, recriar e desenvolver 
necessidades, enquanto que, para os demais animais, as necessidades estão 
determinadas, de maneira geral, por fatores genéticos e biológicos. Mas, os seres 
humanos podem constituir diferentes necessidades em função de determinações sociais, 
de classe, de cultura, de tempo e de espaço, como o de uma bebida requintada, um 
automóvel, um aparelho eletrônico ou uma peça de vestuário. 
Isso implica a ligação da filogênese com 
a ontogênese humana, pois o controle da 
natureza estabelece-se dialeticamente com 
o controle do comportamento, sendo que a 
intervenção do ser humano na natureza 
altera a sua própria natureza. Assim, o 
processo de internalização da real implica 
num processo interpessoal que se 
converte em processo intrapessoal 
ocorrendo numa longa série de eventos no 
próprio processo de desenvolvimento. 
Resposta 1
Desenvolvimento humano
 
O trabalho humano, nesse sentido, é uma 
objetivação privilegiada, pois quando essa 
é material, produz instrumentos e, quando 
simbólica, produz conhecimentos. 
Resposta 2
Tecnologia
 
As ações humanas expressam-se em 
modificações – a produção implica 
Resposta 3
https://ava.politecnicabr.com.br/my/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-3
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26867
em modificação (de algo) e não apenas “a 
criação de algo do nada” – e quem trabalha 
também se modifica em contato com o que 
deseja, planeja, pensa e aprende com o 
outro. 
Teleologia e objetivação
 
as ações humanas e suas relações, mesmo 
as mais simples, contam com a experiência 
acumulada e são dotadas de significado. 
Resposta 4
Linguagens e signos
 
A humanização do ser humano vai além da 
mediação de sua relação com a natureza 
por meio dos saberes, técnicas e 
instrumentos e expressa-se na ampliação 
da vida cultural pela ação coletiva, 
socialização e interação, gerando os 
padrões de família e parentesco e de 
comunidade, sociedade e civilização. 
Resposta 5
Ação coletiva
 
a vida em sociedade constitui também 
processos formativos, pois os seres 
humanos elaboram a sua humanização 
espelhando-se uns nos outros, adotando, 
portanto, os parâmetros culturais daqueles 
com os quais mantêm relações. 
Resposta 6
Socialização dos saberes e experiências
 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
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Texto da questão 
Silva (1999, p. 17) revela as diferentes concepções teóricas a respeito das teorias do 
currículo. Associe as alternativas: 
ideologia 
Resposta 1
Crítica
 
identidade, alteridade, diferença 
Resposta 2
Pós-crítica
 
planejamento 
Resposta 3
Tradicional
 
relações sociais de produção 
Resposta 4
Crítica
 
capitalismo 
Resposta 5
Crítica
 
gênero, raça, etnia, sexualidade 
Resposta 6
Pós-crítica
 
avaliação 
Resposta 7
Tradicional
 
saber-popular 
Resposta 8
Pós-crítica
 
didática 
Resposta 9
Tradicional
 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O desafio da geração atual de educadores é o de desmontar a “escola-funil”, que é 
excludente com seus padrões de normalidade. Possuem, também o desafio de construir 
uma nova escola, para que os alunos não mais precisem se preparar para ela, mas que 
ela se prepare para os alunos. 
( ) Os processos pedagógicos eram todos diretivistas, cabendo à escola definir o que e 
como ensinar e estabelecendo também os padrões de avaliação: o aluno que 
progredia era aquele que melhor se adaptasse aos processos escolares e não 
necessariamente aquele que aprendesse mais ou que fosse mais crítico. 
( ) A escola é fundamentalmente um processo institucionalizado, portanto 
com objetivação, e sistêmico, com espaços, tempos, regras e processos definidos. 
Como instituição social, caracteriza-se por efetivar processos organizados e dirigidos 
para o ensino-aprendizagem. 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V. 
b. V, V, F. 
c. F, F, V. 
d. V, V, V. 
e. F, V, V. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque corretamente a alternativa: 
( ) As teorias pós-críticas continuam enfatizando o papel formativo do currículo. 
Diferentemente das teorias críticas, entretanto, as teorias pós-críticas rejeitam a hipótese 
de uma consciência coerente, centrada, unitária. As teorias pós-críticas rejeitam, na 
verdade, a própria noção de consciência, com suas conotações racionalistas e 
cartesianas. Elas desconfiam também da tendência das teorias críticas a postular a 
existência de um núcleo subjetivo pré-social que teria sido contaminado pelas relações 
de poder do capitalismo e que seria libertado pelos procedimentos de uma pedagogia 
crítica. Para as teorias pós-críticas, a subjetividade é já e sempre social. Não existe, por 
isso, nenhum processo de libertação que torne possível a emergência – finalmente – 
de um eu livre e autônomo. As teorias pós-críticas olham com desconfiança para 
conceitos como alienação, emancipação, libertação, autonomia, que supõem, todos, uma 
essência subjetiva que foi alterada e precisa ser restaurada. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A cultura escolar brasileira é muito ampla e diversificada, tem importantes experiências 
e ampla variedade de modelos de práticas didáticas, mas padece de heranças 
pedagógicas tradicionais, que produziram o modelo de educação massificador e 
rotinizado. Este modelo que serviu para atender grande número de alunos e alunas 
utilizando-se dos mesmos instrumentos pedagógicos, ajudou a conceber as bases 
culturais conservadoras para a educação fundadamentada em: 
Escolha uma opção: 
a. concepções instrumentais de escolarização, pois seriam supostamente essas habilidades mais 
imediatas requeridas pela organização social do trabalho capitalista, sendo que, no momento atual de 
reestruturação produtiva, incorpora algumas habilidades comportamentais, também de 
caráter procedimental. 
b. concepções conservadoras de educação, oriunda dos sistemas europeus feudais e renascentistas, 
nos quais a educação escolar decorreria do domínio de saberes enciclopedistas com base de suposta 
erudição. 
c. todas as alternativas corretas. 
d. concepções segmentadas de aprendizagem, acreditando que os processos e situações de 
aprendizagem e formação seriam individualizados e especificados. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos diferentes enfoques para compreender o processo de ensino na escola, 
associe as alternativas: 
O aluno é um elemento ativo no 
processo ensino-aprendizagem, e 
o professor é um instigador e 
orientador desse processo. 
Dessa maneira, o professor deve 
conhecer o nível de 
desenvolvimento de seu aluno, 
seus interesses e possibilidades de 
compreensão. 
Resposta 1
O ensino como produção de mudanças conceituais
 
O ensino é um processo complexo 
de relações e trocas, no qual o 
professor com sua capacidade de 
interpretar a realidade é o único 
instrumento flexível para 
se adaptar a cada momento e 
situação. 
Resposta 2
Modelo mediacional centrado no professor
 
O indivíduo é uma realidade 
inacabada que se constrói ao longo 
da aprendizagem. A vida da sala 
de aula e dos alunos que aí se 
desenvolvem têm muitas 
formas diferentes de ser e dese 
desenvolver em virtude das trocas 
e interações que ocorrem. 
Resposta 3
O modelo ecológico da sala de aula
 
Um dos pontos negativos dessa 
visão é a distinção entre o 
conhecimento elaborado e o 
conhecimento ainda incipiente do 
aluno, que está sendo 
desenvolvido para enfrentar os 
desafios do cotidiano. 
Resposta 4
O modelo como transmissão cultural
 
A ênfase é dada às situações de 
sala de aula, nas quais os alunos 
são instruídos e ensinados pelo 
Resposta 5
O modelo como transmissão cultural
 
professor. Os conteúdos têm que 
ser adquiridos e os modelos 
imitados. É um ensino que se 
preocupa mais com a quantidade 
de conceitos e informações do que 
com a formação do pensamento 
reflexivo. 
O ensino deve facilitar os meios 
para o desenvolvimento e a 
aprendizagem do aluno, mas cabe 
a ele a liberdade para aprender e a 
direção de sua vida. Nessa 
perspectiva, entra a escola de 
Summerhill, onde educação 
significava liberdade e deveria ser 
responsabilidade, 
principalmente, dos alunos, e não 
apenas dos professores. 
Resposta 6
O ensino como fomento do desenvolvimento natural
 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Esse modelo é criticado porque reduz a prática educativa a modelos observáveis, não há 
trocas e interações, porque as relações ocorrem em sentido unidirecional (do professor 
para o aluno). 
Escolha uma opção: 
a. Modelo mediacional centrado no aluno 
b. O modelo ecológico da sala de aula 
c. Modelo mediacional centrado no professor 
d. O modelo processo-produto