manual COM regime remoto estagio gestao

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CURSO DE PEDAGOGIA EaD – GESTÃO ESCOLAR
Carga horária: 100 horas
MANUAL DE ESTÁGIO
CURSO DE PEDAGOGIA
APRESENTAÇÃO DO ESTÁGIO
Prezado (a) acadêmico (a),
Seja bem-vindo ao estágio na Gestão Escolar do Curso de Pedagogia EaD. O estágio é um momento importante da sua formação porque constitui o elo direto com a realidade profissional. Para tanto, seguiremos a regulamentação da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 que 
	 
	dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória  no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.
Ainda, seguiremos as orientações da RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015, especificamente o Art.13 § 1º tópico II o qual determina a carga horária de
400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição (RESOLUÇÃO Nº 2 2015,p.14).
Vale ressaltar, que o estágio curricular supervisionado é “componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas, sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais atividades de trabalho acadêmico”, conforme apresenta o § 6º do Art.13 da RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015.
 Dessa forma, em cumprimento ao que é determinado na legislação o Centro Universitário UNIDOMBOSCO organizou este Manual de Estágio Supervisionado, o qual busca fornecer alguns conceitos, conhecimentos, informações e documentos necessários para a realização do ESTÁGIO NA ETAPA DE GESTÃO ESCOLAR. Sua finalidade é regulamentar a estrutura, a organização e o funcionamento a ser adotado pela Instituição de Ensino, o qual se efetivará na realidade específica, em contextos escolares.
A proposta viabilizada neste manual, oferece às pessoas envolvidas, quer coordenadores de estágio, tutores ou acadêmicos, o conjunto de diretrizes norteadoras a serem seguidas, no tocante às etapas, aos direitos, às obrigações, à legislação, à periodicidade, aos projetos de estágio, ao contexto de estágio, à carga horária e ao sistema de avaliação a ser adotado.
Esta iniciativa tende a endossar o propósito maior do UniDomBosco, quanto ao processo de qualificação e formação de seus acadêmicos, numa perspectiva crítica e reflexiva, tão necessária à atuação e ao exercício, requisitos básicos na construção de competências e na aquisição de conhecimentos e experiências direcionadas à articulação entre teoria e prática, a serem efetivadas na prática profissional.
É importante que você leia o MANUAL DO ESTÁGIO DA ETAPA DE GESTÃO ESCOLAR 
para entender todo o processo de organização do estágio.
			Coordenação do Curso de Pedagogia EaD
NDE – Curso de PEDAGOGIA EaD
COMUNICADO REFERENTE AO ABONO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS DO ESTÁGIO – PARA OS ALUNOS PEDAGOGIA LICENCIATURA PARA LICENCIADOS (PEDAGOGIA 2ª GRADUAÇÃO)
Este tópico é direcionado apenas aos alunos do Curso de Pedagogia Licenciatura para Licenciados (2ª Graduação), NÃO sendo aplicável para os alunos da Pedagogia Licenciatura Plena (Graduação Normal de 4 anos) 
Em acordo ao que estabelece a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019. Iremos considerar a experiência profissional ou a carga horária de estágio supervisionado de gestão escolar, já cumprida na primeira graduação, para o abono das horas do Estágio Supervisionado em Gestão Escolar nos cursos de Licenciatura para Licenciados. 
Nos referidos termos, quem tiver a comprovação de um ano de exercício da profissão de professor e/ou pedagogo em creches, pré-escolas e demais instituições de ensino fundamental, médio, técnico ou superior, ou ainda, que já cumpriu as 100 horas de gestão escolar na graduação anterior (desde que a graduação tenha sido realizada nos últimos 10 anos). Poderá apresentar a documentação de comprovação para o abono da carga horária desta disciplina. 
Ou seja, quem trabalha atualmente ou trabalhou nos últimos 2 anos, em escolas, creches, pré-escolas, centros educacionais, instituições de ensino fundamental, médio, técnico ou superior, seja em função de gestor, coordenador, orientador, diretor, professor ou professor auxiliar, que obtenha a comprovação mediante carteira assinada, registro de servidor público, contrato de serviço, contrato de estágio ou declaração da escola, com no mínimo 1 ano de exercício da função, poderá enviar a documentação digitalizada para a entrega de trabalho, para aprovação do professor tutor e deferimento da nota correspondente à aprovação na disciplina. 
Verifiquem os termos e documentos necessários para a comprovação da atuação:
Para que a documentação seja aprovada e validada, os alunos deverão providenciar e enviar no período determinado pelo tutor, via anúncio na disciplina, os seguintes documentos, lembrando que a postagem deverá ser feita no campo - entrega de trabalho. 
- Documento de identificação pessoal: RG ou Carteira de Habilitação (frente e verso)
- Documento comprobatório da experiência e exercício da função. Podendo ser:
* Contrato de estágio. O registro deve ser atual ou até de 2 anos atrás. 
* Imagens do registro na carteira de trabalho, digitalizar também a parte da identificação. O registro deve ser atual ou até de 2 anos atrás. 
* Declaração fornecida pela escola, atestando o exercício da função. A declaração deve conter, nome da escola, endereço, código INEP, CNPJ, carimbo da instituição, assinatura e RG do responsável pela instituição, nome e RG do acadêmico, cargo exercido e o tempo de serviços prestados. 
* Ficha cadastral de servidor público, mostrando número de matrícula, cargo exercido e data de admissão.
* Nos casos dos alunos que já cumpriram as 100 horas de Estágio em Gestão Escolar, na graduação anterior. Deverão apresentar junto com o documento de identificação pessoal o diploma da licenciatura anterior e o histórico, contendo a descrição das 100 horas em Gestão Escolar. Não serão considerados os demais estágios, somente, quem já realizou em Gestão Escolar, poderá receber o abono neste caso. 
* Alunos que realizaram especialização, mestrado ou doutorado na área de gestão escolar, também poderão obter o abono da carga horária do estágio. Mediante apresentação da documentação de identificação e certificação correspondente. 
Vale ressaltar, que os documentos digitalizados devem ser legíveis e autênticos. A apresentação dos mesmos, não garante a aprovação na disciplina. Os documentos enviados, serão analisados e somente após a aprovação do tutor, a média será atribuída. Se por alguma razão, a documentação não for aceita, o acadêmico deverá realizar o estágio de maneira remota, assim como os demais acadêmicos.
Esta prática apenas abona as atividades de estágio, servindo como critério para aprovação do acadêmico, não resultando em desconto na mensalidade. Portando, os alunos que tiverem a dispensa deferida, receberão a nota para a aprovação na disciplina, sem a necessidade de entregar o relatório final. 
SUMÁRIO
EMENTA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR ........................................ 7
OBJETIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR ..................................... 7
CARGA HORÁRIA .......................................................................................................................... 7
OBRIGATORIEDADE DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO .................................................................. 8
RELAÇÃO TEORIA E A PRÁTICA.................................................................................................. 9
ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR ........................................................................................................................................................12
CAMPOS DE ESTÁGIO .................................................................................................................12
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS .................................................................................12
Etapa I - Estudo e preparação para a realização da prática .....................................................13
Etapa II - Contato com o campo de atuação ..............................................................................14
Etapa III - A prática propriamente dita ........................................................................................15
Etapa IV. O Relatório Final ..........................................................................................................16
COMPOSIÇÃO DA CARGA HORÁRIA E ATIVIDADES ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR ........................................................................................................................................................17
 DA POSTAGEM E COMUNICAÇÃO COM O TUTOR .................................................................17
DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ...............................................................................................18
ANEXOS
ANEXO A- CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTÁGIO ............................................................20
ANEXO B- FICHA DE FREQUÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISONADO ....................................21
ANEXO C- TERMO DE COMPROMISSO ......................................................................................23
ANEXO D- MODELO DO PLANO DE INTERVENÇÃO (EXPLICATIVO) .....................................26
ANEXO E- FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO .................................................................27
ANEXO F- RELATORIO FINAL- MODELO ...................................................................................28
ANEXO G- PASSO A PASSO A SER SEGUIDO NO ESTÁGIO ..................................................37
ANEXO H- REGIME LETIVO REMOTO – ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR............................38 
1. EMENTA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
 Orientação supervisionada da práxis profissional, envolvendo aspectos de investigação, planejamento e execução de projetos educacionais em gestão de instituições de ensino. Apresentação de soluções e alternativas para melhoria das condições diagnosticadas. Estabelecimento de relações teórico-práticas e articulações entre gestão, currículo e educação.
2. OBJETIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
 Proporcionar uma análise e reflexão sobre o plano de ação global de gestão da escola, dos programas de ensino, promovendo, desta forma, condições de instrumentalizar-se para a profissão. 
3. CARGA HORÁRIA 
A carga horária dessa etapa é de 100 horas, distribuídas em diferentes elementos que compõe o seu processo de aprendizagem que são: atividades de pesquisa, observação e participação colaborativa, elaboração do plano de intervenção e do relatório final. 
	PESQUISA
	OBSERVAÇÃO E
PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA
	RELATÓRIO FINAL
	20 horas
	50 horas observação e participação colaborativa
	30 horas
	20 Horas
	Estudos iniciais e pesquisas para a elaboração da fundamentação teórica do relatório de estágio. 
	50 horas
	Período de prática na Instituição, dividido da seguinte maneira:
1 visita inicial – duração de 2 horas 
12 visitas de observação – duração de 4 horas cada
	30 horas
	Elaboração e formatação do relatório final. 
PESQUISA- Nesse momento, você irá buscar subsídios teóricos que te instrumentalizem para uma participação colaborativa e execução do seu projeto. A pesquisa constitui um momento de estudo, delineamento do processo em razão das considerações observadas na realidade escolar que irá estagiar, bem como, a relação com os conhecimentos científicos, técnicos e pedagógicos adquiridos durante todo o processo de formação. 
OBSERVAÇÃO – Nesse momento, você fará a observação da cultura da escola tanto no que se refere aos aspectos do funcionamento, gestão, espaços e tempos escolares quanto da comunidade escolar e das relações estabelecidas no cotidiano da escola. A observação é relevante porque irá te aproximar da realidade escolar no contexto sócio cultural onde irá estagiar. Essas informações nortearão a sua pesquisa e elaboração do plano de intervenção pedagógica. 
PARTICIPAÇÃO COLABORATIVA- Nesse momento, você irá acompanhar a rotina do gestor escolar, verificando como se dão os encaminhamentos, acompanhamentos e orientações. Verificando como o gestor atua nos diversos campos da escola. Além dos seus registros diários, você também deverá aplicar o questionário presente nas orientações deste manual, a fim de sistematizar e registrar as informações obtidas. 
PLANO DE INTERVENÇÃO - Chegou o momento de assumir a responsabilidade, com base nas observações da rotina escolar e do questionário aplicado ao gestor, você deverá identificar uma situação problemática na escola em questão e propor um plano de intervenção. Seguindo o modelo presente nos anexos. Não será necessário aplicá-lo de fato, mas você deverá incluí-lo em seu relatório final. 
RELATÓRIO FINAL – Após a realização do processo do estágio, você irá fazer o relatório final apresentando todos os elementos que compuseram sua aprendizagem no estágio, sua compreensão da cultura escolar e sua reflexão sobre a prática da docência. 
 4 OBRIGATORIEDADE DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO
	
	Os Estágios Supervisionados são obrigatórios e estão previstos na matriz curricular do Curso de Pedagogia EaD e nos seguintes documentos:
A) Regimento Interno da UniDomBosco; 
B) Lei 9394/96 de 20/12/1996; 
C) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015.
	
5 RELAÇÃO TEORIA E A PRÁTICA
	A Gestão é um campo de trabalho que requer uma visão sistêmica de todo o processo e contexto em que a Instituição está inserida. Para isso, você deverá rever os subsídios teóricos desenvolvidos nas disciplinas que compõem a sua formação, bem como, buscar novos apoios teóricos científicos que embasem as situações que você poderá ter durante o estágio em Gestão. 
 Ao estabelecer a relação teoria e prática você perceberá o quanto se apropriou dos conhecimentos adquiridos ao longo da sua formação. Assim, no estágio você poderá validá-los, questioná-los e ressignificá-los buscando refletir constantemente sobre a prática educativa e a realidade profissional, especificamente na Gestão Escolar.
6 ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR 
Segundo Pimenta e Lima (2004), o exercício de uma profissão é uma tarefa prática, no sentido de que se aprende a fazer “algo” ou “ação”. E como se aprende uma profissão? Para estas autoras é partindo da observação, imitação, reprodução, chegando à reelaboração dos modelos pré-existentes, que se adquirem capacidades para o exercício da profissão.
O Estágio Supervisionado em Gestão envolve, também, a pesquisa da prática de gestão, a participação nos espaços de gestão das escolas e o primeiro plano de ação, desenvolvido com base na fundamentação teórica estudada e na elaboração de propostas inovadoras e contextualizadas. 
O Estágio Supervisionado na atividade gestora compreenderá a observação e a ação efetivada na prática da Coordenação e da Gestão Escolar. Cabe ao estagiário efetivar uma vivência gestora, acompanhando se possível uma reunião com pais ou intervenção com o professor e/ou com os alunos. Além desta vivência, o acadêmico deverá aplicar um questionário para os gestores, seguindo as orientações propostas neste manual.
 Para tal, é necessário apresentar o desdobrar de uma dessas atividades. No caso de acompanhar um Conselho de Classe, o acadêmico deverá discorrer os temas abordados, a postura dos gestores diante dos relatos expostos e as medidas tomadas ao final do Conselho de Classe. 
Como os conselhos de classe são eventos esporádicos, pode ser que não ocorram no período de vigência do estágio. Nesse caso, o aluno poderá descrever as outras situaçõescomo: o atendimento aos pais/alunos e/ou professores e aplicar um questionário estruturado para os gestores.
No caso desses atendimentos, o acadêmico deverá analisar e apresentar o contexto, os conflitos, a posição do gestor, a tomada de decisão e acompanhamento posterior referente ao problema. O Relatório da prática gestora, além de abordar o contexto de ação, deverá descrever os quatro elementos da gestão escolar: clima, cultura, comportamento e comunicação. Algumas questões que podem orientar sua observação em relação ao trabalho da Coordenação Pedagógica e da Gestão Escolar. 
Para a Coordenação Pedagógica: 
• Como são estabelecidas as relações entre a equipe docente e a coordenação? 
• As relações interpessoais acontecem sempre de forma democrática? Ou a relação é estabelecida de maneira vertical, definindo, mesmo que implicitamente, os que mandam e os que obedecem?
 • As decisões são tomadas coletivamente? Em parcerias? Em equipe? Ou apenas são comunicadas como normas a serem respeitadas?
 • Quando ocorre algum entrave ou contratempo, todos se responsabilizam? Ou sempre se necessita de apontar o culpado? 
• A coordenação consegue acolher, orientar, estimular e mobilizar o grupo de docentes? 
• As tarefas são distribuídas para todo o grupo de forma harmoniosa? Ou existe discriminação? 
· A coordenação pedagógica se preocupa com a formação continuada dos professores? Há estímulos e reconhecimento em relação ao esforço do (a) professor(a) que procura atualizar seus conhecimentos? As possibilidades dessa formação são oferecidas a todos, de forma igualitária? Ela é valorizada na escola? Há momentos de socialização dessa aprendizagem entre os professores?
 
Para a Gestão Escolar: 
• Como as decisões são tomadas? Coletivamente? Ou apenas a administração é que opina?
• As decisões mais simples são expostas, as mais complicadas são camufladas, ou isso não procede? 
• A equipe administradora presta conta das verbas gastas pela escola? Ela pede sugestões e opiniões para o gasto da verba? A utilização da verba é feita de forma clara e transparente? 
• A equipe administrativa participa do trabalho pedagógico da escola? 
• Qual é a concepção de educação e qual é o grau de compromisso da direção com a formação dos alunos e de todos os envolvidos com a educação dentro da escola? 
O relatório do estágio em Gestão Escolar deve conter a caracterização da escola, descrição da clientela escolar, modelo de gestão aplicado na instituição e descrição dos cargos que compõem a gestão na escola observada. Na descrição das observações o acadêmico deve discorrer sobre clima, cultura, comportamento e comunicação na instituição analisada. Deve relatar a experiência vivida acompanhando a reunião escolar e/ou conselho de classe e/ou do questionário aplicado aos gestores. Bem como deverá discorrer sobre as respostas obtidas nos questionamentos propostos. 
Aplicação de um questionário para o gestor- Esse questionário tem como finalidade identificar os elementos que norteiam o processo da gestão escolar e como são conduzidas as ações na realidade na qual se apresenta. Após a aplicação do questionário e a mensuração dos resultados o acadêmico escolhe uma temática do questionário e desenvolve um plano de ação/projeto apresentando possíveis soluções para a problemática.
Proposta de Intervenção Escolar- Após o período de observações, o acadêmico deverá levantar uma situação problema vivenciada na escola (por exemplo, a falta de participação da comunidade, intrigas entre professores, bullying entre alunos etc.) e então, propor uma ação de intervenção como gestor educacional. Não é necessário que essa ação seja concretizada na escola, seria apenas uma sugestão para uma tomada de decisão. Essa ação deverá constar no relatório. 
- ORGANIZAÇÃO INICIAL
O Estágio Curricular Supervisionado é caracterizado por um conjunto de atividades a serem efetivadas no campo de atuação. Estas atividades são delineadas de acordo com o objetivo e a aplicabilidade do estágio em questão.
Elas ocorrem em ambientes reais de trabalho e visam o aperfeiçoamento, a atualização e a complementação prática, diante do arcabouço teórico apresentado no Curso de Pedagogia.
Os estágios são obrigatórios e não remunerados, sendo considerados critérios fundamentais para a conclusão da graduação. 
O Estágio Curricular Supervisionado terá a duração prevista na Matriz Curricular do Curso a que está vinculado, sendo assim, cada etapa, deverá ser cumprida ao longo do módulo em que a disciplina for ofertada. 
Só poderá realizar o Estágio Curricular Supervisionado, os acadêmicos regularmente matriculados à prática do Estágio Supervisionado.
A carga horária deverá ser cumprida integralmente pelo acadêmico. Não havendo abono de faltas. Em caso de faltas, o estagiário deverá realizar regime de compensação de horas.
7 CAMPOS DE ESTÁGIO 
	A finalidade deste estágio é a atividade gestora. Por essa razão, os estágios supervisionados podem ser desenvolvidos em instituições de Educação Básica, quer de natureza pública ou privada, podendo compreender instituições educacionais de qualquer faixa etária. O Estágio Supervisionado na atividade gestora compreenderá a observação e a ação efetivada na prática da Coordenação e da Gestão Escolar.
8 ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar deve ocorrer da seguinte maneira:
O acadêmico irá escolher a instituição de ensino em que deseja realizar o estágio, entrar em contato com a escola, apresentar a documentação e solicitar a permissão para então, dar início às atividades. Vale ressaltar, que a escolha e contato com a escola, são de responsabilidade do acadêmico. Este contato com as escolas deverá ser realizado já nas primeiras semanas de vigência da disciplina, para que haja tempo hábil para a concretização das propostas. 
Após o aceite da escola, o acadêmico deverá realizar a visita inicial (1 visita com duração de 2 horas) para a entrega da documentação, reconhecimento do local e análise das instalações físicas. Irá colher informações a respeito da clientela escolar e do corpo docente. Deverá analisar os ambientes pedagógicos e compreender a rotina escolar. 
Após a visita inicial, o acadêmico dará início ao período de observação (12 visitas com duração de 4 horas cada), onde irá acompanhar a rotina do gestor escolar, observando os atendimentos, orientações, tomadas de decisões etc. Neste momento, o acadêmico deverá aplicar o questionário para o gestor. 
Finalizado o período de observação e com base nos resultados obtidos no questionário, o acadêmico deverá escolher uma situação problema presente na escola (por exemplo: alunos faltosos, indisciplina, bullying, comunidade ausente) e propor um plano de intervenção. 
 O plano de intervenção conter:
1. Descrição do problema: Neste momento, o acadêmico irá descrever a situação vivenciada na escola, discorrendo sobre como ela afeta negativamente o desempenho dos alunos. 
1. Descrição da proposta de intervenção com: Neste momento o acadêmico deverá apresentar uma proposta para solucionar ou amenizar a problemática descrita, é importante que você apresente os objetivos do projeto, as ações programadas, as metas a serem alcançadas, as ações para implantação, acompanhamento e avaliação do projeto, bem como, apresente os recursos necessários para a sua execução. Você poderá se guiar pelo modelo disponibilizado nos anexos. 
Para encerrar o estágio, o acadêmico deverá redigir um relatório descrevendo a experiência vivida, seguindo o modelo disposto nos materiais da disciplina. 
8.1 Etapa I - Estudo e preparação para a realização da prática. 
Para subsidiar a ação no ambiente escolar, sugere-se que o acadêmico busque fundamentação teórica a respeito da etapa a ser analisada, bem como, realize a leitura e estudo dos materiais dispostos na disciplina antes de iniciar o período de estágio na instituição escolhida. 
Após os estudos e pesquisas, o aluno deverá produzir um texto teórico-científico que caracterize e fundamente a etapa do Estágio de Gestão Escolar. 
Otexto será deverá conter no mínimo 2 laudas e deverá ser anexado no relatório final como quesito obrigatório, sua ausência acarretará o desconto da nota. 
a) Orientações para a elaboração da fundamentação teórica:
1. O texto deverá obedecer às normas da ABNT.
1. Deverá conter pelo menos 2 laudas.
1. Todos os autores e documentos utilizados deverão ser citados nas referências do relatório. 
1. O texto produzido fará parte do relatório, não sendo necessário entregá-lo separadamente. 
· O texto deve conceituar o campo de estudo - Gestão Escolar. O aluno deverá descrever a importância da gestão dentro da escola, as incumbências e o papel do gestor, explicitar a respeito da gestão democrática para o bom funcionamento da instituição escolar.
8.2 Etapa II - Contato com o campo de atuação
Por se tratar de um curso realizado na modalidade EAD, torna-se responsabilidade do aluno, escolher e contatar a instituição de ensino para a concretização do estágio. 
Para isso, o acadêmico poderá escolher a Instituição que for mais conveniente, desde que a mesma, oferte a modalidade de ensino compatível ao estágio que será realizado.
Após a escolha da Instituição, o aluno deverá apresentar a carta de apresentação, o termo de compromisso e solicitar a permissão para a realização do estágio. Recebendo o aval positivo da instituição escolhida, as atividades de observação e intervenção poderão ser iniciadas.
Ao final de cada visita na escola, a ficha de presença deverá ser assinada pelo coordenador ou diretor da escola. A ficha de presença deverá ser preenchida a caneta, carimbada e assinada pelo diretor ou coordenador da escola em que o estágio foi realizado. Após o preenchimento da ficha, ela deverá ser digitalizada e anexada no relatório final juntamente com a ficha avaliativa do estagiário e o termo de compromisso. 
Vale ressaltar, que os relatórios somente serão aceitos mediante a apresentação da ficha de presença devidamente preenchida, assinada e carimbada, bem como da ficha de avaliação do estagiário e o termo de compromisso com a Escola. 
Os alunos que não encaminharem a ficha de presença, a ficha de avaliação do estagiário e o termo de compromisso assinado terão os relatórios desconsiderados. 
A carta de apresentação, fica com a instituição onde o estágio foi realizado, não sendo necessário anexá-la no relatório, somente a ficha de presença, a ficha de avaliação e o termo de compromisso. 
8.3 Etapa III - A prática propriamente dita
A prática do Estágio se constitui das seguintes partes: visita inicial, período de observação e participação colaborativa e período de Intervenção. Cada parte citada, deve ser realizada e documentada no relatório, conforme as orientações deste material para cada um dos tipos de estágios. Sendo assim, cabe ao estagiário cumprir com as seguintes determinações:
1. Escolher e contatar uma Instituição de Ensino que atenda a faixa etária estipulada no estágio em questão. 
2. Apresentar-se na instituição de estágio, devidamente identificado, no horário, cumprindo exemplarmente a carga horária prevista;
3. Apresentar a documentação fornecida pelo UniDomBosco, para a direção da Escola, realizando os esclarecimentos necessários; 
4. Efetivar os procedimentos de coleta de dados para caracterizar a realidade a ser estagiada;
5. Observar o regulamento dos espaços educativos em que estagia, assumindo responsabilidades e inserindo-se na programação da instituição, de acordo com as possibilidades e, mediante ciência da professora orientadora de estágio.
6. Manter atitudes ético-profissionais no desenrolar de todas as atividades;
7. Fazer uso de vestuário adequado à atividade que está realizando;
8. Abster-se, no campo de estágio, de conversas divergentes de seu objetivo;
9. Participar das atividades que constem no cronograma de estágio;
10. Entregar pontualmente os documentos exigidos pelo supervisor de estágio, seguindo o cronograma pré-estabelecido;
11. Elaborar relatório analítico-descritivo das atividades desenvolvidas, a cada tarefa cumprida, observando as normas técnicas estabelecidas pela ABNT.
12. Realizar a auto avaliação contínua;
13. Conferenciar regularmente com o supervisor de estágio a respeito de suas observações sobre o processo educacional e a realização do seu trabalho;
8.4 Etapa IV. O Relatório Final
O acadêmico será aprovado, após apresentar o Relatório Final de estágio, anexando todas as fichas comprobatórias, que se fizerem necessárias.
As partes constitutivas do Relatório Final deverão seguir a normatização a seguir:
Capa
Contracapa
Sumário
1. Introdução
2. Caracterização da Gestão Escolar (aqui constará o texto referente à fundamentação teórica com no mínimo 2 laudas.) 
3. Caracterização da Instituição
4. Descrição do Período de Observação (Aqui deverá constar as descrições diárias, bem como a análise do questionário)
5. Plano de Intervenção 
6. Conclusão
Referências
Anexos (aqui deverão constar: a ficha de presença, a ficha avaliativa e o termo de compromisso, preenchidos a mão, carimbados, assinados e digitalizados de maneira legível.)
Apêndices (o questionário respondido deverá constar neste tópico)
	O relatório deverá ser redigido baseando-se nas normas estéticas e de formatação estabelecidas pela ABNT. Para facilitar a elaboração do relatório, consulte o modelo disponível nos materiais complementares. 
	O relatório, será a única atividade avaliativa na disciplina, portanto, quem não entregar o relatório, estará automaticamente reprovado, não havendo a possibilidade de realizar prova ou exame final substitutivo. 
	Serão aceitos somente os relatórios entregues no local determinado para a postagem dos trabalhos e que estejam em conformidade com os prazos estipulados. Os alunos que não conseguirem por algum motivo entregar na data estipulada, terão que refazer a disciplina em outro momento. 
	Os alunos que desejarem solicitar a opinião e correção prévia do relatório por parte do Professor Tutor da Disciplina, deverão fazê-lo com até 15 dias úteis, antes do início do prazo de entrega final, para que haja tempo hábil para correção e feedback. Neste caso, o acadêmico poderá enviar via “Caixa de Entrada no Canvas”. Caso o prazo de 15 dias úteis, antes do início do prazo de entrega final, não seja respeitado, o aluno poderá ficar sem a devolutiva do tutor. 
Esta postagem não é obrigatória e não substitui a correção final, o professor tutor irá apenas conceder um parecer geral e não uma correção aprofundada. Vale ressaltar, que o aluno terá somente uma oportunidade de envio para análise. 
	Após a postagem final, na tarefa de entrega, o aluno não poderá realizar as alterações, ficando válida a nota atribuída pelo professor tutor. 
	Os relatórios enviados sem as documentações devidamente preenchidas, carimbadas, assinadas e digitalizadas de maneira legível, não serão considerados. 
9 DA POSTAGEM E COMUNICAÇÃO COM O TUTOR
A postagem deverá ser realizada no campo de entrega do trabalho, dentro da disciplina no Canvas. O arquivo deverá ser salvo em PDF e renomeado da seguinte maneira: 
NOME_DO_ALUNO_RA_ RELATÓRIO_DE_ESTÁGIO.
As datas e cronogramas de atividades serão repassados pelo professor tutor da disciplina via anúncio ou mensagem no Canvas, bem como, estarão disponíveis com antecedência para consulta nos materiais da disciplina. 
Acompanhe sempre os anúncios e mensagens enviadas, pois o Professor Tutor irá agendar horários para esclarecimentos de dúvidas, através das Web Conferências, postará vídeos complementares e sugestões de leitura. 
Em caso de dúvidas, o aluno deverá enviar mensagens via “caixa de entrada” no Canvas. O prazo para resposta é de até 48 horas em dias úteis. Os prazos para resposta do tutor, podem ser alterados em virtude de feriados e recessos. 
10. DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos estágios de observação será feita com base no relatório apresentado pelo acadêmico, juntamente com as fichas e documentações solicitadas, carimbadas, assinadas, digitalizadas e anexadas no relatório. 
Na disciplina de Estágio, não haverá provas, exames ou trabalhossubstitutivos, somente o relatório será considerado para a composição da média. Trabalhos enviados fora do prazo, incompletos ou sem as fichas comprovatórias não serão aceitos. 
No Estágio de Gestão Escolar, o aproveitamento apresentado deverá ser igual ou superior a 60 (sessenta), se isso não acontecer, o aluno deverá refazer o estágio. 
Após a entrega final do relatório, não será possível realizar alterações, ficando vigente a nota atribuída pelo professor tutor. 
Para a correção do relatório o Professor Tutor irá considerar os seguintes critérios:
	· Apresentação da documentação devidamente preenchida, assinada e carimbada. 
· Respeito às normas estéticas e de formatação estabelecidas pela ABNT. 
· Respeito ao modelo pré-estabelecido de organização do relatório de estágio. 
· Respeito às normas e regras gramaticais utilizadas na linguagem padrão de comunicação acadêmica. 
· Relatos completos dos ambientes pedagógicos, caracterização dos espaços físicos, bem como identificação da clientela escolar. 
· É imprescindível a apresentação da fundamentação teórica, no relatório. Respeitando às normas para citação de autores, bem como, lembrando de citá-los ao final do relatório no campo das referências. 
· Relatos completos de cada dia de observação e/ou ações diárias desenvolvidas. O aluno terá que fazer um breve relato para cada dia, não podendo realizar apenas um relatório geral para o período todo de observação. O aluno que o fizer terá um desconto na média, em virtude disto. 
· Respeito às solicitações feitas pelo gestor sobre o plano de intervenção.
· Relatos das considerações pessoais a respeito das práticas desenvolvidas. Lembrando que o plano de intervenção deve estar anexado nos apêndices e no corpo do relatório deve conter o relato da experiência no processo de gestão escolar etc. 
· Vale ressaltar, que os trabalhos passarão por softwares que identificam plágio, e caso seja detectado, o trabalho será automaticamente zerado. Portanto, evite cópia literal da internet e busque sempre citar as referências para evitar possíveis transtornos. 
ANEXOS
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTÁGIO ACADÊMICO NÃO REMUNERADO
Ilmo(a) Senhor(a), 
Na condição de Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD do Centro Universitário Unidombosco – Grupo SEB, formalizo a apresentação do(a) aluno(a)___________________________________________________________,portador do RG ____________________, e número de Registro Acadêmico (RA) ______________________________. 
 Afirmo que o(a) discente encontra-se regularmente matriculado(a) no curso de Licenciatura em Pedagogia desta Instituição de Ensino Superior e vinculado à disciplina de Estágio Supervisionado em __________________________________. 
Venho, por meio desta, solicitar a sua permissão, para que o(a) referido(a) acadêmico(a), possa realizar as atividades competentes ao Estágio Supervisionado Não Remunerado nesta Instituição. Obedecendo aos critérios estabelecidos no Termo de Compromisso. 
Em nome dos alunos e da Pró-reitoria Acadêmica do Centro Universitário Unidombosco, agradeço a inestimável colaboração a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos e alunas.
__________________________________, _______ de ______________________ de _________.
 Cidade dia mês ano 
 
 Professora Dra. Alessandra Dal Lin Código Verificador de Autenticidade
 Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia UNIDOMBOSCO
2
Centro Universitário UniDomBosco – Grupo SEB – CNPJ: 02.797.469/0001-29 - Av. Presidente Wenceslau Braz, 1172 - Guaíra, Curitiba - PR, 81010-000 – Fone (41) 3213-5200
FICHA DE FREQUÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISONADO NÃO REMUNERADO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM: ______________________________________________________________
Nome do aluno: ________________
Registro Acadêmico (RA): ___________________________________________________
Curso:_________________________________________________________________
Polo de Apoio Presencial: _________________________________________________ 
Cidade – UF: ____________________________________________________________
Tutor da Disciplina: _______________________________________________________ 
Instituição estagiada: _____________________________________________________
Código Inep da Instituição: _________________________________________________
Professor Regente que acompanhou o estagiário: _______________________________
 
Diretor/Pedagogo: _______________________________________________________
Endereço da Escola – Rua, número, bairro e CEP:
 ____________________________________________________________________
Telefone da Escola: __________________________________ 
 ___________________________________ ____________________________
Alessandra Dal Lin – Coordenadora do Curso de Pedagogia Assinatura do(a) Diretor(a) ou 
do UNIDOMBOSCO Coordenador(a) Pedagógico da Instituição 
 							 Instituição Estagiada
 
______________________________________________________________________________________________
CARIMBO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
CNPJ, OU CÓDIGO DO INEP, OU PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DO DIRETOR
FICHA DE FREQUÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISONADO NÃO REMUNERADO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
Esta Ficha de Frequência deve ser manuscrita, obedecendo à ordem cronológica e sem rasuras. Em cada registro deverá conter a assinatura do aluno e do responsável pela atividade.
Ao Professor, Pedagogo ou Diretor da escola cabe assinar as atividades realizadas no campo de estágio e no verso, ao final desta ficha.
É necessário o carimbo da escola com o código de cadastro no INEP ou CNPJ ou, ainda, Portaria de Designação do
Diretor da escola onde foi realizado o estágio.
	DATA / HORÁRIO
	ANO:
	
ATIVIDADE REALIZADA
	
ASSINATURA DO PEDAGOGO DA INSTITUIÇÃO PESQUISADA
	
ASSINATURA DO ALUNO
	
DIA
	
MÊS
	
ENTRADA
	
SAÍDA
	TOTAL
HORAS DIA
	
	
	
	
	
	
	
	
	Visita Inicial
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 1
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 2
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 3
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 4
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 5
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 6
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 7
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 8
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 9
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 10
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 11
	
	
	
	
	
	
	
	Observação 12
	
	
 
 ___________________________________ ____________________________
Alessandra Dal Lin – Coordenadora do Curso de Pedagogia Assinatura do(a) Diretor(a) ou 
do UNIDOMBOSCO Coordenador(a) Pedagógico da Instituição 
 							 Instituição Estagiada
 
______________________________________________________________________________________________
CARIMBO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
CNPJ, OU CÓDIGO DO INEP, OU PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DO DIRETOR
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NÃO REMUNERADO
Pelo presente Termo de Compromisso de Estágio de Complementação Educacional, sem vínculo empregatício, que entre si fazem, de um lado – o Centro Universitário Unidombosco – Grupo SEB, com Sede Matriz na cidade de Curitiba, no Estado do Paraná.Alocado na Avenida Presidente Wenceslau Braz, 1172, inscrito no CNPJ sob nº 02.797.469/0001-29. E de outro lado, o(a) acadêmico(a) ______________________________________________________________________, nacionalidade ________________, Estado Civil _____________, portador (a) da Carteira de Identidade nº _________________, expedida em__ /__/__, pelo (Órgão Emissor) _________________, UF _______, residente e domiciliado (a) na _______________________________________________________, Bairro _______________, CEP ________________, UF ___ , telefone (_____) ________________, aluno (a) regularmente matriculado e portador do número de matrícula (RA) _________________ no ___________ módulo do curso de ______________________________________________________ do Centro Universitário Unidombosco – Grupo SEB, doravante denominado (o) Estagiário(a) acordam e estabelecem entre si as cláusulas e condições que regerão este TERMO DE COMPROMISSO DE SUPERVISIONADO NÃO REMUNERADO, com a interveniência da Instituição de Ensino. 
CLAÚSULA PRIMEIRA 
O compromisso ora firmado tem início em ____de _______________________de 20__ e terminará em ____de _______________________de 20___. Podendo ser prorrogado por acordo de ambas as partes com anuência da Instituição de Ensino. 
CLAÚSULA SEGUNDA 
O horário estabelecido será das _________ às ________ horas, no período de ______ a _______ de _________________ de _______. Em caso de necessidade, o(a) estagiário(a) poderá ser solicitado a complementar horas, fora do horário estabelecido, sempre em caráter temporário. 
CLAÚSULA TERCEIRA 
O(a) Estagiário(a) não poderá se afastar durante o horário de estágio, do local, sem justificativa. 
CLAÚSULA QUARTA 
O comportamento do Estagiário(a) deverá se basear em sólidos princípios de bom relacionamento, sendo que sua atuação profissional será regida pelo Código de Ética do Profissional Docente, obrigando-se, outrossim, a cumprir as normas e procedimentos internos da Empresa. 
CLAÚSULA QUINTA 
As políticas, normas, procedimentos e quaisquer documentos de que o(a) Estagiário(a) venha a ter ciência são considerados sigilosos, não podendo ser divulgados ou reproduzidos sem previa autorização da Empresa. 
CLAÚSULA SEXTA 
 O(a) Estagiário(a) deverá ser orientado(a) e avaliado(a) pela Coordenação de Estágios de sua Instituição de Ensino e pelo Supervisor da área em que estiver lotado na Empresa, com a aprovação da respectiva chefia. 
CLAÚSULA SÉTIMA
O Termo de Compromisso de Estágio poderá ser rescindido nos seguintes casos: 1. Quando o(a) Estagiário(a), faltar sem justificativa, 3 dias consecutivos ou não; 2. Quando o(a) Estagiário(a) apresentar comportamento contrário aos princípios de bom relacionamento pessoal e de respeito ao Código de Ética Profissional, ou deixar de cumprir normas e procedimentos internos da Empresa; 3. Por iniciativa de uma das partes, sem qualquer ônus para a outra. 
CLAÚSULA OITAVA
O Estagiário(a) está incluso(a) na cobertura do seguro contra acidentes pessoais de trabalho, mediante a apólice nº 81.0038989 da Empresa MetLife, Inc. a qual está inscrita sob o CNPJ 02.797.469/0002-00.
CLAÚSULA NONA 
Nos termos da lei 6.494 de 07.11.77, o(a) Estagiário(a) não terá, por força deste TERMO DE COMPROMISSO, qualquer vínculo empregatício com a Empresa, durante o período de estágio, não se lhe aplicando a Legislação Trabalhista e de Previdência Social. 
CLAÚSULA DÉCIMA PRIMEIRA 
E, por estarem assim ajustados, assinam este TERMO DE COMPROMISSO, em 03 (três) vias de igual teor, com a interveniência da Instituição de Ensino, para os efeitos de direito. 
Instituição de Ensino:
 ______________________________________________________________________
Representada por:
 ____________________________________________RG_____________________
Estagiário (a): _________ _______________________________________________RG _____________________ 
(Cidade)________________________, (dia) ______ de (mês) ____________________ (ano)_______. 
Alessandra Dal Lin – Coordenadora do Curso de Pedagogia 
do Centro Universitário Unidombosco – Grupo SEB. 
 Código Verificador de Autenticidade
	
	
MODELO DE PLANO DE INTERVENÇÃO 
ESTAGIÁRIA/O:......................................................................................................
ESCOLA: ..................................................................................................................
GESTOR/A: .............................................................................................................
PROBLEMÁTICA DO PLANO DE INTERVENÇÃO: .......................................................
OBJETIVO GERAL: 
	TEMA: 
	AÇÕES E RECURSOS PROGRAMADOS PARA A IMPLANTAÇÃO DO PROJETO 
Neste item, você deverá explicar como o projeto irá ser delineado e quais são as ações necessárias para a sua implantação. 
Por exemplo: você irá se reunir com os professores para apresentar a sua proposta para discussão e então, lapidar as ações a serem implementadas. Em seguida, você deverá descrever os tipos de ações sejam: sequências didáticas, reuniões com os pais, palestras etc. Conforme a origem do problema apresentado. 
	AÇÕES PROGRAMADAS PARA O ACOMPANHAMENTO DO PROJETO
Neste item, você deverá descrever como será o acompanhamento: mensal, semanal ou anual, dependendo da estrutura do seu projeto, bem como, apresentando as ferramentas utilizadas, como: reuniões com pais/professores/alunos, aplicação de questionários, tabulação em gráficos etc. 
	AÇÕES PROGRAMADAS PARA A AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO PROJETO
Neste item, você deverá explicar como será o acompanhamento da eficácia do projeto, descrevendo as ferramentas e ações realizadas para este fim. 
	BIBLIOGRAFIA: Referencial teórico utilizado para a elaboração do seu plano de intervenção
			
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
UNIDADE CONCEDENTE/ESCOLA__________________________________________________
GESTOR DA ESCOLA :___________________________________________________________
NOME DO ESTAGIÁRIO:_________________________________________________________ 
	 INDICADORES
	CONCEITOS
	1-Vestimenta adequada e boa apresentação
	
	2- Pontualidade e assiduidade
	
	3- Organização do material utilizado
	
	4- Material do estágio em dia 
	
	5- Teve participação pró ativa quando solicitado
	
	6- Mostrou-se interessado nos assuntos referente a gestão da Escola
	
	7- Utilização correta das ações solicitadas
	
	8- Apresentou domínio dos conteúdos referente a Gestão
	
	9- Realizou o feedback com os gestores
	
	10- Realizou o feedback com grupos específicos quando solicitado
	
	11- Realizou o feedback individual quando solicitado
	
	12- Sugeriu propostas acerca da Gestão Escolar
	
	13-Apresentou comprometimento com a Escola
	
	14- Apresentou linguagem adequada e assertiva
	
HORÁRIO DE ESTÁGIO NA ESCOLA ___________________________________
91 a 100 – atinge quase que integralmente os critérios
81 a 90 – atinge a maioria dos critérios
60 a 80 – atinge parte dos critérios
Abaixo de 60 -insuficiente
Qual a nota final (de 0 à 10) que o estagiário merece como um todo? ______________________________________________________________________
Assinatura do Gestor da Escola 
Data: ____________________________
	Carimbo da escola 
RELATORIO FINAL- MODELO
ELEMENTOS DO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO 
POLO _____________________
NOME DO AUTOR
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
_______________________________________________
CIDADE
ANO
NOME DO AUTOR
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
_______________________________________________
Relatório final de Estágio Supervisionado em Gestão Escolar apresentado como requisito parcial para Conclusão do Estágio Curricular Obrigatório do curso de Pedagogia EaD Polo __________________ do Centro Universitário UniDomBoscoTutor : Prof. Esp. M. Sc. ou Dr.
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
Deve indicar todos os itens do relatório na sequência que se apresentam abaixo e suas páginas correspondentes
1 INTRODUÇÃO
	Aqui, inicia-se o trabalho normalmente, conforme os padrões estabelecidos. Fonte 12, Arial ou Times, com espaçamento de 1,5 e texto justificado em ambas as margens. A introdução deve ser um texto discursivo e conter os seguintes elementos: explicação e justificativa do estágio para a formação profissional. Evidencie as etapas desenvolvidas durante o estágio e escreva de forma suscinta as partes que compõem o relatório final.
2 REFERENCIAL TEÓRICO
	Neste capítulo, são feitas as apresentações dos autores, documentos e leis consultados para a elaboração do estágio. Deve conter um número razoável de trabalhos consultados sendo eles com publicações não excedentes a cinco anos para artigos e 10 anos para livros. Aqui é necessário que você apresente de forma científica os eixos teóricos necessários para o desenvolvimento do estágio de Gestão Escolar.
1. O texto deverá obedecer às normas da ABNT.
1. Deverá conter pelo menos 2 laudas.
1. Todos os autores e documentos utilizados deverão ser citados nas referências do relatório. 
1. O texto produzido fará parte do relatório, não sendo necessário entregá-lo separadamente. 
· O texto deve conceituar o campo de estudo- Gestão Escolar. Além dos conceitos, a fundamentação deve apresentar: os princípios, objetivos, metodologias norteadoras, autores que subsidiam a gestão escolar. 
· Conceituar a gestão escolar, descrever a importância da gestão dentro da escola, as incumbências e o papel do gestor, explicitar a respeito da gestão democrática para o bom funcionamento da instituição escolar.
3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Aqui você deve fazer um texto suscinto com as seguintes informações:
Localização da Escola ( nome da Escola, endereço, número, bairro, CEP, cidade, estado)
Email da escola:
Endereço eletrônico da escola:
Telefone com DDD
Nome da diretora da Escola:
Níveis/etapas de Ensino da Escola e seus turnos:
Número de alunos da Escola:
Nível socioeconômico dos alunos:
Número de alunos com inclusão na Escola:
Período de realização do estágio: (data de início e data de término)
Descrever a CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA, FILOSOFIA DA ESCOLA, CULTURA DA ESCOLA, OBJETIVO E MISSÃO DA ESCOLA, CONCEPÇÃO DE PROFESSOR E ALUNO ADOTADA NA ESCOLA, entre outros temas que achar pertinente à sua formação profissional: (consultar o PPP da Escola)
3.1 DESCRIÇÃO DA CLIENTELA ESCOLAR
Nome do/a Diretor/a:
Nome do/a Coordenador/a Pedagógica da Escola:
Número de alunos no turno no qual irá estagiar:
Número de professores/as da Escola:
Número de funcionários da Escola:
Modelo de Gestão adotado na Escola:
Pontos positivos e negativos da Gestão da Escola:
3.2 DESCRIÇÃO DOS AMBIENTES ESCOLARES
Registre os espaços escolares (todos os ambientes da escola)
4. DESCRIÇÃO DO PERÍODO DE OBSERVAÇÃO
Fazer um relato individual a respeito de cada dia observado, contemplando os seguintes tópicos:
· Dia da Observação da Gestão, Nº
· Ações desenvolvidas pela gestão. 
· Descrever os atendimentos e procedimentos desenvolvidos pelo gestor para administrar os ocorridos do dia. 
4.1 ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO APRESENTADO
· Neste momento o acadêmico deverá relatar e analisar os resultados obtidos através da aplicação do questionário. Lembrando que o questionário respondido deverá constar nos apêndices.
QUESTIONÁRIO PARA GESTORES
Escola:
Endereço:
Email e homepage da escola: 
Ano letivo:
Nome dos responsáveis pela gestão da escola:
A partir de agora suas respostas serão de acordo com a escala Likert, a qual apresenta indicadores de 1 a 5 sendo:
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
1. A sua gestão se preocupa para que a aprendizagem dos alunos seja significativa para a vida
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
2. Na sua gestão os professores planejam e discutem as ações docentes durante todo o processo 
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
3. Ocorre incentivo para a formação continuada dos professores na sua Escola
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
4. Quanto ao ambiente escolar como você classifica a sua escola
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
5. A proposta da prática pedagógica da sua escola está de acordo com as necessidades da cultura escolar
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
6. As crianças com necessidades especiais são incluídas de forma assertiva na sua Escola
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
7. As avaliações do processo do ensino e aprendizagem são discutidas, analisadas e significativas para o aluno
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
8. Você possibilita ações para que o professor possa refletir sobre sua prática de docência
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
9. O ambiente físico e os espaços escolares são adequados e planejados de acordo com a ideia de um ambiente criativo e motivador
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
10. Como gestor você oportuniza a participação de toda a comunidade escolar nas decisões por meio da participação nos Conselhos de Classe.
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
11. Você acompanha todo o processo escolar solucionando os conflitos 
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
12. Ao utilizar os recursos financeiros você realiza reuniões expondo os interesses, prioridades e justificativas das ações a serem investidas.
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
13. Sua escola possui número de funcionários adequados à atender a comunidade escolar com excelência
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
14. Você acompanha a assiduidade dos professores
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
15. Você promove e acompanha ações de formação contínua dos professores
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
16. Você incentiva e valoriza ações metodológicas inovadoras dos professores
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
17. Sua gestão possui um programa ou ação para minimizar a defasagem de aprendizagem, principalmente de alunos com necessidades especiais
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
18. Existe um controle na sua gestão da permanência e/ou faltas dos alunos
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
19. Você tem ações para avaliar o nível de satisfação dos pais e dos alunos 
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório,(4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
20. Você analisa os resultados obtidos pela sua escola nos indicadores oficiais nacionais e promove ações de melhoria do ensino.
(1) totalmente insatisfatório, (2) parcialmente insatisfatório, (3) satisfatório, (4) pouco satisfatório, (5) muito satisfatório
21. Resuma brevemente quais as principais competências e habilidades que um gestor escolar precisa ter para desenvolver uma gestão de excelência
5. DESCRIÇÃO DO PERÍODO DE INTERVENÇÃO
Proposta de Intervenção Escolar- Após o período de observações, o acadêmico deverá levantar uma situação problema vivenciada na escola (por exemplo, a falta de participação da comunidade, intrigas entre professores, bullying entre alunos etc.) e então, propor uma ação de intervenção como gestor educacional. Não é necessário que essa ação seja concretizada na escola, seria apenas uma sugestão para uma tomada de decisão. Essa ação deverá constar no relatório. 
6. CONCLUSÃO
Elabore um texto suscinto concluindo sua experiência no estágio em gestão escolar, apresentando as contribuições para a sua formação acadêmica. 
REFERÊNCIAS
Apresentação em ordem alfabética das obras utilizadas para a elaboração do trabalho.
ANEXOS
Digitalizar a ficha de frequência, ficha avaliativa do estágio e o termo de compromisso. (preenchidas a mão). 
As fichas devem ter o carimbo com o CNPJ da Escola ou o Código de Registro da escola (INEP). Caso o carimbo não possuir essas informações acrescente-as a caneta .
· A ficha de presença e a ficha avaliativa devem ser assinadas pelo professor regente da Escola
APÊNDICES
_________________________________________________________________
 IMPORTANTE: passo a passo a ser seguido: 
1º) LEIA O MANUAL DO ESTÁGIO, em seguida, faça uma cópia dos documentos (carta de apresentação, termo de compromisso , ficha de frequência e de avaliação de desempenho) ;
2º) Entre em contato com a Escola (pública ou privada) que deseja realizar o Estágio de Gestão Escolar;
3º) Marque um horário com a direção e a coordenação pedagógica para manifestar sua intenção de realização do estágio na Escola. Explique o objetivo e a sua justificativa; solicite todas as informações acerca da Escola que precisam estar no Termo de Compromisso;
4º) Preencha o Termo de Compromisso e solicite a direção da Escola as assinaturas e carimbos;
5º) Após o Termo ser validado imprima 2 cópias (uma para você e outra para a Escola), entregue a cópia da Escola para que tenham ciência do Termo;
6º) Solicite ser apresentado para ao gestor escolar que irá acompanhá-lo. Apresente seu cronograma de atividades e datas;
7º) Realize o estágio cumprindo o cronograma de ação. Solicite as assinaturas na atividade desenvolvida do dia de estágio; aplique o questionário, conforme as orientações apresentadas no Manual. 
8º) Solicite a assinatura na ficha de frequência todos os dias que cumprir o estágio na Escola; 
9º) Solicite a avaliação do seu estágio para o gestor escolar;
10º) Faça o relatório final do estágio, solicitar assinatura e carimbo no Termo de compromisso (finalizado) e postar na data solicitada pelo/a tutor/a;
AÇÕES - REGIME LETIVO REMOTO- ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR
ORIENTAÇÕES PARA O SEGUIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO ESCOLAR NO REGIME REMOTO 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD E LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PARA LICENCIADOS
1. DISPOSIÇÕES LEGAIS
Prezado (a) acadêmico (a),
Seja bem-vindo ao estágio de Gestão Escolar do Curso de Pedagogia. O estágio supervisionado é um momento de aprendizagem de todos os elementos que compõem a profissão da docência. Nele você terá a possibilidade de compreender, analisar e refletir sobre a realidade do contexto escolar na qual irá estagiar.
Assim, o estágio é um momento importante da sua formação porque constitui o elo direto com a realidade profissional. Para tanto, seguiremos a regulamentação da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 que 
	 
	dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória  no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.
Ainda, seguiremos as orientações da RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015, especificamente o Art.13 § 1º tópico II o qual determina a carga horária de
400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição (RESOLUÇÃO Nº 2 2015,p.14).
Vale ressaltar que o estágio curricular supervisionado é “componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas”, sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais atividades de trabalho acadêmico”, conforme apresenta o § 6º do Art.13 da RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015.
1.1 OS ESTÁGIOS NO REGIME LETIVO REMOTO
	 
Em dezembro de 2019, o mundo recebe um alerta do governo chinês sobre o surgimento do Coronavírus (COVID-19) que “é um agente relacionado à infecções respiratórias, que podem apresentar-se com um quadro semelhante às demais síndromes gripais. Sua transmissão, com base no conhecimento científico adquirido até o presente momento, ocorre através da entrada no trato respiratório, pelo contato com gotículas de secreções (muco nasal, por exemplo)” (BRASIL ,2020). Diante do alto risco de contaminação a Organização Mundial da Saúde (OMS) declara a situação de PANDEMIA, que está relacionada a distribuição geográfica de uma doença.
	No Brasil, o primeiro caso de COVID -19 foi confirmado pelo Ministério da Saúde em fevereiro de 2020. Com a disseminação do vírus no território brasileiro medidas em diferentes setores foram tomadas com o objetivo de prevenção, contenção da contaminação e atendimento à população. Dentre as inúmeras medidas educacionais, apresentaremos as medidas referente aos estágios.
Para melhor esclarecimento quanto aos procedimentos do cumprimento dos estágios no regime letivo remoto seguiremos as indicações legais propostas na NOTA TÉCNICA CONJUNTA Nº 17/2020/CGLNRS/DPR/SERES/SERES
PROCESSO Nº 23000.008779/2020-69 que apresenta dentre outras medidas, as indicações para os estágios.
O Decreto Legislativo 6, de 20 de março de 2020, reconheceu oficialmente o estado de calamidade pública no Brasil, estendendo seus efeitos até o dia 31 de dezembro do ano corrente, nos termos da solicitação do Presidente da República encaminhada por meio da Mensagem nº 93, de 18 de março de 2020. É o condo no referido normativo que justifica a proposição de nova Portaria que disporá sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19, contendo prazo alinhado ao previsto no Decreto Legislativo estendendo o prazo estabelecido no âmbito das Portarias nº 343 e nº 345/2020”.
3.11. Sanando o que talvez tenha se mostrado a maior questão gerada pelo estado de calamidade no ensino superior, os Conselheiros, ao elaborarem o mencionado Parecer, demonstraram sua inclinação à flexibilização da obrigatoriedade da presença física em atividades consideradas práticas dos cursos de graduação. Entende o CNE que até mesmo atividades práticas dos estágios obrigatórios podem ser realizados a distância em determinados casos, contrariando o disposto no § 3º , do art. 1º, da Portaria nº 343, conforme se redigiu:
No caso dos cursos de licenciatura ou formação de professores, as práticas didáticas vão ao encontro de um amplo processo de oferta de aprendizado não presencial à educação básica, principalmente aos anos finais do ensino fundamental e médio. Produz, assim, sendo que estágios vinculados às práticas na escola, em sala de aula, possam ser realizadosde forma igualmente virtual ou não presencial, seja a distância, seja por aulas gravadas etc. A substituição da realização das atividades práticas dos estágios de forma presencial para não presencial, com o uso de meios e tecnologias digitais de informação e comunicação, podem estar associadas, inclusive, às atividades de extensão das instituições e dos cursos de licenciatura e formação de professores”.
Desse modo, pensou-se em uma metodologia diferenciada para adequação do referido estágio supervisionado no modelo regime letivo remoto. Em caráter especial, realizaremos as atividades de vivência prática e institucional de modo online. 
Nesse sentido, o acadêmico irá proceder com atividades práticas voltadas ao conhecimento da gestão escolar, incluindo levantamento bibliográfico, aplicação de questionários online com um gestor escolar, elaboração de um plano de intervenção e o relatório final. 
PANDEMIA CORONAVÍRUS - SAIBA MAIS !!
Para saber mais Informações do Ministério da Saúde do Brasil acesse: https://coronavirus.saude.gov.br/
Para saber as atualizações referente a situação do Brasil em relação a Pandemia bem como as indicações de prevenção acesse o site da Organização Pan Americana da Saúde vinculada a OMS. 
 https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875
2. MANUTENÇÃO DA CARGA HORÁRIA 
Para você entender como serão distribuídas as 400 horas obrigatórias dos estágios organizamos uma tabela de referência.
	EDUCAÇÃO INFANTIL
	ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	GESTÃO ESCOLAR
	150 horas
	150 horas
	100 horas
Manteremos a carga horária de 100 horas estabelecidas para o Estágio Supervisionado de Gestão Escolar como delibera a Lei, integrando atividades de estudo, pesquisa, prática e produção. Seguiremos com as normas de redação e elaboração do relatório, bem como, com as atividades de fundamentação teórica, estabelecidas no Manual do Estágio, representadas na tabela abaixo:
	Atividade
	Carga-horária
	Levantamento Bibliográfico e estudo complementar
	25 horas
	Aplicação de questionário online com gestor escolar
	25 horas
	Proposta de Intervenção para melhorias no ensino
	25 horas
	Elaboração e redação do relatório de estágio
	25 horas 
Portanto, os acadêmicos deverão realizar os estudos competentes à área de atuação do estágio, cumprindo a carga horária estabelecida. As fases dos estágios são compostas por alguns elementos descritos a seguir:
3. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 
O levantamento consiste na revisão de textos, artigos, livros, periódicos, enfim, todo o material pertinente à revisão da literatura que será utilizada na redação do trabalho. É o momento de ler, selecionar, interpretar e discutir o material da pesquisa, sobre o estágio cursado. 
Após os estudos e pesquisas, o acadêmico deverá produzir um texto teórico-científico que caracterize e fundamente a “Gestão Escolar e o Papel do Gestor em relação ao Ensino Remoto”. O texto deverá conter entre três a sete laudas e constar no relatório final como quesito obrigatório, sua ausência acarretará o desconto da nota. 
	O levantamento bibliográfico, deverá abordar as metodologias utilizadas para o ensino remoto na Educação Básica, as tecnologias que vêm sendo utilizadas, as potencialidades e fragilidades. No relatório, deverá constar os seguintes critérios:
· O que é Gestão Escolar;
· O que é Ensino Remoto;
· Como o Ensino Remoto vem sendo aplicado na Educação Básica;
· Quais as fragilidades e potencialidades deste formato de ensino;
· Qual o papel do Gestor escolar frente a este novo formato de ensino.
O acadêmico deve procurar informações de autores que se destacam na área de sua pesquisa. Uma boa fonte, são as próprias referências bibliográficas de artigos. Consultando diversos artigos, encontrará os pesquisadores mais atuantes que abordam o assunto pesquisado.
Contextualizar a pesquisa, também é extremamente importante. Portanto, deve-se informar sobre os trabalhos recentes ou em andamento que deem importância ao trabalho, caracterizando-o como de utilidade para solução de problemas atuais ou mesmo para uma melhor compreensão do mundo.
Existem várias formas de se fazer a pesquisa por bibliografia. Atualmente com a facilidade do mundo virtual, pode-se entrar em contato com publicações em todas as áreas do conhecimento, em diferentes idiomas sem sair de casa.
Para consultas online, temos a base de dados Scielo, que reúne publicações de todos os campos científicos. Outra fonte de buscas, é o Google Acadêmico, onde se pode encontrar, além das publicações mais acessíveis, resumos publicados em anais de eventos, como congressos e simpósios que também são fontes para pesquisa. 
Pode-se ainda, consultar o Banco de Teses e Dissertações da CAPES (Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), onde dissertações e teses são armazenadas, muitas delas não publicadas em forma impressa. E, sobretudo, a nossa Biblioteca Virtual, presente no seu Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
Depois que a bibliografia relevante for selecionada e lida, o acadêmico deverá registrá-la em seu relatório, tendo em mente a necessidade de manter o equilíbrio e selecionando apenas as referências relevantes e úteis para seus objetivos específicos.
De um modo geral, existem dois procedimentos para fazer citação no formato ABNT, autor, data ou a menção completa da referência bibliográfica no corpo do artigo (especificamente nas notas de rodapé). 
Em conformidade, ao estabelecido pela ABNT (NR63/2018), temos três tipos de citação: a citação direta, que pode ser curta (até três linhas) ou longa, a citação indireta, quando apresentamos a nossa percepção com base no excerto de algum autor, ou seja, partimos da teoria de alguém, porém, sem transcrevê-la integralmente, e a citação de citação, quando utilizamos uma citação presente em um texto/artigo, mesmo sem termos tido contato com esta obra. 
A citação direta é uma cópia literal do texto. Onde transcrevem-se geralmente decretos, regulamentos, leis, fórmulas científicas ou trechos de obras. O tamanho da citação determinará sua localização no trabalho.
Se a citação tiver até três linhas, virá incorporada ao parágrafo, entre aspas duplas. As citações com mais de três linhas ficarão abaixo do parágrafo, em bloco, com início sob a linha anterior, a quatro cm à direita da tabulação, em espaço simples. A citação indireta, é a reprodução das ideias de um autor citado, sem sua transcrição. Enquanto no caso anterior, transcreve-se literalmente o texto, neste caso utiliza-se a ideia ou a linha de raciocínio.
Já a citação de citação, é a menção de um documento ao qual não se teve acesso diretamente. Ocorre quando o pesquisador encontra uma citação dentro de uma obra que está consultando. (ABNT. NR63/2018)
Outro aspecto fundamental a ser considerado, são as normas para formatação e adequação estética do trabalho. As quais, norteiam-se pelas indicações da ABNT (NR63/2018), que sugere que 
O primeiro ponto a ser frisado são as margens, essas deverão ter no papel A4 impresso o texto na margem superior e esquerda com 3cm e a margem inferior e direita deve ser 2cm. Nada de imagens ao fundo com marca d´água e papel em branco. Outro aspecto que deve ser considerado, é a paginação, essa só começa a partir da introdução. É importante deixar o texto sempre com uma fonte e tamanho padrão, utilizando as fontes Times New Roman ou Arial, em um tamanho padrão 12. O texto deverá conter um espaçamento 1,5 cm entre linhas e recuo de 1,25 cm no início de cada parágrafo. As citações no texto apresentam critérios de formatação diferenciados de acordo com a sua natureza. Em caso de citação curta, com até 3 linhas, essa não precisará de formatação especial. Para as citações com 4 linhas ou mais, deverá haver um recuo de 4 cm na margem esquerda, com sua fonte 10 e espaçamento simples.
4. QUESTIONÁRIO PARA O GESTOR 
	Nesta segunda etapa do estágio, o acadêmico deverá entrar em contato por telefone e/ou e-mail com alguma instituição escolar de sua escolha, a fim de realizara aplicação de um questionário direcionado a um gestor escolar. O modelo de questionário a ser preenchido consta nos anexos, a aplicação é obrigatória, o acadêmico poderá acrescentar novas questões, caso sinta a necessidade. Devido ao distanciamento e as medidas de segurança, o questionário pode ser respondido pelo gestor de maneira online, por videochamada, por ligação etc. Ficando a encargo do acadêmico definir junto ao gestor escolar, os meios para esta realização. 
	Após a aplicação do questionário, o acadêmico deverá elaborar um texto, expondo a sua análise a respeito das informações transmitidas pelo gestor entrevistado. 
5 ELABORAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO 
	Com base nos relatos obtidos na aplicação do questionário, o acadêmico deverá elaborar um (1) plano de intervenção, identificando os aspectos a serem aprimorados e propondo ações para a melhoria da qualidade de ensino. O plano de intervenção deverá seguir o modelo presente no Anexo II. O plano não precisará ser aplicado na escola, será apenas uma proposta que deverá constar no relatório final. 
	
6. ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO 
O acadêmico será aprovado após apresentar o Relatório Final de estágio, anexando todos os materiais comprobatórios que se fizerem necessários. O relatório deverá conter os seguintes elementos:
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 
CAPA
CONTRACAPA
SUMÁRIO
ELEMENTOS TEXTUAIS 
1. INTRODUÇÃO
O relatório é um tipo de texto que tem o intuito de relatar sobre algo, seja uma visita ao museu ou o percurso realizado para fazer um estágio ou pesquisa. Trata-se de uma redação técnica com linguagem formal, que esteja de acordo com as normas gramaticais da língua. O texto deve ser claro, objetivo, coeso e coerente.
O relatório reúne de forma organizada e detalhada, o desenvolvimento de um trabalho desenvolvido em um determinado período. Nele, a metodologia utilizada, a bibliografia consultada e os resultados obtidos, são características essenciais. 
Na introdução de um relatório, é necessário apresentar um resumo dos objetivos da pesquisa e da metodologia que foi utilizada. Sendo assim, ela deve conter informações de quem fez, o que contém, como e por que foi feito. 
A introdução, é a primeira página que apresenta numeração impressa e seu número deve ser o total de páginas anteriores, com exceção da capa. Por tratar-se de um relatório (relato pessoal), você deverá utilizar a 1ª pessoa do singular, explicitando, claramente, o que foi realizado e o que se aprendeu. A redação deverá apresentar linguagem técnico-profissional. 
Esse relato será a base da avaliação do desempenho do acadêmico no estágio supervisionado. É importante situar o leitor das atividades que foram desenvolvidas e onde foram realizadas, descrevendo brevemente sobre o que cada parte do relatório irá abordar. 
Deve-se abordar sobre a importância do estágio na jornada acadêmica, de maneira geral e objetiva. Ressalte como essa experiência ajuda a vivenciar a realidade da profissão e os conhecimentos que ela proporciona. Não use citação de outros autores para falar sobre a importância do estágio. Faça isso com suas próprias palavras.
2. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO (deve incluir o texto sobre “Gestão Escolar e o papel do Gestor em relação ao Ensino Remoto”. 
3. QUESTIONÁRIO (incluir a análise do acadêmico a respeito da entrevista realizada com o gestor. Lembrando que o questionário respondido deve constar nos apêndices). 
4. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (incluir o modelo da proposta de intervenção)
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
As considerações finais consistem em uma análise crítica do estágio em termos de contribuição para a formação profissional do estagiário. Deve aparecer, nas considerações finais: as críticas, positivas ou negativas, devendo ser sempre construtivas. 
Finalize com o que foi feito, por que foi feito, como foi feito e a aprendizagem obtida no estágio como um todo. Aqui a reflexão é sobre o estágio no todo, e não em cada uma das atividades – como foi no desenvolvimento. É a oportunidade que o estagiário tem de dar sua opinião sobre a validade do estágio supervisionado, a importância do mesmo para sua vida profissional e se a teoria aprendida no decorrer do curso contribuiu.
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 
REFERÊNCIAS
Relação dos autores e obras consultadas por ocasião no decorrer das atividades desenvolvidas, e na redação do relatório, seguindo as normas da ABNT NBR 6023. Acesse ao link abaixo para compreender como fazer a menção das obras utilizadas no trabalho: https://www.normasabnt.org/referencias-abnt/
APÊNDICES
Conjunto de material ilustrativo ou complementar ao texto, produzido pelo aluno, tais como gráficos, tabelas, diagramas, fluxogramas, fotografias, tabelas de cálculos, símbolos, descrição de equipamentos, modelos de formulários e questionários, plantas ou qualquer outro material produzido. É um elemento opcional.
 O material ilustrativo deve aparecer somente quando necessário à compreensão e esclarecimento do texto, sem qualquer finalidade decorativa ou de propaganda. Se for em número reduzido e indispensável ao entendimento do texto, pode ser usado junto à parte a que se refere. Quando em maior quantidade, para não sobrecarregar o texto, é colocado como apêndice. 
 Os elementos que formarão o apêndice não podem deixar de ser referenciados no texto do relatório. Exemplo: Ver apêndice I, Fig. 1. 
 O(s) apêndice(s) é(são) identificado(s) por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente, utilizam-se letras maiúsculas dobradas na identificação dos apêndices, quando esgotadas as letras do alfabeto (Ver ABNT NBR15287).
ANEXOS
Textos ou documentos não elaborados pelo autor, que servem de fundamentação, comprovação e ilustração, mas que não precisam estar apresentados dentro dele.
Exemplos: leis; regulamentos; normas; mapas; etc.
FORMATAÇÃO DO RELATÓRIO 
· Margens: Superior e Esquerda 3/ Inferior e Direita 2 cm 
· Espaçamento: 1,5 
· Parágrafos: 1,25
· Texto no formato: Justificado 
· Fonte: Arial 12 ou Times New Roman 12 
· Para citações diretas: recuo da margem em 4 cm, Fonte 10, espaçamento simples, destacada do texto por dois espaços anterior e posterior. 
· Títulos e textos devem ser separados por 2 espaços 
· Títulos com números inteiros devem ser maiúsculos e negritos.
· Títulos com números seccionados, por exemplo: 2.1, 2.2 – são escritos apenas com letras maiúsculas, sem negrito. 
· Títulos com números subsequenciais, como 2.1.1 – são escritos sem negrito e apenas com a primeira letra de cada palavra com letras maiúsculas. 
· Ao mudar de número sequencial, deverá iniciar em outra página, números da mesma sequência, podem ser mantidos na página, apenas separados por dois espaçamentos. 
ENTREGA DO RELATÓRIO 
O relatório será a única atividade avaliativa na disciplina, portanto, quem não entregar o relatório estará automaticamente reprovado, não havendo a possibilidade de realizar prova ou exame final substitutivo. Serão aceitos somente os relatórios entregues no local determinado para a postagem dos trabalhos e que estejam em conformidade com os prazos estipulados. 
Os acadêmicos que não conseguirem, por algum motivo, entregar na data estipulada, terão que refazer a disciplina em outro momento. 
A postagem deverá ser realizada no campo de entrega do trabalho, dentro da disciplina no Canvas. O arquivo deverá ser salvo em PDF e renomeado da seguinte maneira: NOME_DO_ALUNO_RA_ RELATÓRIO_DE_ESTÁGIO. 
As datas e cronogramas de atividades serão repassados pelo professor tutor da disciplina, via anúncio ou mensagem no Canvas, bem como, estarão disponíveis com antecedência para consulta nos materiais da disciplina. 
Acompanhe sempre os anúncios e mensagens enviadas, pois o Professor Tutor irá agendar horários para esclarecimentos de dúvidas, por meio das Web Conferências, postará vídeos complementares e sugestões de leitura. 
Em caso de dúvidas, o acadêmico deverá enviar mensagens via “caixa de entrada” no Canvas. O prazo para resposta é de até 48 horas em dias úteis. Os prazos para resposta