Avaliação II - Individual Acessibilidade e Tecnologias Assistivas

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02/04/22, 17:02 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:741575)
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Prova 43352499
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Sobre o princípio da Dimensão e Espaço para Aproximação e Uso, reitera que o tamanho e o
espaço apropriados são fornecidos para abordagem, alcance, manipulação e uso, independentemente
do tamanho do corpo, da postura ou da mobilidade do usuário. Sobre as diretrizes deste princípio,
assinale a alternativa CORRETA:
A Fornecer uma linha de visão clara para elementos importantes para qualquer usuário sentado ou
em pé.
B Permitir que o usuário mantenha uma posição neutra.
C Minimizar o esforço físico.
D Usar forças operacionais razoáveis.
O objetivo dos princípios são orientar o projeto de ambientes, produtos e comunicações. Eles
podem ser aplicados para avaliar designs existentes, guiar o processo de design e educar designers e
consumidores sobre as características de produtos e ambientes mais utilizáveis. Sobre o princípio do
Uso Equiparável, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Deve fornecer
sugestões e comentários eficazes durante e após a conclusão da tarefa. ( ) Deve fornecer os mesmos
meios de uso para todos os usuários: idêntico sempre que possível; equivalente quando não. ( ) As
provisões para privacidade e segurança devem estar igualmente disponíveis para todos os usuários. ( )
Deve usar modos diferentes (desenho, verbal, tátil) para apresentação redundante de informações
essenciais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V
B F - F - V - V
C F - V - V - F
D V - F - V - F
A questão do acesso a edifícios públicos tem recebido pouca atenção em nosso país, levando à
privação de um grande grupo de pessoas de gozar dos seus direitos legais em pé de igualdade com
outros membros da sociedade. Como resultado, a deficiência tem causado muitos problemas sociais
nas famílias, porque as pessoas com deficiência foram privadas de acesso aos seus direitos humanos,
à saúde, à educação e aos outros direitos. Sobre as questões de acessibilidade física, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A normativa da ABNT NBR 9050/2004 deixa
clara a importância de pisos antiderrapantes, livres de obstáculos e com piso tátil direcional
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centralizado. ( ) Embora não preconizado por normativa da ABNT, é considerada rampa quando há
uma inclinação da superfície e do piso, aquelas com declínio de no mínimo 5% ( ) A normativa
ABNT NBR 9050/2004 deixa clara que as áreas administrativas, áreas de prática esportiva, de
recreação, alimentação, salas de aula, laboratórios, biblioteca e demais ambientes pedagógicos devem
ser acessíveis e possuírem uma rota de acesso. ( ) Degraus e escadas fixas em rotas acessíveis não
precisam, necessariamente, estar associados à rampa ou ao equipamento de transporte vertical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F
B F - F - V - V
C V - F - V - F
D V - F - F - V
O modelo de Tecnologia Assistiva assume que um currículo impresso fornece ferramentas para
dar suporte ao acesso. Ferramentas como o ampliador de texto não são integrantes do currículo, mas
estão associadas aos alunos que particularmente precisam deles. Eles são simplesmente meios para
ajudar esses alunos a superar barreiras no currículo. A suposição de que os alunos devem obter
ferramentas individuais para superar as barreiras em um currículo inflexível é inerentemente antiética
ao Desenho Universal da aprendizagem. Sobre a tecnologia assistiva, analise afirmativas a seguir: I-
O Desenho Universal para aprendizagem não olha para o aluno, mas para o próprio currículo. II- À
medida que o conceito de Desenho Universal para aprendizagem ganha aceitação, as pessoas
entenderão que Tecnologias Assistivas são ferramentas como óculos e assistentes digitais pessoais
que aumentam a eficácia pessoal. III- Tanto a Tecnologia Assistiva quanto o Desenho Universal para
aprendizagem estão prontos para melhorar o acesso ao aprendizado. IV- O Desenho Universal para
aprendizagem tem o potencial de minimizar a necessidade de tecnologia assistencial e maximizar as
oportunidades de aprendizado para todos. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas
B As afirmativas I, II e IV estão corretas
C Somente a afirmativa IV está correta
D As afirmativas II, III e IV estão corretas
A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito
seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a
acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades
escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura,
seja qual for a sua medida. II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser
livres de obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados. III- Sempre que houver escadas
ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados. IV- Onde houver rampas é
necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B S t fi ti III tá t
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B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas
na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" as redes de reconhecimento como
entidades separadas. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o
aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares. Sobre os
princípios do desenho universal para a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I- Um ambiente
de aprendizagem bem-sucedido não deve apoiar e desafiar os alunos em cada uma dessas áreas,
minimizando as barreiras. II- Através de pesquisas sobre como o cérebro processa informações,
identificou-se apenas uma rede cerebral primária. III- A estrutura do Desenho Universal para
aprendizagem consiste em três princípios operativos, formados para maximizar as barreiras e
minimizar o aprendizado por meio da flexibilidade. IV- Os três princípios do Desenho Universal para
aprendizagem compartilham a recomendação de fornecer aos alunos uma variedade maior de opções.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas
B Somente a afirmativa IV está correta
C As afirmativas II, III e IV estão corretas
D As afirmativas I e III estão corretas
A distribuição etária da população mundial está mudando dramaticamente. As pessoas estão
vivendo mais como resultado de desenvolvimentos médicos no último século e mudanças de estilo de
vida mais saudáveis. O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde
mental ou intelectual está aumentando, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências
particularmente graves ou múltiplas. Sobre os benefícios sociais do desenho universal, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Desenho Universal cria soluções de desenho
inclusivos e promove acessibilidade e usabilidade, permitindo que pessoas com todos os níveis de
capacidade vivam de forma independente. ( ) Nas próximas décadas, o número de pessoas
disponíveis e capazes de ajudar e cuidar dos idosos crescerá consideravelmente. ( ) Cada pessoa
experimenta um funcionamento reduzido em algum momento durante sua vida. Por exemplo,
ambientes ruidosos prejudicam a audição de qualquer pessoa. ( ) O número de pessoas que vivem
com deficiências físicas, sensoriais,de saúde mental ou intelectual está diminuindo, assim como a
expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F
B V - F - F - V
C F - F - V - V
D V - F - V - F
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O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino
aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos,
metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O Desenho Universal para
Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de ensino. Cada
currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social.
PORQUE II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não
podem segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento
das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade. Assinale a alternativa
CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Os princípios do Desenho Universal foram desenvolvidos em 1997 por um grupo de trabalho de
arquitetos, designers de produtos, engenheiros e pesquisadores de design ambiental, liderados pelo
falecido Ronald Mace na North Carolina State University. Sobre os princípios do desenho universal,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Definem-se em três princípios: Uso
Equiparável, Uso Flexível e Uso Simples e Intuitivo. ( ) Definem-se em três princípios: Uso Flexível,
Uso Simples e Intuitivo e Informação Perceptível. ( ) O objetivo dos princípios são orientar o projeto
de ambientes, produtos e comunicações. ( ) Podem ser aplicados para avaliar designs existentes, guiar
o processo de design e educar designers e consumidores sobre as características de produtos e
ambientes mais utilizáveis. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V
B V - F - V - F
C F - V - V - F
D V - F - F - V
A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem,
que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-
aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas
condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a
alternativa CORRETA:
A Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
B Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
C Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
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D Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
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