Didática e a Formação do Professor - Avaliação II

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Avaliação II - Individual (Cod.:739119) Didática e a Formação do Professor (PED09)
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As escolas precisam comprometer-se em modificar a sua postura frente aos processos de ensino e aprendizagem que desenvolvem para abranger as características do paradigma educacional emergente. Sobre a relação entre o promoção do ensino e da aprendizagem e o contrato didático, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Um espaço que pretenda ser promotor do ensino e aprendizagem dos estudantes precisa considerar seu protagonismo e, assim, permitir que participe de forma dialógica daquilo que o professor realiza em sala de aula, sendo o contrato didático uma ferramenta que se alia nesta busca.
 
PORQUE
 
II- Através do contrato didático, professor e alunos podem organizar de forma conjunta e deliberada o percurso que irão percorrer, o que promove a participação, colaboração e comprometimento de todos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
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Conteúdos conceituais dizem respeito ao que é preciso saber; conteúdos procedimentais, ao que é preciso saber fazer; e conteúdos atitudinais, ao que se admite ser. Os objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais ficam em qual nível?
A
Do saber ser  e do fazer.
B
Do saber, do saber fazer e do ser.
C
Do fazer e do acontecer.
D
Do saber e do fazer.
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Segundo Haydt, a avaliação é funcional, porque se realiza em função de objetivos. Entende-se pela avaliação no ensino fundamental, segundo Haydt:
A
Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos.
B
A avaliação pode ser considerada válida caso seja realizada em função da atuação do professor em sala de aula com o aluno diretamente. O processo de avaliação termina com a definição dos objetivos.
C
A avaliação pode ser considerada inválida caso seja realizada em função dos objetivos previstos. O processo de avaliação começa com a aferição dos resultados.
D
A avaliação não possui muita utilidade, porque se realiza em função de objetivos preestabelecidos.
4
O planejamento na educação é algo essencial no processo pedagógico e possui níveis que variam em abrangência e complexidade. A respeito dos tipos de planejamento e sua função, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Planejamento de um sistema educacional.
 
II- Planejamento escolar.
 
III- Planejamento curricular.
 
IV- Planejamento didático ou de ensino.
 
(   ) É elaborado a partir da diretrizes curriculares nacionais.
 
(   ) É um processo que busca organizar e planejar todas as atividades propostas pela equipe gestora envolvendo aspectos pedagógicos e administrativos.
 
(   ) É um documento elaborado pelos professores a partir do Planejamento Curricular.
 
(   ) É o planejamento realizado nos três níveis: nacional, estadual e municipal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III – II – IV – I.
B
II – I – III – IV.
C
I – II – IV – III.
D
IV – II – III – I.
5
O planejamento é algo que realizamos a todo o momento em nossas vidas, seja ele em nível pessoal ou profissional. No caso da educação, o planejamento é algo essencial no processo pedagógico e possui níveis em abrangência e complexidade. A respeito disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Planejamento de um sistema educacional.
 
II- Planejamento escolar.
 
III- Planejamento curricular.
 
IV- Planejamento didático ou de ensino.
 
(    ) É um processo que busca organizar e planejar todas as atividades propostas pela equipe gestora, envolvendo tanto aspectos pedagógicos como administrativos. Todos possuem papel importante no processo de tomada de decisões.
 
(    ) É apresentado de maneira sistêmica, onde caberá a cada nível, seja federal, estadual ou municipal, munir-se de informações que auxiliem na construção de um sistema nacional de educação voltado aos interesses da população.
 
(    ) É um documento que será elaborado pelos professores a partir do Planejamento Curricular, apresentando três níveis:  Planejamento de Curso; Planejamento de Unidade; Planejamento de Aula.
 
(    ) É  elaborado a partir das diretrizes curriculares nacionais que estão apresentadas no Caderno de Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica que estabelece bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para as modalidades que podem se apresentar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - IV - I.
B
II - IV - III - II.
C
III - I - IV - II.
D
II - I - IV - III.
6
O planejamento faz parte do cotidiano do docente, além disso, ele é essencial no trabalho docente e no sucesso da prática pedagógica em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o plano que abrange três etapas, sendo elas, apresentação, desenvolvimento e integração:
A
Plano de unidade.
B
Planejamento didático ou de ensino.
C
Planejamento de curso.
D
Plano de aula.
7
Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de essencial cuidado em sua elaboração e emprego. Todo professor precisa, em cada momento de organização de seus trabalhos pedagógicos, encontrar meios e objetivos que determinem seu trabalho diretamente com o aluno. A respeto do planejamento referido, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O planejamento é um elemento meramente figurativo no processo didático-pedagógico, sendo descartável.
B
O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos didáticos e avaliação.
C
O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa prática pedagógica.
D
No planejamento, fazemos perguntas como: O quê? , Para quê?, Como?, Com que recursos?, O que e como avaliar?
8
O estudo dirigido ocorre em sala de aula com a orientação do professor, respeita o ritmo de aprendizagem do aluno e é individualizado. Sobre o que podemos definir como objetivos do estudo dirigido, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Desenvolver nos alunos uma atitude de independência frente à aquisição do conhecimento e favorecer o sentimento de autoconfiança pelas tarefas realizadas, por meio da própria atividade e do esforço pessoal.
B
Avaliar os alunos por meio de provas e testes para que se possa ter um parâmetro quanto a sua aprendizagem.
C
Promover a aquisição de novos conhecimentos e habilidades, ajudando o aluno no processo de construção do conhecimento.
D
Desenvolver técnicas e habilidades de estudo, ajudando o aluno a aprender as formas mais adequadas e eficientes de estudar cada área do conhecimento.
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O método Montessoriano teve no seu início o trabalho voltado especificamente para as crianças deficientes, como objetivo de proporcionar a estas crianças um ensino que as favorecesse e auxiliasse nas suas dificuldades. O tempo foi passando e as crianças com um desenvolvimento normal foram utilizando de tais procedimentos também. O método Montessoriano baseia-se em alguns princípios, um deles diz que devemos respeitar os desejos da criança, dando liberdade para o mesmo demonstrar os aspectos da sua personalidade, preferências, caráter, gostos. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse princípio Montessoriano:
A
Vitalidade.
B
Liberdade.
C
Atividade.
D
Individualidade.
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Procedimentos socioindividualizantes consistem em propor para os alunos uma situação de experiência para que eles formulem conceitos e princípios utilizados no raciocínio indutivo de forma autônoma. A respeito disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Método da descoberta: onde são propostos aos alunos experiências que levarão o aluno à observação.
 
(    ) Método de solução de problemas: é dada ao aluno uma situação problema para queencontre uma solução. Pode ser realizado individual ou coletivamente.
 
(    ) Método de projetos: o ensino passa a ser realizado através de amplas unidades de trabalho com um fim em vista e supõe a atividade propositada do aluno, isto é, o esforço motivado com um propósito definido.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V.
B
V - V - F.
C
V - V - V.
D
F - F - F.