Gabarito Curso Gratuito FGV - Metodologias Ativas

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Metodologias Ativas
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1. O ensino participativo pressupõe a utilização de metodologias ativas para sua plena realização. Nessa perspectiva, os princípios pelos quais esse tipo de ensino é regido se contrapõem aqueles previstos para os modelos tradicionais de ensino.
Desse modo, uma proposta de ensino participativo deve ter como princípio:
A) Verificação de aprendizado como etapa final do processo para melhor avaliar. 
B) Papel do docente como facilitador do processo de construção de conhecimento. 
C) Tratamento igual para todos os alunos participantes do processo de aprendizagem. 
D) Objetivos focados em competências como conhecimento e compreensão de conteúdo.
2. Carlos Eduardo, professor de Ciências Sociais da turma do 9º ano do Ensino Fundamental está planejando as aulas de uma unidade do programa sobre a Declaração dos Direitos Humanos. Para tanto, no seu planejamento constam as seguintes atividades:
Aula 1:
· Divisão de turma entre grupos para análise de diferentes direitos previstos na DDH e;
· Discussão sobre as conclusões das análises produzidas pelos grupos.
Aula 2:
· Preparação de uma apresentação sobre a relação entre educação e direitos humanos durante a Semana da Cultura na escola.
As atividades previstas para essas duas aulas envolvem, respectivamente, os seguintes métodos:
A) Seminário e leitura crítica. 
B) Estudo de caso e role play.
C) Aprendizagem baseada em experiência e simulação.
D) Diálogo socrático e aprendizagem baseada em projetos.
3. Para avaliar a aprendizagem em Matemática dos seus alunos do 2º ano do Ensino Médio, certo docente optou por construir uma linha do tempo, em que anota semanalmente o desempenho e a participação de cada aluno para ao final do semestre avaliar sua evolução.
Sobre a forma de avaliar eleita por esse docente, concluímos corretamente que:
A) Utiliza portfólio para praticar uma avaliação.
B) Por meio de exercícios, opera uma avaliação diagnóstica.
C) Utiliza o relato pessoal para realizar uma avaliação somativa.
D) Por meio da observação, tem foco no engajamento do processo.
4. Em determinada escola, a direção propôs ao corpo docente a discussão sobre a utilização de recursos tecnológicos e sobre os critérios para sua escolha. A maioria dos professores apoiou a utilização de tais recursos e priorizou para a sua escolha, na seguinte ordem, os critérios: curva de aprendizagem; troca de alunos; riscos e privacidade.
Dessa forma, verificamos que os docentes consideraram mais relevantes, respectivamente:
A) A facilidade de uso, a interação e a segurança. 
B) O custo, as funções pedagógicas e os estudantes.
C) Os estudantes, a facilidade de uso e suas funções pedagógicas.
D) Os aspectos organizacionais, a facilidade de uso e a segurança.
5. Considere que a disciplina de Língua Portuguesa do 1º ano do Ensino Médio de um colégio tenha, entre outros, os seguintes objetivos específicos de aprendizagem:
· Utilizar estratégias argumentativas para elaboração de textos em defesa de um ponto de vista e
· Analisar os discursos da cultura com vistas à construção de uma consciência crítica e uma atuação cidadã.
Tais objetivos remetem, respectivamente, aos seguintes aspectos de um processo de aprendizagem significativa:
A) Integração e dedicação.
B) Aplicação e dimensão humana.
C) Aprender a aprender e aplicação.
D) Conhecimento básico e integração.